Научно - исследовательская работа «Компьютерная зависимость у учащихся подросткового возраста» (стр. 5 )

Стадия привязанности. Это последняя, завершающая стадия в компьютерной зависимости. Она характеризуется угасанием игровой активности человека, смещением психологической составляющей индивида в сторону выздоровления. Здесь ребенок держит дистанцию с компьютером, однако полностью оторваться от уже сформировавшейся и укоренившейся потребности в виртуальной реальности он не в силах. Данный период протекает достаточно долго, иногда даже всю жизнь, в зависимости от скорости угасания привязанности. В силу своих индивидуальных особенностей подросток может остановиться в формировании тяги на одном из предшествующих периодов ее возникновения, таким образом, потребность исчезает быстрее. Но если этого не происходит и ребенок проходит все периоды формирования психологической потребности в виртуальной реальности, то, следовательно, данная стадия будет носить затяжной характер. Важным в этом процессе будет считаться уровень снижения неконтролируемой тяги от общего ее показателя, и, чем он больше, тем меньше по времени будет угасать зависимость. Следует отметить, что возможен новый всплеск игровой активности вследствие появления новых игр, которые могут заинтересовать подростка. После того как игра им постигается, происходит возвращение тяги на исходный уровень.

2. Пути решения проблем компьютерной зависимости у подростков

2.1Программа  по предупреждению и профилактике компьютерной зависимости у подростков

Цель программы:предупреждение компьютерной зависимости у подростков, оказание им и их семьям квалифицированной консультативной помощи и социальной поддержки, а также ведение организационно-методической работы по данному направлению.

Предполагается «сдерживание» развития компьютерной и игровой зависимости несовершеннолетних за счёт пропаганды здорового образа жизни, формирования «антизависимых» установок.

Задачи программы:

1.        Изучение особенностей поведенческих расстройств подростков, имеющих компьютерную зависимость.

2.        Установление причин компьютерной зависимости, особенностей психологического проявления компьютерной зависимости у подростков и проведение диагностики поведенческих расстройств у подростков данной категории.

3.        Описание закономерностей и динамики психологических, поведенческих расстройств у подростков, выявление этапов процесса развития компьютерной и игровой зависимости.

4.        Адаптация в общеобразовательных учреждениях предложенной профилактической программы для  подростков, для предотвращения возникновения компьютерной и игровой зависимости.

5.        Формирование «антизависимых» установок в среде подростков, согласно общеобразовательным стандартам, которые призывают к  пропаганде здорового образа жизни среди всех участников образовательного процесса.

Актуальность:Как уже было отмечено выше, компьютеры играют в жизни современного человека важную роль. Человек  проводит время у компьютера на работе, дома, после учебы и даже в машине, на отдыхе.        Компьютер – часть жизни и взрослого, и ребенка. В связи с этим, возникло понятие «компьютерная зависимость». То есть такой человек, проводя все свое время у компьютера, уходит от реальной жизни, от общения с близкими и друзьями. Наиболее неблагоприятно такая «зависимость» сказывается на психологическом состоянии детей, особенно на подростков, у которых  социальный опыт еще не сформирован, но он (подросток), уходит от реальности, проводя все свое время «в обществе компьютера».

Анализ ситуации:

Отсутствие ограничения доступа подростка к компьютеру со стороны родителей; Недостаток реального общения со сверстниками у подростков данной категории.

Аудитория: даннаяпрограмма рассчитана на работу с подростками  12-13 лет.

Ожидаемые результаты:

Снижение компьютерной зависимости у подростков. Формировании мотивации к реальному общению со сверстниками. Формирование мотивации к дополнительному образованию, творчеству. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.

Алгоритм реализации программы:

Первый этап – установочный – диагностика, планирование. Второй этап – диагностический– изучение потребностей и запросов подростков данной категории. Третий этап – организация и проведение мероприятий– контроль  осуществления запланированных мероприятий. Четвертый этап – анализ и подведение итогов работы.

Ступень реализации программы профилактики компьютерной зависимости  подростков:

Программа находится на этапе эффективного внедрения. В начале нами был разработан рабочий план для реализации данной программы. Затем, мы проводили диагностическую работу, путем проведения тестирования и анкетирования. Так были выявлены предпочтения подростков и их родителей относительно компьютера. (Приложение1) На основе полученных результатов мы провели информационно-просветительскую работу как с родителями, так и с детьми одновременно. Проводилась комплексная коррекционная работа с подростками данной категории: беседы, диспут, деловая игра, спортивные игры с участием учащихся и их родителей, а также тренинги.

Проект  реализуется, и мы стараемся воплотить в жизнь поставленные перед нами задачи, набираемся опыта в ходе ежедневной работы. Мы ведем активную работу по пропаганде здорового образа жизни.

Стратегия и механизм достижения поставленных целей:

Для реализации программы в жизнь мы выбрали следующие направления:

Работа с подростками Работа с семьей (родителями) Организация досуга подростков

Работа с родителями:

Воспитание ребенка начинается в семье. При недостатке внимания со стороны родителей, ребенок начинает искать себе занятия самостоятельно, а в наше время, время компьютеризации, дети, а в особенности подростки, попадают в зависимость от компьютера, это в основном социальные сети, компьютерные игры, которые очень затягивают и не дают подростку полноценно развиваться как личность.

Цель: создание условий для более тесного общения детей с родителями.

Задачи:

Привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности подростков. Выявление особенностей взаимоотношения между родителями и детьми. Создание положительной мотивации у родителей в содействии образовательному учреждению, своему ребенку. Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей, которое должно способствовать созданию комфортных условий в семье для развития личности ребенка.

Работа с родителями предусмотрена в следующих формах:

Просветительская работа (беседы, лекции для родителей). Психокоррекционная работа. Психопрофилактическая работа. Принцип реализации работы с семьей: Анкетирование подростков и родителей. Опрос родителей и детей.

Основные направления для работы с семьей: возрождение семейных традиций, совместного проведения досуга.

Темы просветительских работ с семьей (с родителями):

Психологические особенности подросткового возраста. Способы конструктивного взаимодействия с подростком. Как предупредить компьютерную зависимость у ребенка. Что надо знать родителям о вреде компьютерной зависимости у подростка.

Работа с педагогами:

Цели и задачи:

Расширить  знания о проблеме компьютерной зависимости у подростков. Направить на дополнительную работу с подростками в области способов организации проведения досуга.

Темы лекций при работе с педагогами:

Проблема компьютерной зависимости. Особенности подросткового возраста. Проблема дефицита общения у подростков, имеющих компьютерную зависимость. Круглый стол (обсуждение результатов профилактических мероприятий).

Работа с подростками:

Цель: формирование способности правильно организовывать свой досуг.

Задачи:

Профилактика компьютерной зависимости. Пропаганда здорового образа жизни, творчества.

В работе с подростками необходимо применить различные методы. Наиболее приемлемыми являются:

Метод переубеждения (детям предоставляются убедительные аргументы, дети вовлекаются в критический анализ своих поступков). Метод переключения (детей и подростков занять трудом, учебой, спортом, общественной деятельностью, творчеством и т. д.)

При работе с этими методами предусматриваются следующие формы работы с подростками:

Групповая работа; Тренинг поведения; Личностный тренинг; Дискуссии; Мозговые штурмы; Беседы, встречи; Лекции; Ролевые игры; Просмотр и обсуждение фильмов; Индивидуальные консультации; Тесты; Конкурсы; Праздники

Организация проведения досуга подростков:

Цель: помощь в адаптации подростков к современным условиям посредством проведения культурно-массовых мероприятий, предполагается стимулирование подростков отказаться от чрезмерного времяпровождения у компьютера.

Задачи:

1. Развивать позитивное отношение подростков к себе, к окружающему миру, к сверстникам, развивать стремление познать мир.

