3. КИМ. Математика 2 класс, , М.: вако, 2012г.
Классная доска. Комьютер. Принтер. Аудиозаписи. Мультимедийные образовательные ресурсы по тематике программы.
Календарно-тематическое планирование.
№ | Тема урока | Коли чество уроков | Тип урока | Характеристика учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Виды контроля, измерители | Дата проведения |
факт | План | ||||||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. ЧИСЛО 0. Умножение и деление (44 ч.) | |||||||
1—3 | 1-3.Сложение и вычитание (повторение) | 3 | Урок повторения. Комплексное применение знаний, выработка умения самостоятельно применять знания. | — понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; – выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20; — вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок). | Знать состав чисел в пределах 20. Знать образование предыдущих и последующих чисел при счёте. Уметь чертить отрезки заданной длины. Знать состав чисел в пределах 20. Уметь пользоваться различными приёмами при вычислениях. Уметь решать основные типы простых и составных задач. Знать устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 20. | Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания. | 01.09 02.09 03.09 |
4 | 4.Направления и лучи | 1 | Урок изучения нового. | — чертить луч; —называть геометрическую фигуру. | Знать, какая геометрическая фигура называется лучом. Уметь чертить луч, обозначать начало и направление луча. Знать, как расположить точку на луче и вне луча., что точка делит прямую на два луча, знают свойства луча. | Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки. | 04.09 |
5 | 5.Направления луча. Сложение и вычитание | 1 | Урок закрепления | — чертить луч; —называть геометрическую фигуру. | Знать, какая геометрическая фигура называется лучом. Знать состав числа 20. | Самостоятельная работа | 07.09 |
6 | 6.Направления луча | 1 | Урок закрепления | Знать, какя геометрическая фигура называется лучом. Знать состав числа 20. | Текущий контроль | 8.09 | |
7—10 | 7-10.Числовой луч | 4 | Урок изучения нового. | — чертить числовой луч; — отмечать заданные точки на числовом луче; — находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; — раскладывать число на сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; — вычислять математические выражения, используя значение числового луча. — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления; — распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная) | Знать, что такое числовой луч, уметь его строить. Могут считать с опорой на числовой луч. Уметь с помощью числового луча находить сумму одинаковых слагаемых, решать примеры, задачи и неравенства с опорой на числовой луч, С помощью числового луча могут разбивать число на сумму одинаковых слагаемых. | Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки. | 9.09 10.09 11.09 14.09 |
11 | 11.Числовой луч Решение задач. | 1 | Урок закрепления | Знать, что такое числовой луч, уметь его строить. Могут считать с опорой на числовой луч. | Самостоятельная работа | 15.09 | |
12 13 | 12 Стартовая контрольная работа№1 по теме «Повторение изученного во 2 классе» 13. Работа над ошибками. | 2 | . Урок контроля | применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок | Контрольная работа | 16.0917.09 | |
14 | 14.Имя луча | 1 | Урок изучения нового | — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления; — распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная) | Знать, что в имени луча указываются две точки. Понимать, что положение внутренней точки можно не указывать на чертеже. Уметь пользоваться числовым лучом при вычислениях, чертить и обозначать лучи. | Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа. | 18.09 |
15 | 15. Имя луча. | 1 | Урок закрепления | — чертить числовой луч; — отмечать заданные точки на числовом луче; — находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; — раскладывать число на сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; | Знать, что в имени луча указываются две точки. Понимать, что положение внутренней точки можно не указывать на чертеже. Уметь пользоваться числовым лучом при вычислениях, чертить и обозначать лучи. | Текущий контроль: устный опрос, карточки, | 21.09 |
16 | 16. Угол. | 1 | Урок изучения нового. | — определять угол; — чертить угол; — определять вершину и стороны угла; | Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Знать, что угол – геометрическая фигура. Уметь строить угол, обозначать вершину и стороны угла. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 22.09 |
17 | 17.Имя угла | 1 | Урок изучения нового. | — называть угол и читать его название. | Знать два способа называния углов, где должна стоять буква, обозначающая вершину угла, если имя угла из трёх букв. | Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. | 23.09 |
18 | 18.Сумма одинаковых слагаемых | 1 | Урок изучения нового. | — определять выражения с одинаковыми слагаемыми; — составлять арифметическое выражение с действием сложения | Знать, что сумму одинаковых слагаемых можно найти разными способами. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 24.09 |
19 20 | 19-20.Умножение | 2 | Урок изучения нового. | — подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения; — составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения; — вычислять арифметическое выражение любым способом. | Знать, что сумму одинаковых слагаемых можно записать, используя знак умножения. Уметь заменять примеры на сложение одинаковых слагаемых умножением, читать примеры на умножение. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки. | 25.09 |
