Забавная история травинок (стр. 3 )

Подвижная игра «Веснянка».

Солнышко, солнышко — золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки).

Гори, гори ясно, что бы не погасло. Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей. (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи как крыльями).

А сугробы тают, тают (приседают).

А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх).

Итог.

Повторение рассказа воспитателем. Рассказы детей (3).

Сколько месяцев длится весна? (3).

Назовите первый весенний месяц? (март). В народе его прозвали капельником. Капель отсчитывает первые часы, дни весны.

Назовите второй месяц весны? (апрель). Его зовут — снегогоном. К концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега. Говорят: «Апрель водою славен, да почками красен». В апреле в нашей стране празднуют «День птиц» - развешивают скворечники, существует прекрасный обычай «отпущения птиц на волю». Взрослые и дети отпускают птиц.

Третий месяц весны — самый красивый. Как он называется? (май). Его в народе зовут — травень, цветень.

А каком времени года мы сегодня говорили? (весна).

Что вам показалось интересным на нашем занятии? (рисовать солнышко, игра «Подскажи словечко» и т. д.).

А мне очень понравилось, как вы занимались сегодня. Я горжусь вами. Молодцы!

Приложение 6.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Рисование»

на тему «Весенний пейзаж.  Ледоход на реке».

Цель: закрепить представление детей о первых признаках весны.

Задачи:

«Художественное творчество» - развивать художественное восприятие пейзажных картин, цветосочетания весенней природы; продолжать развивать умение изображать разные деревья; закрепить навыки рисования акварелью, умение детей пользоваться кистью; развивать способность придумывать сюжет для изображения.

«Коммуникация» - развивать связную речь, умение поддерживать беседу; побуждать детей высказывать свою точку зрения; активизировать словарь детей (названия цветов спектра).

«Познание» - продолжать расширять представления детей о многообразии окружающего мира; формировать умение различать основные цвета спектра и умение их дифференцировать; расширять знания детей о весенних изменениях в природе.

Материалы и оборудование: фотографии весенних пейзажей, аудиозапись «звуки весеннего леса», цветные карточки холодных и теплых оттенков, листы белой бумаги (альбомный лист), кисти, акварельные краски, стаканчики с водой, салфетки.

НОД:

Воспитатель: - Сегодня я расскажу вам историю, которая случилась с маленькой девочкой Машей из нашего детского сада. Мама прочитала ей интересную книгу «Весенний лес». Маше захотелось посмотреть, как же выглядит этот удивительный лес, но, к сожалению, в книге не было иллюстраций. Она обратилась ко мне за помощью. Дети, давайте нарисуем весенние пейзажи, которые станут иллюстрациями для книги и покажем, как выглядит лес весной. Для того, чтобы нарисовать весенний пейзаж, нам нужно побывать в лесу. Прежде, чем попасть туда, я вам предлагаю отгадать загадку о «четырех художниках»:

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Всё подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки как рога.

У второго – синие

Небо и ручьи,

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки – кружева,

Первые проталинки,

Первая трава…

На картине третьего

Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная,

Голубая есть…

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые пушистые

В небе облака.

А четвёртый золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды

Зреют по лесам

Кто же те художники?

Догадайся сам!

( Е. Трутнева)

Дети: - Времена года: лето, осень, зима, весна.

Воспитатель: - Да, времена года – это «художники» нашей природы и окружающего мира. А какой художник сейчас рисует за окном?

Дети: - Весна.

Воспитатель: - Правильно, весна распоряжается красками и творит чудеса, создает «весеннюю сказку». Сейчас мы с вами окажемся в весеннем лесу и полюбуемся его красотой…

(«Фотографии весенних пейзажей», сопровождается звуками весеннего леса)

Воспитатель: - Что происходит в природе весной?

Дети: - Ярче светит солнце, становится теплее, тает снег, появляются проталины, первые цветы, прилетают птицы…

Воспитатель: - Назовите краски, которыми пользуется художница Весна.

Дети: - голубая, зеленая, желтая, фиолетовая, красная…

Воспитатель: - Дети, посмотрите внимательно, какой получается картина Весны?

Дети: - Картина получилась разноцветной.

Воспитатель:- Ребята, теперь мы точно знаем, как выглядит природа весной, весенний лес и какие краски использует Весна и сможем нарисовать свои пейзажи. Теперь закройте глаза и представьте свой пейзаж, который вы хотите нарисовать. Какие там растут деревья? Как они расположены? Как ярко светит солнце? Есть ли цветы на проталинах? Какие они? Может быть, уже прилетели птицы? Представили? Тогда нарисуйте задуманное и ваши рисунки мы соберем в альбом «Весенний лес» и покажем девочке Маше.

( В процессе работы детей, воспитатель тихо подходит к каждому ребенку и помогает с помощью вопросов, пояснений и уточнений)

Воспитатель: - Наши рисунки готовы. Что же мы сегодня рисовали? Что вам было сложно выполнить? Как вы думаете, нашей девочке станет понятно, как выглядит весенний лес? Почему?

Приложение 7.

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

по аппликации

Тема: «Скворечник для скворца»

для детей старшей группы

Цель: Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Задачи:

1. Познакомить детей с перелётными птицами, особенно со скворцом, особенностями её жизни, повадками;

2. Учить вырезать из бумаги скворечник;

3. Познакомить детей с материалами, из которых строят настоящие скворечники.

Технология: обучение в сотрудничестве.

Материалы: cd-диск с записями пения птиц; фото скворца; фото скворечника, брусок дерева, лист пластика, кусок железа, губка, бумага, ножницы, клей.

Ход.

Дети сидят за столами. Звучит пение скворца.

Воспитатель: Кто же это прилетел к нам сегодня, что за птица?

Ответы детей.(Скворец).

Воспитатель:

По всей Европе обитает,

На зиму в Африку летает.

С ним весело и не до скуки -

Легко заучивает звуки.

И, суть мелодии схватив,

Он повторит любой мотив.

Живёт под крышею певец,

Красавчик, умничка

Дети: Скворец.

(На доске появляется фотография скворца крупным планом.)

Воспитатель: Тело у птицы массивное, шея короткая, отчего птица кажется несколько тяжелой и неуклюжей. Ноги толстые и сильные, снабженные большими изогнутыми когтями. Острый клюв тонкий и длинный, слегка изогнутый вниз. Хвост короткий, почти прямой на конце. Оперение взрослой недавно полинявшей птицы черное с ярким металлическим отливом. На общем черном фоне контрастно выделяются белые пятна, более крупные на теле и на надкрыльях и мелкие на голове. Металлический отлив неоднороден. Голова, область ушей и горла отливают фиолетовым цветом, спина и поясница — зеленым, брюхо — фиолетово-синим. Питаются насекомыми, личинками, червями, слизнями, отыскивая пищу преимущественно на земле. В связи с этим чтобы привлечь их к уничтожению вредных насекомых в садах и огородах, люди издавна сколачивали для них искусственные домики, названные скворечниками. Переезжая на новое место жительства на другой континент, люди пытались перевезти с собой и птиц.

Дидактическая игра: «Назови ласково». (Скворец)

Воспитатель: Как называется домик для скворца?

Дети: Скворечник.

Воспитатель: Правильно, скворечник. Посмотрим, как же выглядит скворечник.

(На доске появляется фотография скворечника крупным планом.)

Воспитатель: Из чего же делают скворечник?

Дидактическая игра: Из чего же…?

(На столе брусок дерева, пластика, железа, губка, бумага)

Дети: Из дерева.

Воспитатель: А могут дети строить из дерева?

Дети: Нет, только с взрослыми.

Воспитатель: Мы сделаем из бумаги.

Воспитатель: Сколько фигур нам необходимо чтобы сделать скворечник на бумаге в профиль? И как называются эти фигуры?

Дети: Треугольник, прямоугольник, круг.

Воспитатель: Отверстие для скворцов в скворечнике называется летка и имеет форму круга, чтобы птицы не поранились. А крышу можно сделать треугольную и прямоугольную, но люди больше предпочитают делать как у себя на домах – треугольную.

Воспитатель: Для того чтобы вырезать круг нам необходимо сначала вырезать квадрат и плавно обрезав углы сделать круг. Для того чтобы сделать треугольник тоже сначала необходимо вырезать квадрат большего размера и сложив по диагонали поделить его на два треугольника.

(Дети выполняют работу.)

(Воспитатель контролирует ход работы)

Воспитатель: Заготовки у всех готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: А теперь немного разомнемся, давайте привстанем со стульев, уберем их под столы.

Физкультминутка «Скворцы»

Ой, летали скворушки-скворцы.

Все летели, песни распевали,

Крыльями махали. (Махи руками.)

Стайкою на землю сели,

Червячков они поели. (Развернуться в сторону кормушки.)

Клю, клю, клю, клю, (Сесть на корточки.)

Клю, клю, клю, клю,

Как я червячков люблю.

(Указательными пальцами постучать по полу.)

Перышки почистим,

Чтобы были чище.

(Руками потереть предплечья, как бы обнимая себя.)

Вот так, вот так,

Вот так, вот так,

Чтобы были чище.

Прыгаем по веткам,

Чтоб сильней стать деткам.

(Развернуться в сторону деревьев за окнами.)

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгаем по веткам.

Тут собака прибежала

И скворцов всех распугала

(Развернуться в сторону собаки - игрушка или картинка.)

Гав-гав-гав, скворцы взлетели,

И в скворечник полетели. (Махи руками.)

Воспитатель: Посмотрите еще раз на скворечник и расположите правильно заготовки на бумаге. Сначала прямоугольник, затем треугольник, затем круг.

(Дети раскладывают все по порядку и начинают клеить.)

Воспитатель: А вот жердочку делать не обязательно, потому как скворцы не канарейки: оказывается, они предпочитают сразу проскакивать в леток. Но вы сможете жердочку сделать из треугольника путем складывания пополам несколько раз.