Анализ воспитательной работы школы за 2016-2017 учебный год

Анализ

воспитательной работы школы за 2016-2017 учебный год

В школе на конец года обучалось 685 учащихся, 29 комплект-классов, в которых работало 27 классных руководителей.

Молодыми классными руководителями, стаж которых в данной должности до 3-х лет, являются .

В начале учебного года была определена методическая тема школы: «Совершенствование образовательного процесса через использование технологии развития критического мышления в условиях реализации ФГОС общего образования»

Для работы над которой, наряду с задачами образовательной деятельности школы, была и определена задача воспитательной работы: продолжить оптимизацию воспитательной системы школы по развитию навыков самовоспитания и профессиональной самоориентации через тесное сотрудничество с высшими, средними специальными учебными заведениями и предприятиями города и республики.

Данная задача поставлена исходя из результатов анализа работы школы за прошлый учебный год, а также исходя из требований ФГОС и Стратегии развития воспитательной работы.

Планирование воспитательной работы школы, классных руководителей, ШМО классных руководителей, педагога-организатора осуществлялось в соответствии с задачей.

Согласованная работа администрации школы, педагогического и ученического коллективов позволила добиться определенных результатов в организации воспитательной работы школы. Указанные ниже мероприятия являются непосредственным отражением работы по формированию у учащихся навыков самовоспитания и самопознания, ведущих к развитию успешной личности (чего и требует реализация поставленных задач).

Продолжена работа по реализации проекта ранней профессиональной ориентации «Школьное НГДУ»совместно с  НГДУ «ЛН». Данный проект стартовал в нашей школе в прошлом учебном году, что положительно повлияло не только на более осознанный выбор учащимися нефтяного техникума для дальнейшего обучения, но и на формирование имиджа школы. Успешность проекта была оценена и руководством НГДУ «ЛН»и на базе школы в этом учебном году обучаются учащиеся 2,4,12 школ. В нашей школе было охвачено 25 учащихся 8-9 классов. Призовые места в течение года в спортивной, творческой направленности (указаны ниже); Продолжение традиции «Фестиваль кружков», в рамках отчетной работы школьных кружков и секций. (воспитанники демонстрировали результаты труда, то, чему научились в течение года); Встречи с интересными людьми:

- в рамках Школьного НГДУ прошла встреча с руководителями разных отделов НГДУ «ЛН»; так же совместно с нефтяниками участники Школьного НГДУ приняли участие в создание машины Голдберга, где показали достаточно хорошие результаты.

- встреча с молодым исполнителем, актером театра и кино, выпускником Российского университета театрального искусства ГИТИС Даниилом Ивановым.

- в рамках месячника военно - патриотического воспитания была организована встреча с участниками Афганской войны.

Все эти масштабные мероприятия служили повышению имиджа школы, были, конечно, иницированы и организованы администрацией школы. Но получилось их организовать на высоком уровне при тесном сотрудничестве с педагогическим коллективом.

Далее анализ работы представляется изучение сильных и слабых сторон работы коллектива, причинно-следственных связей.