28.09 | |||||||
21 22 | 21.Умножение числа 2 | 1 | Урок изучения нового. Закрепление | — составлять таблицу умножения числа 2; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 2, конкретный смысл действия умножения. Умеют решать примеры и задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых. Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 2, конкретный смысл действия умножения. Умеют решать примеры и задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых. | Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками. Самостоятельная работа | 29.09 |
22.Умножение числа 2 | 1 | закрепление | 30.09 | ||||
23 | 23.Ломаная. Имя ломаной | 1 | Урок изучения нового. | — определять ломаную линию среди различных геометрических фигур; — чертить ломаную линию; — обозначать геометрическую фигуру. | Знать, какая геометрическая фигура называется ломаной, уметь обозначать её вершины. Различать замкнутые и незамкнутые ломаные линии. | Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки. | 01.10 |
24 25 | 24-25.Многоугольник | 2 | Урок изучения нового. | — определять многоугольник среди различных геометрических фигур; — чертить многоугольник; — обозначать геометрическую фигуру. | Знать, что многоугольник – это замкнутая ломаная линия. Уметь называть многоугольники разными способами. | Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа. | 02.10 05.10 |
26 27 | 26-27.Умножение числа 3. | 2 | Урок изучения нового. Урок обобщения и систематизации знаний. урок закрепления | составлять таблицу умножения числа 3; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3. Уметь представлять сумму одинаковых слагаемых через умножение. | Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. | 06.10 07.10 |
28 | 28.Умножение числа 3 | 1 | Урок закрепления | Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3. Уметь представлять сумму одинаковых слагаемых через умножение. | Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. | 8.10 | |
29 | 29.Куб | 1 | Урок изучения нового материала | -распознавать куб; — находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра; — находить в окружающей обстановке предметы в форме куба. | Уметь различать куб, определить вершины, стороны, хребты куба. | Практическая работа. | 9.10 |
30 | 30.Контрольная работа № 2 по теме «Умножении » | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления; — распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная) | Уметь использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений; Уметь применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. | Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. | 12.10 |
31 32 | 31-32.Работа над ошибками. Умножение числа 4 Решение примеров в два действия при помощи числового луча. | 2 | Урок изучения нового. | — составлять таблицу умножения числа 4; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления | Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 4. Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4. Уметь решать примеры при помощи числового луча. | Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками. | 13.10 14.10 |
33 34 | 33-34.Изученные способы умножения Самостоятельная работа | 2 | Урок закрепления | — вычислять арифметическое выражение, используя изученные действия умножения; | Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4. Уметь решать задачи. | Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками | 15.10 16.10 |
35-36 | 35-36.Множители. Произведение. | 2 | Урок изучения нового. Урок комплексного применения знаний. | —называть компоненты и результат действия умножение; — использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений. | Знать названия компонентов и результата действия умножения. При прочтении примеров на умножение активно использовать названия компонентов и результата действия умножения. | Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа. | 19.1020.10 |
37-38 | 37-38.Умножение числа 5 | 2 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 5. Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5. Уметь решать задачи. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 21.1022.10 |
39-40 | 39-40.Умножение числа 6 | 2 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 6. Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6. Уметь решать задачи. | Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания. | 23.1026.10 |
41 | 41.Умножение чисел 0 и 1 | 1 | Урок изучения нового. | — самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1. | Знать приёмы умножения чисел на число 0, на число 1. | Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. | 27.10 |
42 | 42.Контрольная работа № 3 по теме «: «Ломаная линия. Умножение чисел в пределах 20».» | 1 | . Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | — заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения; — применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1; — использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. | Уметь чертить замкнутую и незамкнутую ломаные линии, решать примеры, уметь решать задачи. | Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. | 28.10 |
