ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОНОМАСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ ЛЕКСИКОГРАФИИ

Ономастическая компетенция носителей языка в настоящее время становится объектом углубленного изучения, однако акцент, как правило, делается на особенностях её формирования в детском возрасте (работы ) либо на её связи с языковой личностью читателя в ходе восприятия литературных имен собственных (исследования и др.). Студенчество, наиболее социально активная и мобильная группа общества, на предмет уровня сформированности ономастических представлений исследуется эпизодически, и это при том, что ономастическая лексика пронизывает все сферы человеческой деятельности, является «регистратором» исторических, социокультурных, геополитических изменений, играет важнейшую роль в речевой коммуникации.

Учебная дисциплина «Теория и практика лексикографии» на филологическом факультете ВГУ имени проводится для студентов 3-го курса. Знакомство с основным понятийно-терминологическим аппаратом ономастики, типами ономастических словарей (антропонимическими, топонимическими, примыкающими к ним словарями названий жителей) осуществляется в рамках тем «Лексикографическая фиксация слов ограниченного употребления», «Компьютерная лексикография». В ряду заданий практического характера студентам предлагаются следующие:

1. Опираясь на данные ономастических словарей, подготовьте свою «Ономастическую биографию». В процессе работы можно ориентироваться на следующий примерный план:

значение, происхождение вашего имени; формы имени: сколько производных форм имени зарегистрировано в словарях личных имен, какие из них наиболее активно употребляются по отношению к вам; кем, в каких ситуациях; происхождение, мотивировка вашей фамилии; ваше «топонимное пространство»: город, улица, внутригородские объекты (кафе, магазины, кинотеатры, храмы).

При подготовке ономастических биографий важно задать студентам правильные ориентиры в существующем массиве лексикографических изданий, показать, что некоторые из них («Имя и совместимость в семье», «Имя и здоровье» и подобные) скорее являются бизнес-проектами, нежели авторитетными научными трудами.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. В докладе «Особенности именника витеблян в 1-м десятилетии ХХI века», прозвучавшем на региональной научно-практической конференции «Наука – образованию, производству, экономике» (Витебск, 14.03.2012), были приведены самые популярные женские и мужские имена жителей г. Витебска в 2010 г. С опорой на словари личных имен (, , и др.) расскажите, к какому языку восходят эти антропонимные единицы, с какими основами соотносятся по происхождению.

г. Витебск, 2010 г.

Самые популярные мужские имена

Самые популярные женские имена

1. Никита

1. Полина

2. Артём

2. Дарья

3. Владислав, Кирилл, Матвей

3. Анастасия

4. Даниил

4. Елизавета

5. Максим

5. Анна

6. Александр

6. Ксения

7. Иван

7. Мария

8. Алексей

8. Арина

9. Егор

9. Александра

10. Михаил

10. Виктория, Милана, Софья

3. Самостоятельно образуйте названия жителей от названий городов. Правильность ответов проверьте по словарям названий жителей. Какие суффиксы обычно используются при образовании названий жителей (катойконимов)?

Брянск, Воронеж, Вятка, Ельня, Лондон, Баку, Курск, Архангельск, Смоленск, Вологда, Витебск, Пенза, Иркутск, Хабаровск, Томск, Нью-Йорк, Тамбов, Орёл, Минск, Санкт-Петербург, Прага, Варшава.

4. Как правильно называть жителей следующих государств?        Индия, Куба, Лаос, Конго, Перу, Казахстан, Бангладеш, Германия.

Исследование имен собственных в моноязычных словарях Longman Active Study Dictionary of English, Cobuild English Dictionary for Advanced Learners производится с опорой на диссертационное исследование «Ономастика в учебных словарях: прагмалингвистический аспект» (2003 г.).