Разработка методических рекомендаций по использованию результатов процедур оценки качества начального образования (стр. 5 )

Рекомендации для учителя.

Провести поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий оценки  и  выявить пробелы в знаниях и умениях каждого учащегося. Сформировать предложения по индивидуальной поддержке выпускников начальной школы при обучении в 5 классе (каким образом можно восполнить дефициты в необходимых для продолжения обучения знаниях и навыках).

Рекомендации для администрации ОУ.

На основе поэлементного анализа результатов выполнения учащимися заданий оценки  подготовить предложения в план методической работы учителей начальных классов  и в план повышения квалификации учителей на уровне школы. Включить полученные данные в портфолио педагога для использования их при проведении аттестации на уровне школы. Учесть полученные данные при проведении самооценки (самоанализа) ОУ и в обобщённом виде представить данные в публичный доклад школы.

Форма Ф--ОИД-4. Форма представляет индивидуальные результаты выполнения итоговой работы по математике по отдельным заданиям по каждому ученику (4 класс).

Рекомендации для родителей.

Ознакомиться с проведённым учителем поэлементным анализом результатов выполнения учащимися заданий оценки  и  выявленными пробелами в знаниях и умениях. Совместно с учителем определить, какую поддержку может оказать учащемуся семья для восполнения выявленных пробелов и успешного обучения в 5 классе основной школы.

Рекомендации для учителя.

Провести поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий оценки  и  выявить пробелы в знаниях и умениях каждого учащегося. Сформировать предложения для родителей и учителей основной школы по индивидуальной поддержке выпускников начальной школы при обучении в 5 классе (каким образом можно восполнить дефициты в необходимых для продолжения обучения знаниях и навыках).

Формы Ф-ОИД-9б и Ф-ОИД-9п. Формы представляют структуру освоения планируемых результатов обучения по учебному предмету на базовом (повышенном) уровне для общеобразовательного учреждения. Данные даются по образовательному учреждению на фоне данных по городу или субъекта РФ.

Рекомендации для администрации ОУ.

На основе поэлементного анализа степени освоения контролируемых элементов содержания по общеобразовательному предмету учащимися подготовить предложения в план методической работы учителей начальной школы на следующий учебный год и в план повышения квалификации педагогов на уровне школы. Включить полученные данные в портфолио педагога для использования их при проведении аттестации на уровне школы. Учесть полученные данные при проведении самооценки (самоанализа) ОУ и в обобщённом виде представить данные в публичный доклад школы.

Рекомендации для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием.

На основе поэлементного анализа степени освоения контролируемых элементов содержания по общеобразовательным предметам учащимися подготовить предложения в план методической работы и повышения квалификации  учителей начальной школы муниципалитета/региона на следующий учебный год и в план повышения квалификации педагогов на уровне школы. Использовать полученные данные при проведении аттестации педагогов и аккредитации общеобразовательных учреждений (обязательный учёт данных других оценочных процедур и разнообразных результатов работы учителя и школы). Разработать меры адресной поддержки школ, показывающих низкие результаты.

Формы Ф-ОИД-5а - Ф-ОИД-8. Формы представляют информацию в табличной форме по анализу качества начального образования по результатам процедур оценки индивидуальных достижений обучающихся на разных уровнях образования (образовательное учреждение, муниципалитет, регион, РФ). Указывается процент учащихся, выполнивших задания на определённом уровне.

Рекомендации для администрации ОУ.

На основе поэлементного анализа степени освоения контролируемых элементов содержания по общеобразовательному предмету учащимися подготовить предложения в план методической работы учителей начальной школы на следующий учебный год и в план повышения квалификации педагогов на уровне школы. Включить полученные данные в портфолио педагога для использования их при проведении аттестации на уровне школы. Учесть полученные данные при проведении самооценки (самоанализа) ОУ и в обобщённом виде представить данные в публичный доклад школы. Учесть полученные данные при разработке или корректировке программы развития школы.

Рекомендации для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием.

На основе поэлементного анализа степени освоения контролируемых элементов содержания по общеобразовательным предмету учащимися подготовить предложения в план методической работы и повышения квалификации  учителей начальной школы муниципалитета/региона на следующий учебный год и в план повышения квалификации педагогов на уровне школы. Использовать полученные данные при проведении аттестации педагогов и аккредитации общеобразовательных учреждений (обязательный учёт данных других оценочных процедур и разнообразных результатов работы учителя и школы). Разработать меры адресной поддержки школ, показывающих низкие результаты.

Оценка состояния системы начального образования

При обработке результатов процедур оценки качества начального образования, обеспечивающих оценку состояния системы начального образования, используются следующие формы статистических отчетов (Приложение?):

1) Форма Ф-ОКО-1.  Результаты выполнения итоговой работы по математике МА(2) по классу.

2) Форма Ф-ОКО-2.  Результаты выполнения итоговой работы по математике МА(2), по русскому языку РУ(2), по окружающему миру ОМ(2) по отдельным заданиям.

3) Форма Ф-ОКО-3. Распределение учащихся по уровням освоения планируемых результатов обучения (по учебному предмету) для образовательного учреждения.

4) Форма Ф-ОКО-4. Распределение учащихся по уровням освоения планируемых результатов обучения (по учебному предмету) для муниципального района.

5) Форма Ф-ОКО-5. Распределение учащихся по уровням освоения планируемых результатов обучения (по учебному предмету) для города.

6) Форма Ф-ОКО-6. Распределение учащихся по уровням освоения планируемых результатов обучения (по учебному предмету) для субъекта РФ.

7) Форма Ф-ОКО-7. Распределение учащихся по уровням освоения планируемых результатов обучения (по учебному предмету) для Российской Федерации.

8) Форма Ф-ОКО-8б (Ф-ОКО-8п)  Структура освоения планируемых результатов обучения по учебному предмету на базовом (повышенном) уровне для класса.

9) Форма Ф-ОКО-9. Выполнение заданий учащимися с разным уровнем подготовки (высоким, повышенным, базовым, ниже базового и низким).

10) Форма Ф-ОКО-10.  Влияние используемых учебников, углубленного изучения предметов и гендерных различий на успешность выполнения тестов.

11) Форма Ф-ОКО-11.  Успешность выполнения заданий теста для разделов "Выпускник научится"  и  "Выпускник получит возможность научиться" для различных учебников.

Рассмотрим основные статистические формы и сформулируем рекомендации, которые могут быть сделаны на их основе.

Форма Ф-ОКО-1. Форма представляет результаты итоговой работы класса по предмету п в рамках процедур оценки качества начального образования, обеспечивающих оценку состояния системы начального образования, на фоне выборки стандартизации. Даёт информацию о результатах класса в сравнении со всеми классами начальных школ, принявших участие в процедуре оценки.

Рекомендации для администрации ОУ.

На основе сравнения результатов класса со средними показателями по всей выборке подготовить предложения в план методической работы учителей начальной школы на следующий учебный год и в план повышения квалификации педагогов на уровне школы. Учесть полученные данные при проведении самооценки (самоанализа) ОУ и в обобщённом виде представить данные в публичный доклад школы. Учесть полученные данные при разработке или корректировке программы развития школы.

Рекомендации для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием.

Разработать меры адресной поддержки школ, показывающих низкие результаты, с учётом анализа фоновых факторов, оказывающих влияние на результаты.

Формы Ф-ОКО-3 – Ф-ОКО-7. Формы представляют информацию в табличной форме по анализу качества начального образования по результатам процедур оценки состояния системы на разных уровнях образования (образовательное учреждение, муниципалитет, регион, РФ). Указывается процент учащихся, выполнивших задания на определённом уровне.

Рекомендации для администрации ОУ.

На основе поэлементного анализа степени освоения контролируемых элементов содержания по общеобразовательному предмету учащимися подготовить предложения в план методической работы учителей начальной школы на следующий учебный год и в план повышения квалификации педагогов на уровне школы. Включить полученные данные в портфолио педагога для использования их при проведении аттестации на уровне школы. Учесть полученные данные при проведении самооценки (самоанализа) ОУ и в обобщённом виде представить данные в публичный доклад школы.

Рекомендации для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием.

На основе поэлементного анализа степени освоения контролируемых элементов содержания по общеобразовательным предмету учащимися подготовить предложения в план методической работы и повышения квалификации  учителей начальной школы муниципалитета/региона на следующий учебный. Разработать меры адресной поддержки (финансовой, материальной, методической, информационной и т. п.) школ, показывающих низкие результаты. На основе полученных данных подготовить материалы для информирования общественности и проведения общественных обсуждений и дебатов с целью получения общественной поддержки проводимых и/или планируемых изменений внутри системы образования.

Формы Ф-ОКО-8б(8п). Формы представляют информацию по анализу структуры освоения планируемых результатов обучения по учебному предмету на базовом (повышенном) уровне для класса на фоне данных по городу или субъекта РФ. Даётся детальный анализ овладения учащимися проверяемыми общеучебными умениями.

Рекомендации для администрации ОУ.

На основе поэлементного анализа степени освоения контролируемых элементов содержания по общеобразовательному предмету учащимися подготовить предложения в план методической работы учителей начальной школы на следующий учебный год и в план повышения квалификации педагогов на уровне школы. Включить полученные данные в портфолио педагога для использования их при проведении аттестации на уровне школы. Учесть полученные данные при проведении самооценки (самоанализа) ОУ и в обобщённом виде представить данные в публичный доклад школы.

Рекомендации для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием.