КТП 7 класс алгебра

КТП 7 КЛАСС АЛГЕБРА

№	Тема урока	Планируемые результаты	Дата	Вид контроля	Тип урока
предметные	личностные	метапредметные
Алгебраические выражения. (11ч.)
1	Числовые выражения.	Числовое выражение, нахождение значений числовых выражений.	Формирование устойчивой мо­тивации к изучению нового.	Ставить учебную задачу из того, что уже известно и усвоено и что ещё неизвестно; анализ условия; выбор стратегии.	УИНМ
2	Практикум по теме: Числовые выражения.	Интересоваться чужим мнением; высказывать своё; сравнивать с эта­лоном; выполнять  операции со зна­ками и символами.	У. С.	УОСЗ
3	Алгебраические выражения.	Алгебраи­ческое выражение, пе­ременная, значение переменной.	Формирование познавательного интереса к изучению и закреп­лению нового; самостоятельно­сти; коллективной работе.	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
4	Практикум по теме: Алгебраические выражения.	Нахождение значения алгебраических выражений.	Интересоваться чужим мнением; высказывать своё; сравнивать с эта­лоном; выполнять  операции со зна­ками и символами.	С. Р.	УЗПМ
5	Алгебраические равенства. Формулы.	Понятие алгебраического равенства. Применение формул при нахождении значения алгебраического равенства.	Формирование познавательного интереса к изучению и закреп­лению нового; навыков само­анализа.	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	УИНМ
6	Практикум по теме: Алгебраические равенства. Формулы.	УОСЗ
7	Свойства арифметических действий.	Свойства арифметических действий, применение свойств.	Формирование навыков органи­зации анализа своей деятельно­сти; целевых установок.	УИНМ
8	Практикум по теме: Свойства арифметических действий.	С. Р.	УЗПМ
9	Правила раскрытия скобок.	Правила раскрытия скобок. Понятие алгебраической суммы.	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го.	Интересоваться чужим мнением; высказывать своё; сравнивать с эта­лоном; выполнять  операции со зна­ками и символами.	УИНМ
10	Практикум по теме: Правила раскрытия скобок.	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УЗПМ
11	Контрольная работа № 1  по теме «Алгебраические выражения».	Используют разные приемы проверки правильности выпол­няемых заданий	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.	Понимать причины неуспеха, выход и этой ситуации. Делают предполо­жения об инф-ции. Критично отно­сятся к своему мне­нию.	К. Р.	УКЗ
Уравнения с одним неизвестным. (8 ч.)
12	Анализ ошибок к\р №1.Уравнение и его корни.	Понятие линейного уравнения и его корней.	Формирование навыков органи­зации анализа своей деятельно­сти; целевых установок.	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
13	Решение линейных уравнений, сводящихся к линейным.	Линейное уравнение; корень уравнения; коэффициент; алго­ритм решения.	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го	УОСЗ
14	Практикум  по теме: Решение линейных уравнений, сводящихся к линейным.	С. Р.	УЗПМ
15	Решение простейших уравнений с неизвестным под знаком модуля.	УИНМ
16	Решение задач с помощью уравнений.	Решение текстовых задач с помощью уравнений.	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УОСЗ
17	Практикум по теме: Решение задач с помощью уравнений.	С. Р.	УЗПМ
18	Обобщающий урок по теме: Уравнения с одним неизвестным.	Повторение алгоритма решения линейного уравнения, решение текстовых задач.	УЗПМ
19	Контрольная работа № 2 по теме «Уравнение с одним неизвестным».	Используют разные приемы проверки правильности выпол­няемых заданий	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию.	К. Р.	УКЗ
Одночлены и многочлены. (20 ч.)
