Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет (стр. 10 )

  Программа предполагает реализацию следующих современных образовательных технологий:

здоровьесберегающие технологии;

технология исследовательской деятельности

информационно-коммуникационные технологии.

Здоровьесберегающие  технологии

Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

  Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка через проведение элементов:

- дыхательной гимнастики

- пальчиковых игр

- гимнастики пробуждения

- хождения по коррегирующей дорожке

- закаливающих мероприятий в летне-оздоровительный период

- динамические паузы

- физкультминутки.

Технологии проектной деятельности

  Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Использование элементов технологии предполагает краткосрочные творческие, познавательные и игровые проекты при взаимодействии с родителями.

Технология исследовательской деятельности

  Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

  Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности:

- эвристические беседы

- постановка и решение вопросов проблемного характера;

- наблюдения;

- моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);

- опыты;

- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности;

- «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;

- - использование художественного слова;

- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие

ситуации;        

- трудовые поручения, действия.

  Содержание познавательно-исследовательской деятельности:

Опыты (экспериментирование)

Состояние и превращение вещества.

Движение  воздуха, воды.

3.5  Модель двигательного режима и закаливания

Формы работы	Виды занятий
Периодичность, время
Физкультурные занятия	в помещении	2 раза в неделю 15-20
На улице	1 раз в неделю 15-20
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня	Утренняя гимнастика	Ежедневно 5-6
Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке	Ежедневно 2 раза (утром и вечером) 15-20
Физкультминутки в середине статического занятия
Гимнастика пробуждения	ежедневно
Активный отдых	Физкультурный досуг	1 раз в месяц 20
Спортивный праздник	-
День здоровья	1 раз в квартал
Самостоятельная двигательная активность	Самостоятельное использование физкультурного и спортивного оборудования	ежедневно
Самостоятельные подвижные и спортивные игры	ежедневно

  Условия по сохранению и укреплению здоровья детей :

Содержание	Время проведения
Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года (прогулка – 4-5 ч., сон – 3 ч.), занятия на свежем воздухе.	Ежедневно (в ЛОП)
Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима	ежедневно
Утренняя зарядка на воздухе (ЛОП) Утренняя зарядка (физкультурный зал)	ежедневно
Гимнастика пробуждения
Физкультурные занятия на улице, спортивные досуги	3 раза в неделю (в ЛОП) 1 раз в неделю (в холодный период)
Подвижные и спортивные игры
Воздушные ванны (в облегчённой  одежде) в летний период	ежедневно
Прогулки на воздухе
Хождение по коррегирующей дорожке
Обливание ног	ежедневно
Игры с водой	Во время прогулки или на занятиях
Полоскание горла холодной кипячённой  водой	ежедневно
Витаминотерапия
Оздоровление фитонцидами	Во время обеда 2 раза в неделю
Коррегирующая гимнастика	Ежедневно после сна
Коррекция зрения	1-2 раза в неделю
Коррекция осанки
Коррекция плоскостопия
Пальчиковая гимнастика	2-3 раза в неделю
Дыхательная гимнастика	ежедневно

3.6Материально-техническое обеспечение программы

Аудио и видиоаппаратура,

Предметно-развивающие зоны с игровым оборудованием:

Уголок художественной литературы

Центр ИЗО – деятельности

Уголок игровой

Центр конструирования

Уголок природы и опытно-экспериментальной деятельности

Парикмахерская

Уголок настольно-печатных игр

Патриотический уголок

Уголок по обучению безопасности дорожного движения

3.8  Перечень программ и технологий

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Под редакцией: , ;

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 2 младшая группа

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» авторы  Р. Стеркина, Н. Авдеева, О. Князева (Москва, Просвещение, 2007 год)

Региональная программа «Ребёнок и дорога» (2014 год, г. Благовещенск)

Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , (Москва, Детство-Пресс, 2015)

«Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада (3-4 года)» (Москва, Просвещение, 1989)

Физическая культура в детском саду. Младшая группа» . (Москва, Мозаика-синтез, 2016)

«Развитие игровой деятельности. Младшая группа» (Москва, Мозаика - синтез, 2016)

«Ознакомление с природой в детском саду» (Москва, Мозаика - синтез, 2016)

«Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа.» (Москва, Мозаика - синтез, 2014).

«Математика в детском саду» (Москва, Просвещение, 1984).