43 | 43.Работа над ошибками. Умножение чисел 7, 8, 9 и 10. | 1 | Урок повторения | — вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения, - использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений; | Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Понимать закономерность составления таблицы умножения чисел 7,8,9,10. | Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. | 29.10 |
44 | 44.Умножение чисел 7, 8, 9 и 10. | 1 | Урок повторения | Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Понимать закономерность составления таблицы умножения чисел 7,8,9,10. | Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. | 30.10 | |
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. ЧИСЛО 0. Умножение и деление (продолжение) (34 ч) | |||||||
45 46 47 | 1-3.Таблица умножения в пределах 20 | 3 | Урок закрепления знаний. | — вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения, - использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений; | Понимать закономерность составления таблицы умножения чисел в пределах 20, владеть различными приёмами вычислений, умеют применять их | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 09.11 10.1111.11 |
48 | 4.Таблица умножения в пределах 20 | 1 | Урок закрепления знаний. | Понимать закономерность составления таблицы умножения чисел в пределах 20, владеть различными приёмами вычислений, умеют применять их | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 12.11 | |
49 | 5.Куб. Практический урок. | 1 | Ознакомление с новым материалом | Выполнение практической работы. Нахождение соседних и противоположных сторон куба | Уметь различать соседние, противоположные стороны куба. | Практическая работа | 13.11 |
50 51 | 6-7.Задачи на деление | 2 | Урок изучения нового. | — выполнять действие деления; — решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части. — составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления; | Осознавать состав операций деления по содержанию и на равные части, усваивают их последовательность, уметь находить ответы практически или с помощью рисунков. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 16.1117.11 |
52 | 8.Деление на 2 | 1 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления. — проверять задание и вносить корректировку. | Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 2, уметь моделировать и решать задачи на деление по содержанию, моделировать и решать задачи на деление на равные части. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 18.11 |
53 | 9.Деление на 2 | 1 | Урок закрепления знаний. | Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 2 | Самостоятельная | 19.11 | |
54 | 10.Деление на 2 | 1 | Урок закрепления знаний. | Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 2 | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 20.11 | |
55 56 | 11-12.Пирамида. Деление на 2 Повторение. | 2 | Урок изучения нового | - распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.; — находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра; — находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды. | Различать пирамиду. Знать стороны, вершины основание пирамиды. | Текущий контроль: устный опрос Практическая работа. | 23.11 24.11 |
57 58 | 13-14.Деление на 3 | 2 | Урок изучения нового. | — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления. | Понимать конкретный смысл действия деления, закономерность составления таблицы деления чисел на 3, уметь решать задачи на деление по содержанию и на равные части. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест. | 25.1126.11 |
59 | 15.Контрольная работа № 4 по теме «Изученные табличные случаи умножения и деления» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | — решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части; — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения. | Уметь самостоятельно моделиро-вать условие задачи, решать и записывать решение задачи в тет-радь, решать примеры с помощью числового луча. | Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. | 27.11 |
60 61 | 16-17.Работа над ошибками. Делимое. Делитель. Частное | 2 | Урок изучения нового. | — вычислять арифметическое выражение, используя действие деления; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре — выполнять учебное задание в соответствии с правилом. | Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Знать новые термины – название компонентов и результата действия деления, а также название соответствующего выражения. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 30.111.12 2.12 |
62 | 18.Деление на 4 | 1 | Урок закрепления | Знать новые термины – название компонентов и результата действия деления, а также название соответствующего выражения. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 03.12 | |
63 64 | 19-20.Деление на 4 | 2 | Урок изучения нового. | — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления. | Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 4, знать взаимосвязь между действиями деления и умножения. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 04.1207.12 |
65 66 | 21-22. Деление на 5 | 2 | Урок изучения нового. | — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления. | Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 5, моделировать задачи на деление по содержанию и на равные части, знать взаимосвязь между действиями деления и умножения, уметь составлять к примерам на умножения по два примера на деление. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест. | 8.12 9.12 |
67 68 | 23.24 Порядок действий | 2 | Урок изучения нового. Урок комплексного применения знаний. | — использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени. | Знать, что арифметические действия делятся на две ступени, действия первой ступени и действия второй ступени, порядок выполнения действий в примере с действиями первой ступени, второй ступени. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 10.12 11.12 |
69 | 25.Контрольная работа № 5 по теме «Табличные случаи умножения и деления в пределах 20» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | — решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части; — использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени; — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения. | Знать порядок выполнения действий, уметь решать неравенства, задачи. | Итоговый контроль: административная контрольная работа за 1 полугодие. | 14.12 |
70 71 | 26-27..Работа над ошибками Деление и умножение на 6 | 2 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления. | Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 6, знать, как проверить результат деления, что результат умножения можно проверить делением. | Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа. | 15.12 16.12 |
72 73 | 28-29. Деление на 7, 8, 9 и 10 | 2 | Урок изучения нового. Урок обобщения и систематизации знаний. | — вычислять арифметическое выражение, используя действие деления; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; | Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 7,8,9,10, знают, что от перестановки множителей произведение не меняется. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 17.12 18.12 |
74 75 | 30-31.Деление на 7, 8, 9 и 10 | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний. | — вычислять арифметическое выражение, используя действие деления; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; | Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 7,8,9,10, знают, что от перестановки множителей произведение не меняется. | Самостоятельная работа | 21.1222.12 |
76 77 78 | 32-34.Круглые числа | 3 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами; — сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие знаки. | Знать, какие числа называют круглыми десятками, устную и письменную нумерацию круглых чисел в пределах 100. Выполнять вычисления с круглыми числами. Знать положение круглых чисел на числовом луче. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки. | 23.12 24.12 25.12 |
ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100 (50ч.) | |||||||
79 80 | 1-2.Образование чисел, которые больше 20 | 2 | Урок изучения нового. | -читать и записывать числа от 21 до 100; -раскладывать двузначные числа на десятки и единицы. | Знать устную нумерацию дву-значных чисел, уметь моделировать двузначные числа с помощью счётного материала, уметь выделять в двузначном числе десятки и единицы. Знать способы образования чисел, которые больше 20, знать, что в двузначном числе единицы записываются на первом месте справа, а десятки на втором, Знать, как сравнивать двузначные числа. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 11.01 |
81 | 3.Образование чисел, которые больше 20 | 1 | Закрепление | -читать и записывать числа от 21 до 100; -раскладывать двузначные числа на десятки и единицы. | Знать устную нумерацию дву-значных чисел, уметь моделировать двузначные числа с помощью счётного материала | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 12.01 |
82 | 4-.Образование чисел, которые больше 20 | 1 | Урок изучения нового. | читать и записывать числа от 21 до 100; -раскладывать двузначные числа на десятки и единицы. | Знать способы образования чисел, которые больше 20, знать, что в двузначном числе единицы записываются на первом месте справа, а десятки на втором, | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 13.01 |
83 | 5.Старинные меры длины | 1 | Урок изучения нового. Урок комп-лексного применения знаний. | — измерять длину предмета старинными мерами; — решать задачи со старинными мерами длины. | Знать старинные мерки длины, имеют представление об их использовании для измерения длин на практике, уметь измерять предметы окружающей обстановки старинными мерами длины. | Текущий контроль: викторина, практическая работа. | 14.01 |
84 | 6.Старинные меры длины | 2 | Урок комп-лексного применения знаний. | — измерять длину предмета старинными мерами; — решать задачи со старинными мерами длины. | Знать старинные мерки длины, имеют представление об их использовании для измерения длин на практике, уметь измерять предметы окружающей обстановки старинными мерами длины. | Текущий контроль: викторина, практическая работа | 15.01 18.01 |
85 86 87 88 89 | 7-10.Метр 11.Метр | 4 1 | Урок изучения нового. Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. Урок комплексного применения знаний. | — измерять длину предметов при помощи метра; — переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры; — выполнять вычисления с именованными числами; — сравнивать именованные числа. | Знать новую единицу длины – метр и его соотношение с сантиметром и дециметром, уметь выполнять измерения длины предметов с помощью метра, соотношения единиц измерения длины, уметь сравнивать именованные числа, переводить м в дм, см. | Текущий контроль: устный опрос, карточки, практическая работа. | 19.01 20.0121.01 22.01 25.01 |
90-91 | 12-13. Диаграммы. | 2 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — понимать информацию, представленную с помощью диаграммы. | Знать диаграммы. Вид и масштаб диаграммы. | Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. | 26.01 27.01 |