20	Анализ ошибок к\р №2.Определение степени с натуральным показателем.	Понятия степень, ос­нование, показатель; Основная операция – возведение в степень числа. Таблица сте­пеней	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
21	Степень с натуральным показателем.	У. С.	УИНМ
22	Свойства степени с натуральным показателем.	Познакомиться с ос­новными свойствами степеней; методами их решения. Нау­читься применять свойства степени для преобразования вы­ражений и вычисле­ний	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	УОСЗ
23	Применение свойств степени для преобразования выражений и вычислений.	Познакомиться с принципом умноже­ния и деления степе­ней с одинаковыми показателями. Нау­читься умножать и делить степень на степень, воспроизво­дить формулировки определений, конст­руировать несложные определения само­стоятельно. Понятие степени с нулевым показателем.	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УЗПМ
24	Практикум по теме: Свойства степени с натуральным показателем.	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	С. Р.	УЗПМ
25	Одночлен. Стандартный вид одночлена.	Познакомиться с понятиями одночлен, стандартный вид одночлена. Научиться приводить одночлены к стандартному виду, находить область допустимых значений переменных в выра­жении	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УИНМ
26	Умножение одночленов.	Научиться применять принцип умножения одночлена на одно­член на практике, ум­ножать одночлены, представлять одно­члены в виде суммы подобных членов	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
27	Практикум по теме: Умножение одночленов.	С. Р.	УЗПМ
28	Многочлены.	Познакомиться с по­нятиями многочлен, стандартный вид многочлена, поли­ном. Научиться вы­полнять действия с многочленами, при­водить подобные многочлены к стан­дартному виду, ре­шать полиномы	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УИНМ
29	Приведение подобных членов.	УИНМ
30	Практикум по теме: Приведение подобных членов.	С. Р.	УЗПМ
31	Сложение и вычитание многочленов.	Познакомиться с по­нятием алгебраиче­ская сумма многочле­нов и его примене­нием. Научиться вы­полнять действия с многочленами	Формирование навыков состав­ления алгоритма выполнения задания, выполнения творче­ского задания	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
32	Практикум по теме: Сложение и вычитание многочленов.	С. Р.	УЗПМ
33	Умножение многочлена на одночлен.	Освоить операцию умножения много­член на одночлен. Научиться правильно  умножать многочлен на одночлен, исполь­зуя данную операцию	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	УИНМ
34	Практикум  по теме: Умножение многочлена на одночлен.	С. Р.	УЗПМ
35	Умножение многочлена на многочлен.	Познакомиться с пра­вилом умножения многочлена на мно­гочлен. Научиться приводить много­члены к стандарт­ному виду, применять различные формы самоконтроля при выполнении преобра­зований	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УИНМ
36	Практикум по теме: Умножение многочлена на многочлен.	Тест	УКЗ
37	Деление одночлена и многочлена на одночлен.	Научиться применять правило деления мно­гочлена на одночлен, раскладывать много­член на множители, делить многочлен на одночлен	УИНМ
38	Практикум по теме: Деление одночлена и многочлена на одночлен.	Формирование навыков состав­ления алгоритма выполнения задания, выполнения творче­ского задания	С. Р.	УЗПМ
39	Контрольная работа № 3 по теме «Одночлены и многочлены».	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	К. Р.	УКЗ
Разложение многочленов на множители. (13 ч)
40	Анализ ошибок к\р №3.Вынесение общего множителя за скобки.	Освоить операцию разложение много­членов на множители. Научиться расклады­вать многочлены на линейные множители	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УИНМ
41	Практикум по теме: Вынесение общего множителя за скобки.	Познакомиться с ал­горитмом вынесения общего множителя за скобки. Научиться применять данный алгоритм на практике	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	С. Р.	УЗПМ
42	Способ группировки.	Познакомиться со способом группи­ровки. Научиться применять несколько способов группи­ровки для разложения многочленов на ли­нейные множители	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
43	Практикум по теме: Способ группировки.	УЗПМ
44	Формула разности квадратов.	Познакомиться с ос­новными формулами сокращенного умно­жения: квадрат суммы (разности); разность квадратов; разность (сумма) ку­бов. Научиться при­менять данные фор­мулы при решении упражнений	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	УИНМ
45	Практикум по теме: Формула разности квадратов.	С. Р.	УЗПМ
46	Квадрат суммы. Квадрат разности.	УИНМ
47	Практикум по теме: Квадрат суммы. Квадрат разности.	С. Р.	УЗПМ
48	Разложение на множители с помощью формул.	Освоить основные формулы сокращен­ного умножения: полный и неполный квадрат суммы (раз­ности), формулы раз­ложения многочленов на линейные множи­тели.	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	УЗПМ
49	Применение нескольких способов разложения на множители.	Научиться применять различные комбина­ции для  разложения многочленов на мно­жители. Выполнять разложение много­членов на множители, применять различные формы самоконтроля при выполнении пре­образований	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	У. С.	УЗПМ
50	Практикум по теме: Применение нескольких способов разложения на множители.	С. Р.	УЗПМ
51	Обобщающий урок по теме: Разложение многочленов на множители.	УЗПМ
52	Контрольная работа № 4по теме «Разложение многочленов на множители».	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	К. Р.	УКЗ
Алгебраические дроби. (14 ч.)
53	Анализ ошибок к\р №4.Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.	Познакомиться с по­нятиями алгебраиче­ская дробь, область допустимых значений переменной, общий множитель дробей, основными состав­ными частями алгеб­раической дроби. Научиться сокращать алгебраические дроби	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
54	Практикум по теме: Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.	С. Р.	УЗПМ
55	Приведение дробей к общему знаменателю.	У. С.	УИНМ
56	Практикум по теме: Приведение дробей к общему знаменателю.	Тест	УКЗ
57	Сложение алгебраических дробей.	Познакомиться с правилами сложения и вычитания алгебраических дробей. Научиться применять правила.	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УИНМ
58	Вычитание алгебраических дробей.	УИНМ
59	Сложение и вычитание алгебраических дробей.	УЗПМ
60	Практикум по теме: Сложение и вычитание алгебраических дробей.	С. Р.	УЗПМ
61	Умножение и деление алгебраических дробей.	Познакомиться с правилами умножения и деления алгебраических дробей. Научиться применять правила.	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	У. С.	УИНМ
62	Практикум  по теме: Умножение и деление алгебраических дробей.	УЗПМ
63	Совместные действия с алгебраическими дробями.	Тест	УКЗ
64	Практикум по теме: Совместные действия с алгебраическими дробями.	С. Р.	УЗПМ
65	Обобщающий урок по теме: Алгебраические дроби.	УЗПМ
66	Контрольная работа № 5 по теме «Алгебраические дроби».	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	К. Р.	УКЗ
Линейная функция и её график. (8 ч.)
67	Анализ ошибок к\р №5.Прямоугольная система координат на плоскости.	Линейное уравнение с двумя перемен­ными; линейная функция у=kx+m; зависимая, не­зависи­мая переменная; мо­нотонность функции; наибольшее и наи­мень­шее значения ф-ции	Формирование навыков ана­лиза, сопоставления, сравнения; алгоритма выполнения задания	Слышать и слушать дуг друга; при­нимать познавательную цель, сохра­нить её при выполнении учебных действий; выводить следствия из имеющихся в условии задачи дан­ных	УИНМ
68	Понятие функции.	УИНМ
69	Функция у = kх и её график.	Прямая пропорцио­нальность, коэф-т пропорциональности, угловой коэффици­ент. Находить коэф-т пропорц-ти, строить график ф-ции, опре­делять знак углового коэф-та по графику	Формирование устойчивой мо­тивации к обучению	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УИНМ
70	Практикум  по теме: Функция у = kх и её график.	С. Р.	УЗПМ
71	Линейная функция и её график.	Теорема о взаимных расположениях гра­фиков линейных функций; положение на координатной плоскости графиков функций вида y=kx+m, y=kx в зави­симости от значений коэффициентов k, m	Формирование навыков само­диагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллектив­ной деятельности, способности к волевому усилию в преодоле­нии препятствий	Слышать и слушать дуг друга; при­нимать познавательную цель, сохра­нить её при выполнении учебных действий; выводить следствия из имеющихся в условии задачи дан­ных	УИНМ
72	Свойства линейной функции.	УЗПМ
73	Практикум  по теме: Линейная функция и её график.	Тест	УЗПМ
74	Контрольная работа № 6 по теме «Линейная функция и её график».	Используют разные приемы проверки правильности выпол­няемых заданий	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	К. Р.	УКЗ
Система уравнений с двумя неизвестными. (15 ч.)
