,
педагог дополнительного образования,
МБУДО ЦВР о. Муром
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ УЧАСТИЯ СЕМЬИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ СОТРУДНИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ, ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ В РАБОТЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ «ВЫПИЛИВАНИЕ И ВЫЖИГАНИЕ»
В Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий обеспечения поддержки семейного воспитания, содействия формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей.
Ребенок в учреждение дополнительного образования приходит из семьи, поэтому именно семья становится объектом внимания, изучения и определения путей совместной взаимодополняющей, воспитывающей деятельности. Для этого необходимо определить содержание и способы сотрудничества, способствующие развитию ориентаций родителей и педагогов на самоценность ребенка и в социальном, и в духовном аспектах. Необходимо изучить образовательные потребности и ожидания родителей от занятий, а педагогов от родителей, разрабатывать механизм взаимодействия и эмоционально включить родителей в сферу сотрудничества и в образовательный творческий процесс.
Результат образовательного процесса в дополнительном образовании во многом зависит от отношения родителей к увлечению ребенка, его отношению к занятиям. Если родители интересуются, радуются успехам детей, то творческие результаты ребенка намного выше.
Один из принципов образовательного процесса в объединении «Выпиливание и выжигание» – принцип единства подхода к воспитанию в коллективе и в семье. Родители становятся соратниками педагога. Вместе они составляют основную воспитательную силу.
Взаимодействие с родителями предполагает:
- совпадение (единство) морального влияния;
- совпадение (единство) индивидуального подхода;
- совпадение (единство) организационных задач;
При этом родителей знакомят с содержанием, особенностями учебно-воспитательного процесса. Совместно с родителями изыскиваются возможные пути реализации программ, просвещение родителей, они становятся активными членами коллектива, вовлекаются в совместную деятельность с детьми.
В объединении сложились следующие формы работы с родителями:
«День открытых дверей» проводится ежегодно в начале учебного года в Центре внешкольной работы. В торжественной, праздничной обстановке дети и родители знакомятся с деятельностью кружков, организуются мини-выставки и мастер - классы.
Родительские собрания. Ежегодное посещение первых родительских собраний в школах помогает при наборе новичков. Руководитель подробно рассказывает о целях и задачах своего объединения, о том, чему смогут научиться дети, занимаясь в нем. Организуется мини-выставка поделок. Как правило группы обучающихся комплектуются из детей одной школы и даже одного класса. В течение всего учебного года посещаю родительские собрания своих воспитанников, где решаются текущие проблемы, обсуждаются совместные мероприятия, строятся общие планы. Последние родительские собрания бывают праздничные, где отмечаются и награждаются лучшие воспитанники и лучшие родители. Обязательно намечаются планы на будущий учебный год. Родители часто оказывают материальную поддержку, которая выражается в ремонте станков и приобретении материалов для изготовления поделок.
Творческие мастерские. Родители и дети могут периодически вовлекаться в совместную деятельность в творческих мастерских, которая помогает появлению на свет продукта совместного творчества. Под основной целью функционирования таких мастерских подразумевается создание условий для творческой самореализации детей и родителей и как результат – радость совместного творческого труда.
Совместные мероприятия в объединении дополнительного образования – это механизм, позволяющий эмоционально включить родителей в сферу сотрудничества и в образовательный процесс. Хорошей традицией становится совместное празднование праздничных дат. «День матери» - организуется праздничная выставка: «Для милой мамочки». на праздничном чаепитии мамам вручаются поделки, изготовленные детьми, звучат стихи в их честь, проводятся совместные конкурсы.
«8-марта» - изготавливаются сувениры мамам, бабушкам, учителям. Вручение подарков становится поводом встретиться, пообщаться, повеселиться.
Мужской праздник «День защитник Отечества» проходит очень активно. Конкурсная программа «А, ну-ка, мальчики!» стала традицией объединения. В командах вместе с сыновьями и внуками соревнуются папы и дедушки.
На всех школьных, городских выставках декоративно-прикладного и технического творчества наши родители самые почетные гости.
Домашние задания. Часто ребята берут работу домой «доделать», собрать, закончить. В течение всего учебного года папы и дедушки участвуют в процессе изготовления того или иного изделия. Домашние задания укрепляют взаимоотношения между детьми и родителями. У них появляются общие интересы, происходят творческие споры. Родители приходят на занятия в мастерскую, чтобы проконсультироваться и вместе со своим ребенком отработать какой-то этап изготовления.
Успешно практикуются домашние задания на летние каникулы. Это служит мотивацией вернуться в кружок и на следующий учебный год. За летние каникулы ребята ищут новые материалы, осуществляют новые задумки и к началу учебного года приходят с новыми чертежами, идеями и планами.
Анкетирование, диагностика. Ежегодно на родительских собраниях проводится анкетирование родителей по удовлетворенности результата деятельности коллектива. Анализ анкет показывает эффективность использования форм и методов сотрудничества, повышение уровня социально-педагогической грамотности родителей, активности участия в совместных мероприятиях, укрепление связей между детьми и родителями.
Использование вышеуказанных форм работы с семьей позволяет эффективно взаимодействовать педагога с родителями. Таким образом, родители приобретают опыт педагогического сотрудничества, как с собственным ребенком, так и с педагогической общественностью, что впоследствии может стать даже фундаментом доброжелательных отношений и в общеобразовательной школе.
Приобщение родителей к педагогическому процессу позволило: неограниченное (по времени) пребывание их в образовательном учреждении в период всего учебного года.
Система мероприятий ближе познакомило со спецификой дополнительного учреждения. Была организована совместная деятельность педагога и родителей по воспитанию и развитию ребенка. Поэтому не случайно каждый родитель стал желанным гостем в творческом объединении. Их мнения, пожелания, оценочные суждения обязательно учитываются педагогом при организации работы с детьми.