92 93 94 95 | 14-15-16.Умножение круглых чисел | 3 1 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — выполнять умножение круглых чисел двумя способами — выполнять умножение круглых чисел двумя способами -решение задач. | Знать два способа умножения круглых чисел, уметь применять на практике различные способы умножения круглых чисел. Знать два способа умножения круглых чисел, уметь применять на практике различные способы умножения круглых чисел. | Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. Самостоятельная работа | 28.01 29.12 01.02 02.02 |
17.Умножение круглых чисел Самостоятельная работа | |||||||
96 97 | 18-19.Деление круглых чисел | 2 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — выполнять деление круглых чисел. - решение задач, логического материала. | Знать способы деления круглых чисел. Уметь решать задачи на деление с использованием нового числового материала. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки. | 03.02 04.02 |
98 | 20.Контрольная работа № 6 по теме «Устная и письменная нумерация двузначных чисел» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | — выполнять действия умножения и деления круглых чисел; — умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; — сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =; — использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений. | Уметь выполнять задания контрольной работы с самопроверкой; проверять правильность выполненных вычислений. | Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. | 05.02 |
99-100 | 21-22.Работа над ошибками Деление круглых чисел. | 2 | Урок закрепления знаний | — вычислять арифметическое выражение, используя действие деления; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; | Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Знать способы деления круглых чисел. Уметь решать задачи на деление с использованием нового | Текущий контроль: письменный опрос, карточки. | 8.02 9.02 |
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 | 23-32.Сложение и вычитание без перехода через десяток | 10 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. Урок комплексного применения знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. | — выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд; — решать задачи и записывать вычисления в столбик. | Знать, что при сложении столбиком, единицы подписывают под единицами, уметь пользоваться этим правилом при вычислениях, знать, что десятки вычитают из десятков, единицы – из единиц, уметь выполнять вычисления, пользуясь приёмом выделения из числа круглых десятков. | Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. | 10.02 11.02 12.02 15.02 16.02 17.02 18.02 19.02 22.02 24.02 |
111 | 33.Сложение и вычитание с переходом через десяток | 1 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик. | Знать устные и письменные способы вычислений вида 26 + 4; 3 + 4, что если сумма единиц равна десяти, то один десяток прибавляют к десяткам. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания. | 25.02 |
112 | 34.Сложение и вычитание с переходом через десяток | 1 | Урок закрепления знаний. | — выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик. | Знать устные и письменные способы вычислений вида 26 + 4; 3 + 4, что если сумма единиц равна десяти, то один десяток прибавляют к десяткам. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания. | 26.02 |
113 114 | 35-36.Сложение и вычитание с переходом через десяток | 2 | Урок закрепления знаний. | Знать устные и письменные способы вычислений вида 26 + 4; 3 + 4, что если сумма единиц равна десяти, то один десяток прибавляют к десяткам. | Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания. | 29.02 01.03 | |
115 116 | 37-38.Скобки | 2 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. | — читать арифметические выражения со скобками; — выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками. | Знать новые для них термины, | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 02.03 03.03 |
117 118 | 39.Скобки | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | — читать арифметические выражения со скобками; — выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками. | Знать новые для них термины, | Самостоятельная работа | 04.03 |
118 119 120 | 40-42.Скобки | 3 | Урок обобщения и систематизации знаний. | — читать арифметические выражения со скобками; — выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками. | Знать новые для них термины | Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа. | 7.03 9.03 10.03 |
121 122 123 | -43-44.Числовые выражения 45.Числовые выражения | 2 1 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. Урок обобщения и системати-зации знаний. | — вычислять, записывать и решать различные числовые выражения; — решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения. | Знать новые для них термины, уметь записывать числовые выражения под диктовку, что решение задачи можно записывать с помощью числового выражения. Знать новые для них термины, уметь записывать числовые выражения под диктовку, что решение задачи можно записывать с помощью числового выражения. | Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа. Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа. | 11.03 14.03 |
15.03 | |||||||
124 125 | -46-47.Числовые выражения | 2 | Урок закрепления знаний. Урок обобщения и системати-зации знаний. | — вычислять, записывать и решать различные числовые выражения; — решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения. | Знать новые для них термины, уметь записывать числовые выражения под диктовку, что решение задачи можно записывать с помощью числового выражения | Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа. | 16.03 17.03 |
126 | 48..Контрольная работа № 7 по теме «Вычислительные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | — вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок; — решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения; — составлять и записывать числовые выражения. | Уметь решать числовые выражения со скобками и без скобок, записывать решение задачи числовым выражением. Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать вычислительные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, уметь находить значение числовых выражений со скобками и без скобок. Уметь решать составные задачи в два действия. | Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. | 18.03 30.03 |
127 | 49.Работа над ошибками. Уроки повторения и самоконтроля | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | — вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок; — решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения; — составлять и записывать числовые выражения. | |||
128 | 50.Повторение и обобщение. Вычислительные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | — выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик. | Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать вычислительные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, уметь находить значение числовых выражений со скобками и без скобок. Уметь решать составные | Самостоятельная работа | 31.03 |
ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100 (42Ч.) | |||||||
129 130 131 132 | 1-4. Длина ломаной | 4 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. Урок комплексного применения знаний | — измерять длину ломаной; — чертить ломаную линию заданной длины | Уметь находить длину ломаной. Знать приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100. Знать структуру, основные части задачи, способы записи условия задачи. Уметь читать задачи, находить в задаче вопрос, решение, ответ. | Текущий контроль: устный опрос, практическая работа. | 01.04 04.04 05.04 06.04 |
133 | 5.Длина ломаной | 1 | Урок комплексного применения знаний | — измерять длину ломаной; — выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик -чертить ломаную линию заданной длины | Уметь находить длину ломаной. Знать приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100. | Самостоятельная работа | 07.04 |
134 135 | 6-7.Взаимно обратные задачи | 2 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. | — составлять и решать взаимно обратные задачи. — выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик | Знать новое математическое понятие – взаимно обратные задачи. Уметь сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие. Уметь составлять и решать задачу, обратную данной. Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь записывать решение составной задачи числовым выражением. | Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. | 08.04 11.04 |
136 | 8 . Делаем диаграммы. | 1 | Урок изучения нового. | — находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы | Уметь делать диаграммы и решать задачи. | Текущий контроль: устный опрос, | 12.04 |
137 | 9.Прямой угол | 1 | Урок изучения нового. | — чертить прямой угол, давать ему имя. | Знать признаки прямого угла. Уметь выделять прямой угол из множества углов, находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью бумажной модели и чертёжного треугольника. | Текущий контроль: письменный опрос, практическая работа. | 13.04 |
138 | 10.Прямоугольник. | 1 | Урок изучения нового. | — измерять стороны геометрической фигуры - прямоугольник ; — строить геометрические фигуры по заданному размеру. | Знать определение прямоугольника и квадрата, уметь распознавать их на чертеже. Знать свойства и признаки квадрата, прямоугольника. | Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа. | 14.04 |
139 | 11.Прямоугольник. | 1 | Урок закрепления знаний | — измерять стороны геометрической фигуры - прямоугольник ; — строить геометрические фигуры по заданному размеру. | Знать определение прямоугольника | Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа. | 15.04 |
140 141 | 12 13.Квадрат | 2 | Урок изучения нового. | — измерять стороны геометрической фигуры - квадрат; — строить геометрические фигуры по заданному размеру. | Знать определение прямоугольника и квадрата, уметь распознавать их на чертеже. Знать свойства и признаки квадрата, прямоугольника. | Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа | 18.04 19.04 |
142 143 144 145 | 14-17.Периметр многоугольника | 4 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. | — измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр — строить геометрические фигуры по заданному размеру | Знать, как находить периметр прямоугольника. Уметь находить периметр многоугольника путём измерения, уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны. | Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки. | 20.04 21.04 22.04 25.04 |
