Номинация «Учебно-исследовательские работы» (стр. 4 )

  Анализируя ответы учащихся на вопросы анкеты можно сказать, что большинство из них стараются не мусорить на улице (70%), но остаются и такие ребята, которые могут спокойно выбросить любой мусор (8%). С такими ребятами нужно проводить дополнительную работу по воспитанию в них бережного отношения к природе.

  Большинство опрошенных могут повторно использовать стеклянные банки и бутылки (41%), но остается также много таких учащихся, которые используют этот вид отходов как одноразовую тару (25%).

  Большинство учащихся не выбрасывают одежду, из которой уже выросли, могут отдать ее другим людям, которым она еще подходит (72%). Ребят, которые так не хотят делать,  очень мало (3,5%).

По результатам анкетирования мы убедились, что большинство учащихся нашей школы убирают мусор за собой после проведения свободного времени на природе (81%). Лишь 2% учащихся ответили, что они могут после себя оставить мусор.

Для того, чтобы бережно относиться к лесным богатствам, можно вторично использовать бумагу. Один

из способов, как это можно сделать – полностью использовать все пространство листа, на котором пишешь. Наши ребята это также выполняют (62%). Хотя примерно 9% неэкономно расходуют бумагу.

  На вопрос про компостирование отходов положительно ответили только 30% ребят. Но это, скорее всего связано с тем, что учащиеся 5-11 классов еще мало занимаются сельским хозяйством и не все знают по данному вопросу. 32% учащихся подтвердили, что в будущем они  этим также будут заниматься.

  Окло 64% учащихся бережно относятся к своей одежде. Если с одеждой что-то произошло, то многие не идут за новой, а могут привести в порядок то, что носили до этого и привели в негодность.

  Многие ребята (44%) могут использовать или будут использовать в будущем (44%) бумагу из вторичного сырья, экономя при этом лесные богатства России. Лишь 15% учащихся стараются использовать бумагу самого высокого качества.

Так как сейчас много игрушек на батарейках, они есть у многих учащихся. Часы, пульты от телевизора и многое другое в наших квартирах сейчас на батарейках. Сами батарейки выбрасывать нельзя, но многие еще об этом не знают, поэтому и используют такие игрушки в своих играх. Но после проведенной работы с учащимися, у некоторых из них пришло понимание, что можно обойтись и без такого вида игрушек (44%). 32% учащихся пока не могут отказаться от них.

  Полиэтиленовые пакеты сейчас полностью вошли в наш быт, поэтому многие (42%) сейчас уже не представляют себе жизнь без целлофановых пакетов, в которые упаковывается большое количество товаров в наших магазинах. Сумки-авоськи, с которыми ходили наши бабушки и дедушки, ушли в прошлое, хотя они были долговечнее и практичнее, не загрязняли окружающую среду. Лишь 18% учащихся ответили, что они могут использовать и матерчатые сумки для походов в магазин. Но радует то, что многие учащиеся могут повторно использовать эти полиэтиленовые пакеты (65%), тем самым меньше загрязняя окружающую среду таким опасным видом отходов.

Рис. 10. Результаты анкетирования.

Сбор макулатуры был раньше очень распространен среди школьников, но потом этот вид деятельности был забыт, а леса продолжают вырубаться с большей скоростью, чем раньше. Поэтому нужно возобновить этот метод утилизации бумажных отходов. На это согласны сейчас или в будущем 77,5% учащихся. Не хотят участвовать в такой работе 22,5% учащихся.

Готовы не покупать одноразовые вещи сейчас или в будущем 83% учащихся. 84,5% учащихся могут или готовы многократно использовать пластиковые бутылки в различных целях многократно.

Сейчас в СМИ начинают много говорить о раздельном сборе мусора. Не все учащиеся об этом знают, не везде это уже вошло в обиход (в основном в крупных городах), поэтому сейчас еще пока учащиеся не готовы собирать мусор раздельно (27%), но многие уже задумываются над этим вопросом и в будущем, если будут созданы условия для этого, готовы собирать мусор раздельно (73%).

Рис. 11. Результаты анкетирования учащихся.

2.2.Разработка и реализация проекта

  Наша школа существует уже восьмой год. Учащихся в школе много, более 900 человек. А значит, и мусора тоже много. Было замечено, что больше всего в урнах, которые расположены в каждой рекреации школы, собирается бумажных, пластиковых, пищевых отходов. Встречаются металлические отходы (банки из-под различных напитков). Особенно много собирается отходов в школьной столовой. Из всех учащихся школы более 600 человек питаются в школьной столовой (более 70% учащихся). Поэтому, когда учащимся дают на завтраки и обеды дают дополнительно что-то, то контейнеры очень быстро заполняются остатками от еды. А это чаще всего фрукты (корки от апельсинов, мандаринов, огрызки яблок), фантики от конфет (обертки от них быстро заполняют контейнер, т. к. они объемные и легкие), пластиковые стаканчики из-под йогурта, бумажные пакеты из-под сока.

  У школьных учителей собирается много бумажных отходов: исписанные тетради, черновики документов, ненужные коробки и т. п. В школу приходит новое оборудование, канцтовары в картонных упаковках. Эти отходы зам. директора по АХЧ уже сдает в организацию по сбору макулатуры в городе. На полученные деньги закупаются необходимые товары для школы. Но пока не все учителя сдают ей эту макулатуру.

  Для разрешения проблемы утилизации мусора в школе предлагается  учащимся и учителям школы собирать мусор раздельно. Виды мусора, которые будут собираться раздельно:

Бумажные – листы, тетради, картон, обертки от конфет и т. д. – будут собираться в отдельные контейнеры и сдаваться заместителю директора школы по АХЧ , которая уже в течение нескольких лет сдает подобные отходы школы в соответствующую организацию Пищевые – отходы от фруктов, хлебобулочных изделий и т. п. – будут собираться в отдельные контейнеры и передаваться в школьную столовую, которая передает свои пищевые отходы также в соответствующие организации Пластиковые – бутылки, стаканчики из-под йогурта, обложки от тетрадей и т. п. – собираются в отдельные контейнеры и передаются в отдельный контейнер у школы, который специально предназначен для пластиковых отходов. Мусор, собранный туда, передается в соответствующую организацию (пока вопрос о предоставлении контейнера и вывоза из него мусора еще не разрешен до конца)

  Для раздельного сбора мусора предлагается на каждом этаже в каждой рекреации поставить по 3 контейнера для раздельного сбора мусора. Каждый контейнер должен иметь свой цвет. На контейнеры будут прикреплены картинки и таблички, какой мусор для какого контейнера предназначен.

  Интересуясь в хозяйственных магазинах видами предлагаемых контейнеров, мы выяснили, что разного цвета контейнеров будет сложно подобрать. Поэтому мы решили использовать контейнеры тех цветов, которые можно будет приобрести, наклеивать на них соответствующую картинку с надписью «БУМАГА», «ПЛАСТИК», «ПИЩЕВЫЕ ОТХОДЫ». Возможно также использование мусорных пакетов разного цвета, которые будут вставляться в эти контейнеры.

  Вместе с учителями мы разрешили эту проблему. Контейнеры мы будем изготавливать из ведер, которые остаются после использования мороженого на предприятии «Фабрика грез» (филиал этого предприятия находится в нашем городе). Цена на контейнер доступная – по 50 рублей за ведро.

  Всего таких контейнеров нам потребуется 28 штук:

По 3 контейнера в каждую рекреацию (по 2 на этаже) на 4 этажа в школе = 6 контейнеров на этаж, 24 контейнера на 4 этажа; 3 контейнера большего размера для школьной столовой; Отдельный контейнер на улицу для пластиковых отходов.

  В ходе обсуждения данного проекта с учащимися и учителями школы мы пришли к выводу, как должны выглядеть контейнеры для раздельного сбора мусора. Каждому материалу должен соответствовать определенный цвет.

  Для реализации проекта нам нужен следующий перечень ресурсов:

Таблица 5. Финансовые затраты на реализацию проекта.

Предмет	Количество, в шт.	Стоимость, руб.
Ведро	30	30*50=1500
Цветной пакет (красный, желтый, зеленый)	3 цвета: по 10 шт. каждого цвета	60*30=1800
Цветная клейкая лента	3 цвета: по 3 м каждого цвета	9*100=900

Итого потребуется  4200 рублей.        

  Такие денежные средства школа может выделить для подготовки и установки контейнеров.

  Учащиеся разработали тип наклеек на каждый из контейнеров и изготовили опытные образцы. Они были установлены в рекреации школы. Учащимся было рассказано, как теперь нужно обращаться с мусором в школе, как пользоваться этими контейнерами.

Рис. 12. Контейнеры, которые уже изготовлены учащимися школы.

Рис.13 . Учащиеся на классном часе пробуют по новому методу собирать мусор.

Велась работа и с организациями города, которые отвечают за вывоз отходов. Одной из таких организаций была организована доставка и установка большого мусорного контейнера для сбора пластиковых отходов.

рис. 14. Мусорный контейнер для пластиковых отходов на территории школы.

  Учителем технологии на занятиях кружка «Умелые руки» вместе с учащимися была разработана установка для чистки обуви из обыкновенных щеток. Три такие установки уже установлены на крыльце школы. Теперь учащиеся школы, учителя, родители перед тем, как зайти в школу, могут почистить свою обувь прямо на крыльце, не занося в школу большое количество песка, пыли и другой грязи.