Сильные стороны	Слабые стороны
Достаточно опытный состав классных руководителей; В среднем стаж классного руководства по школе составляет 17 лет. Из 27 классных руководителей у 14 – стаж классного руководства более 20 лет, у 9 – до 10 лет. Поддержка творческой и спортивной активности учащихся во всех сферах деятельности. По итогам учебного года  64 учащихся школы были награждены за активное участие в творческой жизни школы, 51 – в спортивной. Двое учащихся выдвинуты – на соискание премии СПК-2 Мобильность в выполнении сверхплановых задач (было проведено более 9 классных часов, мероприятий, тематика которых была не предусмотрена планом ВР.)	Но это в свою очередь не позволяет классному руководителю качественно подготовиться к проведению тех классных часов, которые запланированы исходя из проблем класса… Организация шаблонных классных часов без привлечения к подготовке самих учащихся. Исходя из этого вношу предложение утвердить единый день проведения классного часа. Недостаточное использование  диагностической и мониторинговой работы классного руководителя. Снижение количества самых активных классов ( в этом году активны 1А,1Б,1М, 2А,2Б, 3Б, 3А,3В, 6А,7А, 8М, 10Э классы)
Хороший потенциал работы актива школьного ученического самоуправления, активизация работы, что ведет к успешной социализации учащихся. Проведено 10 социальных акций в микрорайоне школы, улицах города. Индивидуальные достижения учащихся. Занимаясь в УДО, учащиеся развивают свои способности, организуют свободное время с пользой, достигают результатов. Так, в этом учебном году Казакова Ольга стала мастером спорта по художественной гимнастике, еще 3 учащихся  являются кандидатами. В ДХШ – 79 ДМШ – 36 ДЮСШ – 72 ДДТ – 23 ДК – 21 Хоккей – 17 Бассейн – 29 Сош №5 - 66 Обучение в УДО позволяет данным учащимся применять свои таланты и способности и в работе за школу. Предоставляется широкий спектр направлений школьных кружков. Ресурсы системы дополнительного образования также привлекаются в реализацию задач. Работало 16 кружков. Так, за учебный год завоевано: В конкурсах всеросс. уровня – 5 Респуб – 9 Муницип - 32 Спорт - 18	Однако. В школьный актив самоуправления входит около 10 учащихся из 10Э, 7М, 7А классов. Успешно работают и в классе учащиеся других классов в этот состав не входят, соответственно, работа ученического самоупроавления в данных классах недостаточна. Малая активность части классных руководителей в общешкольных делах. Недостаточность классных мероприятий, способствующих формированию действительно сплоченного класса. Не совершенство модели внеурочной занятости обучающихся на всех ступенях обучения. Отсутствие эффективного взаимодействия руководителей кружков и классных руководителей в привлечении учащихся к занятиям в школьных кружках. Недостаточная мотивированность учащихся к посещению школьных кружков. В работе школьных кружков большой минус –несистематичность в проведении кружка согласно расписанию занятий, неукомплектованность детьми, и не нежеланием или неумением руководителей заинтересовать учеников и добиться их посещения. Однако остается низкий процент участия в республиканских и всероссийских конкурсах. В основном это дистанционные конкурсы. Очное участие в конкурсах республиканского уровня редки.

Охват учащихся школы дополнительным образованием:

2014-2015	2015-2016	2016-2017
Всего уч-ся	Охвачено учащихся	%	Всего уч-ся	Охвачено учащихся	%	Всего уч-ся	Охвачено учащихся	%
718	591	82,3	671	574	85	685	592	86%

Дополнительным образованием на конец года охвачено 582 учащихся, что составляет 85%. Сохраняется тенденция к повышению процента учащихся, охваченных дополнительным образованием из года в год.

Результативность участия в конкурсах и состязаниях

Учебный год	Уровень
Муниципальный	Республиканский
2013-2014 учебный год
Спортивные состязания	11	-
Творческие конкурсы	33	13
2014-2015 учебный год
Спортивные состязания	16	-
Творческие конкурсы	30	36
2015-2016 учебный год
Спортивные состязания	12	1+ 2 учащихся – зачок ГТО
Творческие конкурсы	34	23
2016-2017 учебный год
Спортивные состязания	12	1« Президентские спортивные игры» 1 место шахматы 3 место регби 10 учащихся, награждены золотым значком ГТО
Творческие конкурсы	32	9

Условия для сохранения здоровья учащихся: -кабинет, оформленный по технологии д. Базарного; - спортивные секции, лыжная база, спортивные площадки; - Сбалансированное меню; - Соблюдение чистоты в школе, организация дежурства в классах; - Просветительская работа с учащимися и родителями; - Высококвалифицированная психологическая служба. В этом учебном году широко была поставлена работа по профориентационной работе. Актуальность работы связана с требованиями ФГОС, реализацией задачи школы. Взаимодействие с родителями В частности в профориентационно работе. Проведены экскурсии, мастер – классы, встречи с родителями – представителями разных профессий. Наблюдалась активность классных руководителей для расширения данной сферы деятельности. 2Б,3В ДДТ « Готовлюсь к профессии», встреча с преподавателями нефтяного училища. 3А ШНБЗ « Знакомство с нефтяной промышленностью» 5А посещение аптеки «Знакомство с профессией фармацевта». 5М Экскурсия в РемСервис, ГРОВД. 6Б посетили пожарную часть, ГРОВД. 6М посетили МЧС 7А ЗАГС, ГРОВД. 7Б – АкБарс банк, Народный городской суд. 7М ГРОВД 8А посетили в ДК «Ярмарку вакансий». 8М ТМНУ, Английский клуб, пожарная часть 9А,9Б,9М классы посетили ЛМХПУ, ЛНТ, ЛПК 32. 10Э встреча с представителями КНИТУ, ГБПОУ «Казанский колледж технологии и дизайна», МБДОУ №6. 11М, 11Э встречи с представителями КГЭУ, КАИ, КХТИ Запланированные экскурсии на предприятия были реализованы. Во всех классах проведены классные часы, формирующие представления о мире профессий и побуждающие к серьезному подходу в самоопределении.

Отсутствие постоянного медицинского работника; Несоблюдение режима работы во время урока, эпизодические физ. паузы, утренней зарядки (регулярно проводят не все учителя), полное проветривание кабинета; Недостаточное использование здоровьесберегающих технологий на уроках; (данные замечания нужно адресовать не ко всем учителям, а лишь к тем, кто пренебрегает этими правилами) Низкая культура питания учащихся; недостаточная работа отрядных вожатых в организации подвижных игр с учащимися начальных классов на больших переменах И, как следствие, все это ведет к снижению иммунитета и заболеваемость учащихся, учителей. Данная работа не во всех классах проводится систематически, классным руководителям необходимо активизировать работу по привлечению к профориентационной работе представителей разных профессий и интересных людей.

Очевидно, что наличие слабых сторон при построении воспитательной работы обуславливает и наличие недоработок. Так, в течение учебного года недостаточно эффективно и планомерно работали ШМО классных руководителей. В работе ШМО приоритетным было изучение роли классного руководителя в процессе формирования личности обучающегося, воспитания его активности и самостоятельности. В каждом ШМО, по отчетам было проведено 5 заседаний.

Организована работа с детьми группы «риска. На каждого ребенка составлена индивидуальная сопроводительная карта, классные руководители в течение учебного года четко отслеживали пропуски, опоздания учащихся, проводилась индивидуальная работа с учащимися группы риска, работа по охране детства, работа с опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей. Хочется обратиться к классным руководителям, обращать особое внимание детям, живущим в асоциальной семье, в малообеспеченной, в семьях, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Недостаточная самоорганизованость классных руководителей в части обеспечения постоянной школьной формы, отсутствия опозданий, дежурства в кабинете, для многих классов формально проходит дежурство в школе…

Низкий уровень проведения классных часов. Проектную работу класса можно встретить лишь в начальных классах.

Недостаточная работа в стимулировании учащихся к участию в конкурсах «Ученик года», «Класс года»… Низкая мотивация к участию самих учащихся, возможно связано с недостаточной уверенностью в себе.

       Не все проблемные и западающие моменты можно устранить лишь своими силами, но при четкой организации каждым своей работы, своевременным выполнением организационных работ, многие недочеты можно устранить.

Вывод: План воспитательной работы реализован. Педагогический и ученический коллективы обладают хорошим потенциалом к успешной и эффективной работе. Обозначенные проблемы решаемы повышением самоорганизованности классных руководителей и тесного взаимодействия с родителями и учителями-предметниками. Руководителям ШМО классных руководителей выработать формы работы на основе анализа его слабых и сильных сторон, уделить внимание повышению квалификации классных руководителей.

Провести работу по созданию культуры организации, выработке совместных ценностей в деле воспитания учащихся, признаваемых и одобряемых сотрудниками, родителями, обществом. Всю воспитательную работу строить с учетом интересов учащихся, формируя и развивая навыки успешной социализации в обществе.

Заместитель директора

по воспитательной работе