75	Анализ ошибок к\р №6.Уравнение первой степени с двумя неизвестными.	Что такое линейное уравнение с двумя переменными, сис­тема уравнений, гра­фик линейного урав­нения с двумя пере­менными.	Формирование навыков само­диагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллектив­ной деятельности, способности к волевому усилию в преодоле­нии препятствий	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	У. С.	УИНМ
76	Система уравнений.	УИНМ
77	Решение системы уравнений.	УЗПМ
78	Способ подстановки.	Научиться решать уравнения методом подстановки; приме­нять алгоритм при решении систем уравнений	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УИНМ
79	Практикум по теме: Способ подстановки.	С. р.	УЗПМ
80	Способ сложения.	Освоить алгоритм решения систем уравнений методом алгебраического сло­жения. Научиться решать системы уравнений методом алгебраического сло­жения	Формирование устойчивой мо­тивации к проблемно-поиско­вой деятельности	Слышать и слушать дуг друга; при­нимать познавательную цель, сохра­нить её при выполнении учебных действий; выводить следствия из имеющихся в условии задачи дан­ных		УИНМ
81	Практикум по теме: Способ сложения.	УЗПМ
82	Решение систем уравнений различными способами.	С. р.	УЗПМ
83	Графический способ решения систем уравнений.	Научиться решать текстовые задачи ал­гебраическим спосо­бом: переходить от словесной формули­ровки условия задачи к алгебраической мо­дели путем составле­ния системы уравне­ний; решать состав­ленную систему уравнений; интерпре­тировать результат	Формирование навыков ана­лиза, творческой инициативно­сти и активности	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	У. С.	УИНМ
84	Практикум  по теме: Графический способ решения систем уравнений.	УЗПМ
85	Решение текстовых задач с помощью систем уравнений.	УИНМ
86	Решение задач с помощью систем уравнений.	У. С.	УЗПМ
87	Практикум по теме: Решение задач с помощью систем уравнений.	С. Р.	УЗПМ
88	Обобщающий урок по теме: Система уравнений с двумя неизвестными.	УЗПМ
89	Контрольная работа № 7 по теме « Система уравнений с двумя неизвестными»	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	К. Р.	УКЗ
Итоговое повторение курса алгебры 7 класса. (6 ч.)
90	Анализ ошибок к\р №7. Графики функций.	Строить графики функций и описывать их свойства, решать системы двух линей­ных  уравнений с од­ной и двумя перемен­ными, определять степени и показатели, производить арифме­тические операции над одночленами и многочленами, При­менение формул со­кращенного умноже­ния, правильно рас­кладывать много­члены на линейные множители с помо­щью основных опе­раций	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	УОСЗ
91	Решение уравнений и задач.	Формирование навыков органи­зации и анализа своей деятель­ности в составе группы; само­анализа и самокоррекции учеб­ной деятельности;  устойчивой мотивации к изучению и закре­плению ново­го	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УОСЗ
92	Алгебраические выражения и дроби.	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	УОСЗ
93	Совместные действия над алгебраическими дробями.	С. Р.	УОСЗ
94	Преобразование выражений, содержащих степени.	УОСЗ
95	Контрольная работа №8 за курс 7 класса	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	К. Р.	УКЗ
Элементы комбинаторики. (7 ч.)
96	Анализ ошибок контрольной работы №8.	Разбор ошибок в итоговой контрольной работе.	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	УОСЗ
97	Различные комбинации из трёх элементов.	Познакомиться с раз­делом математики «Элементы статисти­ческой обработки данных». Научиться извлекать необходи­мую информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисле­ния по табличным данным, организовы­вать информацию в виде таблиц и диа­грамм, приводить примеры числовых данных, находить среднее значение чи­словых данных, раз­мах, моду числовых наборов	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Уметь слушать и слышать друг друга; предвосхищать результат; строить план действий; устанавли­вать аналогии; поиск и выделение необходимой информации.	УИНМ
98	Таблица вариантов и правило произведения.	Научиться применять знания о статистиче­ской обработке дан­ных при выполнении заданий на компью­тере	Формирование навыков со­ставления алгоритма выпол­нения задания, выполнения творческого задания	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	С. р.	УЗПМ
99	Подсчёт вариантов с помощью графов.	УИНМ
100	Решение комбинаторных задач.	Научиться применять знания о статистиче­ской обработке дан­ных при выполнении заданий на компью­тере	Формирование познавательного интереса. Формирование ус­тойчивой мотивации к изуче­нию и закреплению нового	Составлять план действий; прово­дить анализ решения; описывать содержание действий предметной деятельности.	УЗПМ
101	Практикум по теме: Элементы комбинаторики.	Тест	УЗПМ
102	Обобщающий урок за курс 7 класса.	Подведение итогов.	УОСЗ

УИНМ – урок изучения нового материала.

УЗПМ – урок закрепления пройденного материала.

УКЗ – урок контроля знаний.

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний