Б1.В. ОД6.3. Коррекция межличностных отношений в семьях детей с ОВЗ (стр. 5 )

-составьте схемы «Стили семейного воспитания»,  «Типы семей» (основная литература № 1)

-подготовить доклад (дополнительная литература № 1)

Литература.

Основная литература:

1. Зверева, педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста : учебник для академического бакалавриата / , . — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 219 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-00388-8. https://www. biblio-online. ru/book/6EBAD84E-06B8-46BA-BE55-7CFB91FC57DF. (С. 24-41, 49-108)

2.Мастюкова, Е. М., Московкина.  воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004 (С. 18-20)

Дополнительная литература:

1.Тюнина, семьи в коррекционно-развивающем обучении и воспитании ребёнка с речевыми нарушениями/ //Сборники конференций НИЦ Социосфера.- 2013.- № 3. –С.6-70. http://cyberleninka. ru/article/n/rol-semi-v-korrektsionno-razvivayuschem-obuchenii-i-vospitanii-rebyonka-s-rechevymi-narusheniyami

Практическое занятие 2. Концепции семейного воспитания детей с ОВЗ.

Форма проведения –ПР (2 ч.)

План.

1.Исторический аспект.

2.Современные подходы к  проблеме семейного воспитания.

3.Концепция нормализации семейной жизни.

4.Проблема разработки современной концепции семейного воспитания детей с ОВЗ.

5.Работа с семьей в ситуации интегрированного обучения.

Вопросы для самоконтроля:

-каковы исторические периоды развития института семьи?

-каковы современные подходы к проблеме семейного воспитания и какими идеями они определяются?

-в чем сущность концепции нормализации семейной жизни

-каковы должны быть цели, задачи, направления поддержки семьи ребенка с ОВЗ в современных условиях развития общества?

Задания для самостоятельной работы:

-составьте таблицу «Исторические периоды развития института семьи» (основная литература № 1)

-составьте схему «Цели, задачи, направления поддержки семьи ребенка с ОВЗ» (основная литература № 1)

-подготовьте  доклады (дополнительная литература № 1, 2)

-составьте конспект (основная литература № 2)

Литература.

Основная литература:

Мастюкова, Е. М., Московкина, воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. ( С.21-36). Специальная педагогика: в 3 т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. . — Т. 3: Педагогические системы специального образования / , и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. (385-387)

Дополнительная литература:

1.Буртонова, основы процесса социально-педагогического сопровождения детей с ОВЗ/// Вестник Бурятского государственного университета. 2011. https://cyberleninka. ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-protsessa-sotsialno-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-detey-s-ovz.

2. Макаров, условия социально-педагогического сопровождения семейного воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья///Педагогическое образование в России. 2015. https://cyberleninka. ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-sotsialno-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-semeynogo-vospitaniya-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami

Практическое занятие 3. Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих ребенка с ОВЗ.

Форма проведения –ПР (4 ч.)

План.

1.Особенности  личности родителей, воспитывающих ребенка с ОВЗ.

2Особенности отношения родителей к ребенку с ОВЗ.

3.Проблема жестокого отношения родителей к «нестандартному»  ребенку.

4.Социально-психологический и психолого-педагогический паспорт семьи ребенка с ОВЗ.

Вопросы для самоконтроля:

-какие варианты образа ребенка складываются у родителей детей с ОВЗ?

-какими причинами определяется типология семей, воспитывающих детей с ОВЗ

-как проявляются инфантилизация и инвалидизация в отношении родителей к ребенку с ОВЗ?

-как влияют стили воспитания на формирование личности ребенка, его социализацию?

-каковы реакции родителей на ребенка с ОВЗ и какими причинами они обусловлены?

Задания для самостоятельной работы:

-подготовить глоссарий: стиль детско-родительских отношений, инфантилизация и инвалидизация

-составить схему «Реакции родителей, воспитывающих детей с ОВЗ» (основная литература)

-сделать конспект (основная литература)

-составить модуль социально-психологического  и психолого-педагогического паспорта семьи (дополнительная литература № 1)

-подготовить доклад (дополнительная литература № 2).

Литература.

Основная литература:

1.Мастюкова,  Е. М., Московкина,  воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004  (С. 54-58, 81-89).

Дополнительная литература:

1. Афонькина, комплексного сопровождения детей/Ю, А, Афонькина, , . Волгоград, Учитель:  2014.  67 с.

2.Югова, родительской позиции и семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья///Вестник Череповецкого государственного университета. 2017. https://cyberleninka. ru/article/n/spetsifika-roditelskoy-pozitsii-i-semi-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya

Практическое занятие 4. Методы изучения семьи ребенка с ОВЗ.

Форма проведения –ПР (6 ч.)

План.

1.Методы получения информации от родителей.

2. Методы получения информации от ребенка.

3.Методы обследования семьи.

Вопросы для самоконтроля:

-как классифицируются методы изучения семьи ребенка с ОВЗ?

-какое место в обследовании занимают опросные методы, методы анализа продуктов деятельности?

-каковы требования к использованию опросных методов?

-каковы требования к использованию методов анализа продуктов деятельности?

Задания для самостоятельной работы:

-подготовить доклад (дополнительная литература, №1)

-подготовить глоссарий: опросные методы, генограмма, методы анализа продуктов деятельности, виды интервью

-составить таблицу «Методы изучения семьи ребенка с ОВЗ» (основная литература № 1,2)

-составить анкету для изучения особенностей общения родителей с ребенком с ОВЗ

Литература.

Основная литература:

1.Мастюкова, Е. М., Московкина, воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004 (С. 37-52).

2.Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / [­ченко, и др.] ; под ред. , . — 7-е изд., стер.— М.: Издательский центр «Академия», 2013. — (Сер. Бакалавриат).

( С. 57-69).

Дополнительная литература:

Гажеева, И. В.  Изучение проблем семей, воспитывающих детей с задержкой психического развития / // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2015. - № 3. - С. 7-13.

Практическое занятие 5 .  Организация  коррекции межличностных отношений  в семьях, воспитывающей ребенка с ОВЗ.

Форма проведения –ПР (6 ч.)

План.

1.Содержание и характер взаимодействия взрослых  с детьми в разные возрастные периоды.

2.Психогигиена семейного воспитания.

3.Виды помощи семье.

4.Основные формы взаимодействия специалистов и родителей.

5.Современные технологии сотрудничества с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ.

Вопросы для самоконтроля:

-чем определяется  содержание и характер взаимодействия взрослых  с детьми в разные возрастные периоды?

- что такое психогигиена семейного воспитания?

-каковы виды помощи семье?

-каковы основные формы взаимодействия специалистов и родителей?

Задания для самостоятельной работы:

-составить таблицу «Содержание и характер взаимодействия взрослых  с детьми в разные возрастные периоды» » ( основная литература № 2,3,4)

-сделать конспект» (основная литература № 1)

-составить таблицу «Виды помощи семье» (основная литература № 1)

-составить схему «Основные формы взаимодействия специалистов и родителей» » ( основная литература № 1)

-составить конспект  досуга (фестиваля) или план тематической недели с использованием нетрадиционных технологий ( категория детей и возраст по выбору студента)

-подготовить доклады (дополнительная литература, №1-6)

-составить таблицу «Виды нетрадиционных технологий в работе с родителями ребенка с ОВЗ»

-составить глоссарий: психолого-педагогическая технология, информационные технологии,  коммуникативные технологии, интерактивные технологии, проектные технологии

Литература.

Основная литература:

1.Мастюкова, Е. М., Московкина, воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. ( С. 104-111, 135-137)

2.Специальная дошкольная педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / [, , и др.]; под ред. . — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. (сер. Бакалавриат). (С.  22-24).

3.Суслова, семьи с основами семейного консультирования : учебник и практикум для академического бакалавриата / , . — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 343 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-00869-2. https://biblio-online. ru/book/87D567BE-A350-41E6-AD1F-9D1979307B81.

4. Филиппова, материнства : учебное пособие для академического бакалавриата / . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — с.30-47). — (Серия : Авторский учебник). — ISBN 978-5-534-06007-2.https://biblio-online. ru/book/5B6D9EE3-D934-40E2-83DB-ADF662ED84.

Дополнительная литература:

Психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов и их семей в пространстве лекотеки//Самарский научный вестник. № 1. 2015 http://cyberleninka. ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detey-invalidov-i-ih-semey-v-prostranstve-lekoteki нтегративные игровые сеансы для детей и родителей// Дошкольное воспитание.-2015.-№ 4.- С.68-77. , Родительский журфикс как средство согласования ценностно-смысловых позиций субъектов образовательных отношений//Детский сад. Теория и практика.-2013.-№ 10.-С.44-51. Создание образовательного ресурса для осуществления интернет-взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи//Детский сад. Теория и практика.-2013.-№ 10.-С.56-65. Современные технологии работы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья// Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». Вып. № 5. 2016 http://cyberleninka. ru/article/n/sovremennye-tehnologii-raboty-s-semyami-imeyuschimi-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya Юматова, Д. Б.  Из опыта взаимодействия с семьями детей с особыми потребностями в рамках Семейного клуба / // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 10. - С. 56-64.