4.4. Не подлежат рассмотрению документы и материалы, подготовленные с нарушением требований к их оформлению, от участников, не зарегистрировавшихся на сайтах номинаций, а также поступившие с нарушением сроков приема.
4.5. Материалы, представленные на Конкурс, не возвращаются.
5. Сроки, порядок проведения Конкурса, конкурсные мероприятия
5.1. Конкурс проводится в два этапа:
- заочный тур – с 20 марта по 02 апреля 2017 г.,
- три очных тура – с 03 по 08 апреля 2017 г.
5.2. Конкурс проводится один раз в два года.
5.3. Заочный тур включает два конкурсных испытания: "Интернет-ресурс", "Эссе".
5.4. Конкурсные испытания заочного тура направлены на раскрытие системы работы участника Конкурса, его способности к использованию информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества профессиональной деятельности. Каждое конкурсное испытание заочного тура оценивается отдельно.
Задача заочного тура – определить состав участников очного тура.
5.4.1. Конкурсное испытание "Интернет-ресурс"
Цель: демонстрация использования информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества профессиональной деятельности участника Конкурса.
Формат: представление Интернет-ресурса (личный сайт/блог, страница/ блог сайта краевой, государственной, муниципальной, частной образовательной организации, индивидуального предпринимателя, осуществляющего образовательную деятельность, организации, осуществляющей обучение), на котором можно познакомиться с участником Конкурса и публикуемыми им материалами, отражающими его уровень методической подготовленности, опыт преподавания и взаимодействия с коллегами, обучающимися, родителями. Ссылки на Интернет-ресурсы участника Конкурса указываются в информационной карте участника и размещаются на сайтах номинаций после проведения заочного тура.
Критерии оценивания: информационная насыщенность, безопасность и комфортность виртуальной образовательной среды, эффективность обратной связи, актуальность информации, оригинальность и адекватность дизайна.
5.4.2. Конкурсное задание "Эссе"
Цель: раскрытие мотивов выбора профессии, собственных педагогических принципов и подходов к образованию, своего понимания миссии педагогического работника в современном мире, смысла педагогической деятельности, демонстрация видения современных проблем и возможных путей их решения средствами образования.
Формат: текст эссе (до 6 страниц; шрифт – Times New Roman, кегль – 12, интервал – 1,5, поля – 2 см). Эссе размещается на сайтах номинаций и открывается для всеобщего обзора после проведения заочного тура.
Участники номинаций Конкурса готовят эссе на следующие темы:
- "Лучший учитель года" – "Я – учитель";
- "Лучший учитель-дефектолог года", "Лучший воспитатель года", "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ года" – "Я – педагог";
- "Лучший учитель родного языка года" – "Мои методические находки";
- "Лучший педагог-психолог года" – "Почему я работаю психологом".
Критерии оценивания: языковая (грамматическая, орфографическая и пунктуационная) грамотность текста, обоснование актуальности, ценностные ориентиры, аргументированность позиции, умение формулировать проблемы и видеть пути решения, рефлексивность, глубина мировоззренческой и философской позиций, широта и масштабность взглядов на профессию, уровень и оригинальность изложения, художественный стиль, ясность и четкость аргументов выбора профессии.
5.5. Три очных тура включают в себя: полуфинал, финал и суперфинал.
Три очных тура содержат конкурсные испытания, демонстрирующие педагогическое мастерство участника Конкурса, раскрывающие профессиональный уровень участника, степень владения им методикой преподаваемого предмета, его самобытность, коммуникативные качества, способность решать педагогические задачи в нестандартной ситуации.
5.6. Первый очный тур – полуфинал.
В полуфинале принимают участие все участники, прошедшие заочный тур. Все номинации полуфинала Конкурса проводятся на разных площадках одновременно. Содержание полуфинала для каждой номинации индивидуально.
Задача полуфинала – выявить участников финала.
5.6.1. Полуфинал номинации "Лучший учитель года" включает два конкурсных испытания:
а) конкурсное испытание "Урок"
Цель: раскрытие участниками Конкурса своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности урока, проявление творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации, знания своего предмета и способности выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни.
Формат: урок по предмету (регламент – 45 минут, самоанализ урока и вопросы жюри – 10 минут) проводится в общеобразовательной организации, утвержденной Оргкомитетом. Темы уроков определяются в соответствии с календарно-тематическим планированием в рабочих программах по соответствующим предметам и с учетом их фактического выполнения в соответствующих классах. Темы обнародуются на сайте номинации за два дня до начала конкурсных испытаний. В случае если преподаваемый участником Конкурса предмет не изучается в образовательной организации, урок проводится на вводную тему.
Критерии оценивания: информационная и языковая грамотность, результативность, методическое мастерство и творчество, мотивирование к обучению, рефлексивность и оценивание, организационная культура, эффективная коммуникация, наличие ценностных ориентиров, метапредметный и междисциплинарный подход; поддержка самостоятельности, активности и творчества обучающихся;
б) конкурсное испытание "Методический семинар"
Цель: демонстрация методической грамотности, соотнесения педагогической теории с практикой, способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС).
Формат: устное представление (регламент – 20 минут). Участник Конкурса в тезисной форме в течение 5 – 10 минут излагает свои концептуальные методические подходы, основанные на опыте работы. Представление может сопровождаться мультимедийной презентацией (до 20 слайдов), содержащей описание опыта профессиональной деятельности участника Конкурса, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС. Затем в течение 10 – 15 минут проходит диалог членов жюри с участником Конкурса в форме вопросов и ответов.
Критерии оценивания: результативность и практическая применимость, коммуникативная культура, оригинальность и творческий подход, научная корректность и методическая грамотность, информационная и языковая грамотность.
5.6.2. Полуфинал номинации "Лучший учитель-дефектолог года" включает в себя два конкурсных испытания:
а) конкурсное испытание "Урок (учебное занятие)"
Цель: раскрытие участниками Конкурса своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности урока (учебного занятия), проявление творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации, знания своего предмета и способности выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни.
Формат: урок (учебное занятие) по предмету (регламент – 30 минут, самоанализ урока (учебного занятия) и вопросы жюри – 10 минут), отражающий метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира.
Проводится в общеобразовательной организации, утвержденной Оргкомитетом. Тема урока (учебного занятия) определяется в соответствии с календарно-тематическим планированием в рабочих программах по соответствующим предметам и с учетом их фактического выполнения в соответствующих классах. Темы обнародуются на сайте номинации за два дня до начала конкурсных испытаний. В случае если преподаваемый участником Конкурса предмет не изучается в образовательной организации, урок (учебное занятие) проводится на вводную тему.
Критерии оценивания: информационная и языковая грамотность, результативность, методическое мастерство и творчество, мотивирование к обучению, рефлексивность и оценивание, организационная культура, эффективная коммуникация, наличие ценностных ориентиров, метапредметный и междисциплинарный подход; поддержка самостоятельности, активности и творчества обучающихся;
б) конкурсное испытание "Методический семинар"
Цель: демонстрация методической грамотности, соотнесения педагогической теории с практикой, способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
Формат: устное представление (регламент – 20 минут). Участник Конкурса в тезисной форме в течение 5 – 10 минут излагает свои концептуальные методические подходы, основанные на опыте работы. Представление может сопровождаться мультимедийной презентацией (до 20 слайдов), содержащей описание опыта профессиональной деятельности участника конкурса, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС. Затем в течение 10 – 15 минут проходит диалог членов жюри с участником Конкурса в форме вопросов и ответов.
Критерии оценивания: результативность и практическая применимость, коммуникативная культура, оригинальность и творческий подход, научная корректность и методическая грамотность, информационная и языковая грамотность.
5.6.3. Полуфинал номинации "Лучший учитель родного языка года" включает три конкурсных испытания:
а) конкурсное испытание: "Интернет-урок"
Формат:
- фрагмент урока, размещенного в сети Интернет (регламент – до 20 минут);
- разработка урока (представляется на электронном и бумажном носителях с переводом на русский язык);
- устный методический комментарий представленного фрагмента урока, включая вопросы членов жюри (представляется на бумажном (не более двух страниц) и электронном носителях).
Критерии оценивания: соответствие содержания целям и заявленной теме Конкурса, наличие новых оригинальных подходов к обучению родному языку (инновационность, степень использования диалога культур, культурологической составляющей содержания образования), профессиональное мастерство, наличие интересного фактического материала, логичность построения урока, наличие аргументации, содержательность выводов, использование методических приемов диалога культур, точность и культура перевода с одного языка на другой, количество положительных и отрицательных отзывов на сайте номинации;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
