Мастерские ручного труда методическое пособие (стр. 2 )

Чтобы добиться лучшего усвоения, на каждом занятии необходимо преподносимый материал организовать так, чтобы было мобилизовано, возможно, большое число рецепторов ребенка. Надо дать возможность ребенку увидеть изучаемый предмет, осязать его, воспроизвести путем лепки, изготовления аппликации.

Целенаправленная работа по совершенствованию движений пальцев, как известно, весьма полезна и для подготовки руки к письму.

Использовать  творческий подход, занимаясь с ребенком: все занятия сопровождаются сказками, придумываемыми по ходу действий. Речевое подкрепление увлекательных действий и  удваивает эффект.

Мастерская ручного труда

В течение 2008-2009 учебного года на базе  МДОУ №8 «Детский сад комбинированного вида «Родничок» г. Юрги велась работа «Мастерских ручного труда», с целью развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста, для успешной подготовки ребенка к школе. В данной работе  принимали участие 22 ребенка старше-подготовительной группы, в возрасте 5-7 лет.

Занятия ручным трудом проводились как совместная деятельность воспитателя и детей во вторую половину дня, не более 30 минут, с октября по апрель. Всего за год прошло 27 занятий. Дети занимались подгруппами от 8 до 11 человек, при деление детей на подгруппы руководствовались возрастом.

Для работы «Мастерских ручного труда» был разработан перспективный план, с учетом особенностей данных возрастов (Приложение1).  В соответствии с этим планом работа велась в течение всего года. При составлении перспективного плана я использовала: Сборник програм 2100,  Изобразительная деятельность в детском саду, Чудесные поделки из бумаги, Аппликационные работы. Журналы «Дошкольное воспитание», «справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения».

В процессе работы я использовала индивидуальные, групповые, фронтальные методы работы. Предпочтение отдавалось фронтальной форме работы. На протяжении всего года мы работали с детьми сообща.

Для своей работе я использовала следующие направления: работа с природным материалом, с пластичным материалом, работа с бусинками, оригами, аппликации (работа с бумагой).

Сбор материала и подготовка к занятиям

Сбор материала и подготовка к занятиям, это один из важнейших этапов работы. Ведь именно в это время мы  развиваем в детях наблюдательность и интерес к окружающему миру. Учим видеть прекрасное в том, что кажется нам обыденным и повседневным. А так же начинаем работу по развитию мелкой моторики. 

Наша работа «Мастерских ручного труда» началась именно с заготавливание и накапливания материала для занятий с природным материалом, в процессе прогулок на участке и экскурсий в парк.  А так же велась подготовка его к занятиям, в процессе которой дети узнавали разнообразные методы высушивания, окрашивания нужного материала. Эта работа предполагает действия с кистью и красками, а это, как известно одни из «инструментов», которые помогают нам на пути развития мелкой моторики. В процессе сбора рабочего материала существуют и многие другие плюсы: у детей расширяется кругозор, развивается фантазия, расширяется словарный запас. 

Дети настолько увлекаются этим процессом, что продолжают дома с родителями, обучая уже их данным приемам, тем самым закрепляют знания и продолжается работа по развитию мелкой моторики. Родители также участвовали в процессе подготовки к занятиям. Готовили природный материал вместе с детьми дома, приносили нужный материал для работы на занятиях. После проделанной работы родители активнее принимают участие в работе «Мастерских», они не только оказывают помощь при подготовки материала к занятиям, но и намного чаще интересуются результатами проделанной работы их ребенка.

Работа с природным материалом

Работа с природным материалом очень важна для развития мелкой моторики, согласованности движений пальцев На занятиях при работе с природным материалом, детям предлагается разнообразные рабочие материалы. Ребенку приходиться  выполнять действия  с мелким хрупким материалом. Это способствует активизации самых разнообразных мышц руки, притоку крови к пальчиком. Идет  укрепление мышц мелкой моторики. Но на ряду с этим, мышцы рук не только развиваются, но и сильно напрягаются, по этому желательно проводить пальчиковые гимнастики до двух раз на занятии помимо физминутки.

Эта работа включает в себя множества разнообразных техник.  Дает возможность комбинировать различные материалы такие, как сухие цветы, шишки и семена, листья и крупу, ягоды. Легко окрашивается, закрепляется на бумажной или деревянной поверхности. Благодаря такому разнообразию материалов, возможности их комбинировать у детей в процессе этой деятельности  активизируются такие процессы как мышление, логика, развивается фантазия, образное мышление, воображение, умение нестандартно мыслить.

Тестопластика и работа с пластилином

Тесто - один из самых лучших, уникальных материалов для развития мелкой моторики рук. Тесто очень мягкое по своей консистенции, нежное,  не пачкает руки, вбирает тепло рук ребенка, приятное на осязание, благодаря этому дети так любят работать с ним. Именно поэтому его используют как одним из первых материалов развития мелкой моторики, еще в  младшем дошкольном возрасте. На этих занятиях дети узнали, что из теста можно не только приготовить пищу, но и сделать различные игрушки и украшения для оформления группы, атрибуты для игр.

На занятиях  мы использовали такие приемы  как скатывание, раскатывания – а эти приемы лепки оказывают массажные действия на ладонь и пальцы, что благотворно влияет на развитие мелкой моторики мышц рук. Так же использовали приемы расплющивания, раскатывания, прищипывания, отщипывания, вытягивания. Эти приемы развивает гибкость и подвижность, координированость работы  пальцев.

  На занятиях при лепке и рисовании пластилином идет очень большое напряжение мышц руки. Не стали исключением и наши занятия, поэтому я уделяла больше времени на пальчиковые гимнастики, чем на других занятиях. Эта техника не вызвала особых затруднений у детей. Хотя и требует сильного нажима пальцев,  а так же достаточно точные движения. Этот прием развивает  мелкую моторику  дошкольников, точности движений  пальцев рук, их координацию, ловкость.

Кроме того, при работе с пластичным материалом, очевидно, развивается творческое самовыражение  ребенка.

Аппликация, работа с бумагой, картоном

Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях (при изготовлении наглядных пособий, пособий к различным играм, игрушек, флажков, сувениров к праздничным датам, оформление стенгазет, выставок, помещений д/с), но и в создании картин, орнаментов и т. д.

Занятия аппликацией приучают детей  к плановой организации работы, которая здесь особенно важна, т. к. в этом виде искусства большое значение для создания композиции имеет последовательность прикрепления частей (сначала наклеиваются крупные формы, затем детали; в сюжетных работах сначала фон, потом предметы второго плана, заслоняемые другими, и в последнюю очередь предметы первого плана).

Выполнение аппликативных изображений способствуют развитию мускулатуры руки, координации движений. Ребенок учится владеть ножницами, правильно вырезать формы, поворачивая лист бумаги, раскладывать формы на листе на равном расстоянии друг от друга.

В процессе занятий у дошкольников развиваются чувства цвета, ритма, симметрии и на этой основе формируется художественный вкус. Им не надо самим составлять цвета или закрашивать формы. Представляя ребятам бумагу разных цветов, у них воспитываются умение подбирать красивые сочетания.

В процессе занятий аппликацией дети знакомятся с простыми формами различных предметов, части и силуэты которых они вырезают и наклеивают. Создание силуэтных изображений требует большой работы мысли и воображения, т. к. в силуэте отсутствуют детали, являющиеся порой основными признаками предмета.

Занятия аппликацией способствуют развитию математических представлений. Дошкольники знакомятся с названиями и признаками простейших геометрических форм, получают представление о пространственном положении предметов и их частей (слева, справа, в углу, в центре и т. д.) и величин (больше, меньше).

Увлечение аппликацией помогает развить наблюдательность, так же  способствует развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразования, воспитывают аккуратность, терпеливость, помогают выражению собственной фантазии. 

Большую часть работы «Мастерских ручного труда»  мы занимались с бумагой. Изготавливали объемные снежинки, знакомились с различными видами аппликации, работали с картоном, изготавливали открытки на праздники для наших мам и пап.

Один из видов аппликации, который я выбрала для работы – это  «рваная аппликация».  Эта  техника  более интересна для детей, так как она необычна тем, что детали  не вырезаются, а  обрываются по контору. Это способствует развития мелкой моторики рук. 

Оригами

Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, таким как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивают у детей способность работать руками под контролем сознания. Прежде всего, он учится общаться с бумагой, угадывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев. Психологи считают, что это очень важно для нормального формирования речи.

Оригами дает для этого огромный простор - мелких движений не только много, они еще и разнообразны. Очень важно и то, что при складывании фигурок одновременно работают обе руки. Ведь большинство из нас "однорукие": мы почти все делаем правой рукой. И это приводит к непропорциональному развитию левого полушария мозга, которое управляет правой рукой. А занятие оригами гармонизирует работу полушарий мозга, потому что мы все делаем двумя руками. И это помогает развитию творческих задатков у ребенка. Оригами имеет огромное значение в развитие конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и. т. д), происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы.