Эту фразу из учебника русского языка я понимаю так: устойчивыми словосочетаниями, фразеологизмами, мы пользуемся очень часто, порою и не замечая этого. Доказательства нахожу в тексте.
В предложении 2 встречается фразеологизм «пришел в себя», который часто использую в обыденной речи. Он выступает в роли синонимичного выражения, обозначающего «перестать волноваться, успокоиться». Но устойчивое сочетание в тексте звучит явно ярче, экспрессивнее.
В предложении 21 автор употребляет фразеологизм «тяжкий грех». У него тоже есть синонимические значения: тяжелая ошибка, тяжелое прегрешение, тяжелое преступление. В тексте данный фразеологизм ярко характеризует поведение тех людей, которые, пользуясь своим авторитетом, перекладывают свою вину на детей…
Таким образом, могу сделать вывод, что прав был автор учебника, утверждавший, что «…фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».
15.2 Объясните смысл фразы из произведения : «Наоборот, ему захотелось высунуться на улицу, помахать маме и громко, чтобы не заглушил дождь, крикнуть: «Не волнуйся! Не волнуйся, мамочка… всё хорошо!»
Смысл фразы заключается в том, что мальчику было приятно, что мама за него переживала и о нём заботилась. Ведь самое лучшее, что может быть в жизни каждого ребёнка, это любовь и забота, проявленные его мамой. И именно это отношение мамы заставляет мальчика переживать за неё и так же, как и она, заботиться о маме. Чтобы доказать это, обратимся к прочитанному тексту.
Во-первых, в произведении говорится о мальчике Толике, который почувствовал себя взрослым и был очень счастлив, после того как мама разрешила пойти ему в школу одному (4-5).
Во-вторых, мы узнаём, что по дороге в школу Толик заметил свою маму, и ему стало неприятно, что она следила за ним (13-19). Но, увидев её ещё раз, мокнувшую под дождём, он понял, что мамочка всё ещё переживает за него, так как он маленький, и она хочет уберечь его от какой-либо беды (35-36).
Таким образом, можно сделать вывод, что каждый ребёнок должен ценить то, что для него делает его мама. Ведь каждая мать желает своему ребёнку только самого лучшего.
15.3. Объясните, как вы понимаете смысл словосочетания Внутренний мир человека.
Что такое внутренний мир человека? Внутренний мир - это очень важная составная человеческой души и человека в целом, это чувства, переживания, эмоции. Я думаю, что внутренний мир человека состоит из его понимания окружающего мира, ведь каждый человек наполняет свой мир именно своими эмоциями и переживаниями, своими поступками. Попробую это доказать.
Например, в предложенном для анализа тексте мы видим байкера, который "стал дядькой с большой бородой и татухами"(предложение 5). Но, несмотря на это, ему приснился плюшевый мишка, который был другом детства. После того как мишка приснился хозяину несколько раз, тот едет на дачу, достает свою старую игрушку с чердака и даже чинит ее (предложения 21-23). Мы понимаем, что под маской «сумасшедшего» парня скрывается натура, способная к добрым чувствам. В итоге этот мишка стал не просто игрушкой, а талисманом (предложение 25).
Кроме этого, сошлюсь на собственный опыт. В повести "Капитанская дочка" Маша Миронова - хрупкая с виду девушка, но разве слабая девочка смогла бы пойти к царице, чтобы спасти любимого? Нет. Именно этим и можно доказать, что внутренний мир человека где-то в самой глубине каждого из нас, ты можешь быть сильным духом, и совсем не важно, каким ты выглядишь - "хрупким" или "сильным".
Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: внутренний мир человека –это та часть человека, которая прячется где-то внутри и раскрывается со временем в тот момент, когда обстоятельства требуют нашей душевной силы.
Члены предложения
главные | второстепенные | ||||
подлежащее | сказуемое | дополнение | определение | обстоятельство | |
значение | Предмет речи(то, о чём говорится в предложении) | Действие, состояние предмета речи (подлежащего) | Предмет или лицо | Признак предмета | Признак действия или другого признака (время, место, образ действия, цель, причину и др.) |
вопросы | кто? что? | что делает? каков? что это такое? кто это такой? | кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? | какой? чей? который? | где? куда? когда? как? почему? зачем? |
с чем связан | со сказуемым | с подлежащим | со сказуемым, другим дополнением | с членом предложения, который выражен существительным | со сказуемым или другим обстоятельством |
чем выражается | сущест., местоим. в И. п. | глагол, прилаг., причастие, существ.(в И. п.) | существ., местоим. в косвенных падежах | прилагат., причастие, местоим., числит, существ. | наречие, существ.(в косвенных падежах), деепричастие |
подчёркиваем | Пришла зима. | Пришла зима. | Я пишу ручкой. | У меня ест интересная книга. | Мы бегаем в парке. |
Синтаксический разбор простого предложения
пр. мест. сущ. гл. прилаг. сущ. сущ.
В нашем классе учатся самые артистичные девочки и мальчики.
(Пр. повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными подлежащими)
Синтаксический разбор сложного предложения
По цели высказывания: повествовательное, побудительное, вопросительное По интонации: восклицательное, невосклицательное По наличию грамматических основ: простое, сложное Указать, какая связь в предложении: союзная, бессоюзная Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №4.8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.
9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Нам сегодня не задали домашнее задание, потому что мы с классом поехали в театр.
(Пр. повеств., невоскл., сложное, связь союзная, СПП, состоит из 2-х частей, ср-ва связи: интонация, союз потому что, 1 часть ПП: односост, распростр., не осложнено; 2 часть ПП: двусост., распростр., не осложнено)
Виды сказуемых
1. Простое глагольное | 2. Составное глагольное | 3. Составное именное |
1.выражается глаголом в форме одного из наклонений 2.сложное будущее время глагола несов. вида (буду радоваться). 3.Фразеологический оборот (Он стоял столбом). | вспомогательный глагол или краткое прилагательное + инфинитив Вспом. глагол –грамматическое значение сказуемого. Инфинитив – основное смысловое значение глагола. 1. Ученики хотят учиться. | вспомогательный глагол + именная часть Именная часть может быть выражена: 1.Существ., прилаг., числит., местоим., прич. 2.Кратким прилаг. и прич. 3.Сравн. степенью прилаг. 4.Наречием |
Вспомогательные глаголы. | ||
1.Протекание действия: начал, стал, пустился, кончил, бросил, перестал, пытался, осмелился, посмел, умел, мог(Я начал спускаться). 2.Желание, возможность: обещал, собирался, обязался, намеревался, желал, хотел, старался, стремился, решил, вздумал, продолжал, взялся (Он решил путешествовать) 3.Фразеологический оборот (Я не имею намерения вредить вам). | 1.Глагол со значением движения, положения в пространстве: приехать, прийти, вернуться, стоять, сидеть 2.Глаголы стать, становиться, делаться, казаться, являться, считаться, называться 3.Вспомогательный глагол: быть в наст. вр. отсутствует (нулевая связка), появляется в прош. вр. и в буд. вр. 4.Обороты типа: 5.Неделимое словосочетание (Море стало чернее ночи). |
Виды определений
согласованное несогласованное
определение + определяемое определение + определяемое слово = РЧП (согласуются) слово ≠ (не согласуются)
вид связи – согласование вид связи – управление или примыкание
сизый (прил.) дым инструменты хирурга (сущ.)
звучащего(прич.) голоса девушка лет пятнадцати (словосоч.)
второму (числит.) этажу кофта наизнанку (нареч.)
этот (мест.) человек
Виды дополнений
прямое косвенное
В. п. без предлога(пишу письмо) все остальные виды дополнения,
Р. п. без предлога: а также дополнения в В. п. с предлогом
- при переходном глаголе с отрицанием (пишу ручкой) слово обозначает часть от целого
(стакан молока)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
