Без имени (стр. 2 )

Учитель	Предмет	Тема
	ОБЖ	Урок «Автономное существование в природе» (6 класс)
ЗОЖ как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека через уроки ОБЖ
	Русский язык и литература	Итоговое сочинение в 11 классе
Профессиональное выгорание
	География	Внедрение новых технологий в преподавание географии в 5-х классах
Современные образовательные технологии как средство достижения образовательного результата в процессе перехода на новые образовательные стандарты
	физика	Мастер-класс «Проектная деятельность учащихся»
	математика	Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении математике на уроках различных типов в информационно-образовательной среде
Методика преподавания математики в 6 классах в условиях  ФГОС
	математика	Подготовка учащихся к ЕГЭ и ОГЭ. Различные способы решения задач повышенной сложности.
Использование дистанционных образовательных технологий как средство организации самостоятельной деятельности учащихся
Интенсификация процесса интериоризации во внеурочной деятельности как эффективная технология подготовки к ЕГЭ и ОГЭ
	русский язык и литература	Теория литературы как путь и средство проникновения в смысл произведения
Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ 2015г.
	английский язык	Анализ работ на ЕГЭ по английскому языку. Типичные ошибки.
Проведение урока с помощью работы с рекламными объявлениями
	история	Проблема введения новых образовательных стандартов в 5-6 классах (из опыта работы)

Участие в профессиональных конкурсах

(учитель русского языка и литературы) – победитель муниципального этапа конкурса на поощрение лучших учителей Московской области в 2016 году.

Конкурсный отбор учителей-предметников и учителей начальных классов на присуждении премии Губернатора Московской области «Лучший учитель-предметник и лучший учитель начальных классов» в 2016 году для участия в региональном этапе прошли 3 педагога Гимназии:

– учитель географии

– учитель русского языка и литературы

– учитель информатики

(учитель начальных классов) – призер муниципального этапа конкурса «Современный классный руководитель»

(учитель географии)- победитель школьного этапа конкурса «Самый лучший урок» 

(учитель начальных классов) - победитель городского конкурса кабинетов начальных классов.

(учитель информатики) – участник Всероссийского педагогического конкурса «Творческий учитель».

Конференции. Семинары.

(учитель математики) выступила с докладом «Применение ЭОР при изучении квадратичной функции и ее графика» на Региональном научно-практическом семинаре «Информатизация педагогической деятельности» 26 марта 2016 г.

(учитель информатики) провела мастер –класс на тему «Робототехнический комплекс MOWAY» на очно-заочном марафоне «Инновации в образовании» проекта МИКС – 2015 по методическому и информационно - консультационному сопровождению педагогов образовательных организаций Московской области по вопросам использования различных средств ИКТ и ЭОР.

выступила с докладом «Опыт организации кружка по робототехнике для учащихся 5-9 классов» на учебно-методическом семинаре «Особенности организации проектной деятельности при реализации робототехнических процессов». Выступила с докладом «Увлекательная GIF и Scratch анимация для учащихся 5-6 классов» на научно-практическом семинаре «Информатизация педагогической деятельности».

Публикации педагогов

(учитель русского языка и литературы) Рабочая программа  по русскому языку 5 класс (ФГОС ООО). Рабочая программа по литературе 5 класс (ФГОС ООО). Рабочая программа по русскому языку 6 класс (ФГОС ООО). Рабочая программа по литературе 6 класс (ФГОС ООО) www. proshkolu. ru.

(учитель математики) статья «Зачет-форма контроля знаний» www. festival.1 september. ru 

(учитель начальных классов) статья в Международном научной журнале «Инновационная жизнь» «Рождение метафоры «стены» в коллективном сознании начала второго десятилетия 21 века».

(учитель начальных классов) статья в «Вестник образования» г. Красноармейск «Сценарий праздника «Наш дом – Земля»; Как писать сочинение по картине в начальной школе на https://sites. /site/smetannikovag5/bit. ly/smeyannikova 

Раздел 3.

Особенности образовательного процесса.