2. Развить интерес к учебе, искусству, культуре, спорту.

Организация досуга должна проходить в следующих направлениях:

Изучение интересов и потребностей подростков, имеющих компьютерную зависимость; Расширение видов творческой деятельности для удовлетворения интересов и потребностей подростков; Методическое сопровождение проводимых мероприятий; Организация социально-значимой деятельности подростков; Разработка и проведение нравственно-правовых мероприятий.

Эффективность деятельности выносится на основе собранных отзывов, после проведения каждого мероприятия, а также результатами анкет до и после проведенных мероприятий.

Критерии оценки:

Снижение количества подростков, имеющих компьютерную зависимость.

Рост заинтересованности подростков к самообразованиюю, спорту, культуре.

Программа по профилактике компьютерной зависимости учащихся подросткового возраста

Всего: 34 часа

1 час в неделю

Участники: дети подросткового возраста (12-13 лет)
Время (длительность каждого занятия): 45 – 60 минут. (время может варьироваться в зависимости от желания учащихся, родителей и педагогов)

№ п/п	Тема занятия	Лекция (кол-во час.)	Практика (кол-во час.)
1	Диагностика выявления наличия признаков компьютерной и игровой зависимости. Методики Леонгарда, Кулакова, Такера.	2
2	Тематическое выступление «Ребёнок и компьютер. Опасная грань».	1
3	Тематическое выступление на педагогическом совете школы (методическом совете школы) «Причины возникновения аддиктивного поведения у несовершеннолетних».	1
4	Психологические тренинги для учащихся «Живое общение».	1
5	Психологические тренинги для учащихся «Давайте общаться».	1
6	Дебаты среди учащихся : «Компьютер: за и против».	1
7	Практический семинар для педагогов и родителей  «Компьютер и здоровый образ жизни».	1	1
8	Тематическое выступление «Влияние компьютера на здоровье ребёнка»,	1
9	Тематическое выступление «Значение игры в жизни ребёнка».	1
10	Игра-дискуссия «Время выбирает нас»	1
11	Правовая игра «Мой взгляд»	1
12	Ролевая игра «Хочу спросить»	1
13	Интерактивная игра «Я – дома, я – в школе, я – среди друзей»	1
14	Тематическое выступление на педагогическом совете по теме: «Компьютерная зависимость. Психологический аспект».	1
15	Работа родительского клуба. Лекция на тему «Появление и развитие одиночества у детей»	1
16	Тренинг для учащихся: « Давайте наблюдать, давайте говорить»,	2
17	«Позитивная виртуальность и девиртуализация»	2
18	«Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?» «Прекрасное и безобразное в нашей жизни»	1	1
19	«Как найти свое место в жизни?»	1
20	Конкурс плакатов, рисунков, слоганов учащихся «Жизнь в реале».	2
21	Психологический тренинг для детей и родителей «Связующая нить»	2
22	Конкурсы: «Моя семья» или «Загляните в семейный альбом»	1
23	Фестиваль Здоровья (проведение акции, конкурс плакатов и т. д)	2
24	Повторная диагностика и анализ мониторинга полученных данных (Такер, Никитин, Кулаков)	2
25	Доклад на педагогическом совете школы (или методическом совете ОУ) о результатах программы по первичной профилактике компьютерной и игровой зависимости среди несовершеннолетних.	1
26	Заключительное тренинговое занятие «Дом моей души»	2
Итого:	34 ч

2.2Сравнительный анализ и результативность проведенных  воспитательных мероприятий по профилактике компьютерной зависимости подростков.

С целью анализа и характеристики состояния уровня компьютернойзависимости, было проведено экспериментальное исследование  в 2-х классах (возраст 12-13лет).

Количество детей экспериментальной группы (группа Б) составило 21 человек (из них 10 мальчика и 11 девочек ) контрольной группы А - 18  учащихся (из них 11 мальчиков  и 7 девочек).