146 | 18. Периметр многоугольника | 1 | Урок закрепления знаний. | — измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр — строить геометрические фигуры по заданному размеру | Знать, как находить периметр прямоугольника. Уметь находить периметр многоугольника путём измерения, | Самостоятельная работа | 26.04 |
147 | 19. Контрольная работа № 8 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел» | 1 | Урок контроля, оценки . | Выполнение контрольной работы. | Уметь составлять двузначные числа и записывать их в порядке возрастания; Знать письменные приемы сложения; | Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. | 27.04 |
148 | 20.Работа над ошибками .Переместительное свойство умножения | 1 | коррекции знаний и изучения нового. | - Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. — применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения. | Знать переместительное свойство умножения, уметь пользоваться им при вычислениях. | Текущий контроль: устный опрос, карточки. | 28.04 |
149 | 21.Умножение на 0 и на 1 | 1 | Урок изучения нового. | — сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1; -умножать число на 0 и на 1, используя правило. | Знать правила умножения на 0 и на 1, уметь ими пользоваться при вычислениях. | Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание. | 29.04 |
150 | 22.Умножение на 0 и на 1 | 1 | Урок закрепления | — сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1; -умножать число на 0 и на 1, используя правило. | Знать правила умножения на 0 и на 1, уметь ими пользоваться при вычислениях. | Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание. | 2.05 |
151 152 153 154 | 23-26. Час. Минута | 4 | Урок изучения нового. Урок закрепления знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. | Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот. • Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд. • Решать задачи с единицами измерения времени. • Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =. | Знать часы, как специальный прибор измерения времени, как записываются единицы измерения времени, правила определения времени по часам. Знают единицы времени и соотношения между ними. | Текущий контроль: устный опрос, практическая работа. | 03.05 04.05 05.05 06.05 |
155 156 157 158 159 160 161 162 163 | 27-28. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз 29. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз 30-34.. Итоговая контрольная работа за 2 класс Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз 35. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 2 1 1 4 1 | Урок изучения нового. Урок комплексного применения знаний. Уроки комплексного применения знаний. | — решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; • Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд. • Решать задачи с единицами измерения времени. • Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =. • Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд. • Решать задачи с единицами измерения времени. • Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =. | Понимать смысл отношений «больше в.. раз», «меньше в..раз». Уметь работать по образцу и в сходных условиях, различать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз и задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Понимать смысл отношений «больше в.. раз», «меньше в..раз».Уметь работать по образцу и в сходных условиях, различать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз и задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. | Текущий контроль: устный опрос. Самостоятельная работа Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. Текущий контроль: устный опрос, практическая работа. | 10.05 11.05 12.05 13.05 16.05 17.05 18.05 19.05 20.05 |
164 | 36. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | • Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд. • Решать задачи с единицами измерения времени. • Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =. | Уметь самостоятельно выполнять все задания работы. Знать приёмы вычислений и применять их. | Сам. работа | 23.05 |
165 | 37. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 1 | Урок закрепления знаний | — решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; | Знать отношение увеличение (уменьшение) в несколько раз, структуру и основные части задачи. Уметь находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. | Краткая самостоятельная работа. | 24.05 |
166 | 38. Уроки повторения и самоконтроля. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | — решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; | Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел, таблицу умножения и деления в пределах 20. | Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание. | 25.05 |
167 | 39. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 1 | Уроки повторения и самоконтроля | — решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; | Знать отношение увеличение (уменьшение) в несколько раз, структуру и основные части задачи. | Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание. | 26.05 |
168 169 170 | 40-42. Повторение. Урок-игра. КВН. | 3 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Решение задач, неравенств, числовые выражения, выполнение геометрического материала. | Уметь самостоятельно решать задачи, неравенства, числовые выражения, делать самопроверку, находить и исправлять ошибки. | Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание. | 27.05 30.05 31.05 |
Нормы оценок (критерии оценивания)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