Организация образовательного  процесса в строится на педагогически обоснованном выборе учителем программ, средств, форм и методов обучения и воспитания, обеспечивающих получение обучающимися Гимназии образования, соответствующего требованиям государственного образовательного стандарта среднего общего образования, Федерального  государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, а также углубленной подготовке по отдельным предметам в рамках профильной подготовки к поступлению в соответствующие средние специальные и высшие учебные заведения.

Содержание образования.

Гимназия в рамках своего статуса осуществляет обучение по комплектам учебных пособий и программ, рекомендованным для муниципальных общеобразовательных школ министерством образования и науки РФ и одобренных министерством образования правительства Московской области.

В начальном звене из общего количества  11-ти  классов:  8 классов расширенного образовательного уровня (развивающего обучения),  4  классов базового общего образования (имеются в каждой параллели). Классы базового общего образования реализуют программы под общей редакцией Виноградовой, классы развивающего обучения – учебные комплекты «Ритм», «Перспектива», и  «Гармония». В начальных классах в рамках школьного компонента велось преподавание безмашинного варианта информатики, в классах повышенного образовательного уровня – расширенное преподавание английского языка.

  Гимназический компонент в 5-9-х классах реализуется :

1. через введении новых учебных предметов:

- «Риторика» - 5-6 кл.,

- «Родное Подмосковье» - 8кл.,

- второй иностранный язык: французский/ немецкий

2. через выделение дополнительного часа на изучение: английского языка, русского языка, по рабочим программам расширенного уровня;

3. через факультативные и элективные курсы.

В 6а, б,7-х, 8-б классах дополнительно выделены часы  за счет школьного компонента для изучения русского языка.

За счет школьного компонента введены дополнительные часы английского языка в 5в, 6в, 7в– 2 часа, в 8а -1 час.

В  8в, 9в классах за счет школьного компонента введен второй иностранный язык в объеме двух часов (французский, немецкий).

С целью завершения образовательной программы основного общего образования в 9-х классах введен один час «Всеобщей истории».        

В старшем звене работают профильные классы:

В гимназии реализуется социально-гуманитарный профиль. Содержание учебного процесса включает профильные и базовые учебные предметы, элективные курсы, направленные на расширение знаний учащихся по предметам, развитие и удовлетворение познавательных интересов учащихся.

На профильном уровне организовано обучение по предметам:

11а, б  классы (социально - гуманитарный профиль):

Русский язык – 3 часа в неделю;

Обществознание  - 3 часа в неделю.

Гимназический компонент  в 10 — 11 классах является продолжением гуманитарной направленности  образования

Гимназический  компонент на третей ступени представлен:

- изучением предметов:

а) Английского языка (на расширенном уровне).

Ведется преподавание элективных курсов.

Элективные учебные предметы – обязательные предметы по выбору обучающихся составляют школьный компонент учебного плана и выполняют следующие функции:

- развитие содержания одного из базовых предметов,

- «надстройка» профильного учебного предмета, когда дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным,

- удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Содержание и формы организаций учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется безотметочная оценка знаний. Элективные курсы имеют выходы в смежные области математики и информатики, математики и физики и др., так же обеспечивают удовлетворение познавательных интересов учащихся, подготовку к сдаче ЕГЭ. 

Разработанному учебному плану соответствует программно-методическое обеспечение в виде программ, учебников, атласов и тетрадей на печатной основой.

На второй ступени обучения проводится предпрофильная подготовка по предметам.  Выпускники 9 классов прослушали курс «Моя профессиональная карьера». В рамках предпрофильной подготовки работа  велась по следующим направлениям:

- апробация модели предпрофильной подготовки;

- изучение содержания программ предпрофильной подготовки, разработка программ элективных курсов;

- изучение и апробация итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме (по алгебре и по русскому языку, истории, обществознанию, географии);

- информирование и ориентация учащихся 9 классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе или другом учебном заведении;

- профильная ориентация и психолого-педагогическая диагностика учащихся 9 классов (анкетирование, консультирование, тестирование);