Сценарий
нестандартного урока математики «Детективное агентство»
3 класс
Тема. «Табличное умножение и деление» (закрепление).
Цель:
- закрепить знание табличных случаев умножения и деления, совершенствовать навыки устного счёта, учить рассуждать, наблюдать, сравнивать, делать выводы, учить осуществлять пошаговый контроль своей деятельности, слушать и принимать иную точку зрения
Задача урока: используя нестандартную форму проведения урока, добиться активного участия в уроке каждого ученика
Форма проведения: урок-игра «Детективное агентство»
Оборудование: запись песни сыщика из мультфильма «Бременские музыканты», музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?», чёрный ящик, вырезанные рыбки
Ход урока
I Организация класса. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы повторим табличные случаи умножения и деления, будем решать задачи. Но сделаем это необычно. Наш класс – это детективное агентство, а мы – детективы.
- Кто такие детективы? Назовите слово-синоним (сыщик).
- Чем занимаются детективы?
- Каким должен быть детектив? (отличное внимание, прекрасная память, умение рассуждать логически, делать выводы). А ещё…(звучит припев песни сыщика из мульфильма «Бременские музыканты») …и нюх как у собаки, и глаз как у орла!).
Дети разбиваются на 2 команды (бригады).
II Проходим тест «Могу ли я быть детективом»? (Устный счёт).
- Проверим, есть ли у нас эти качества. Сдаём тест на профпригодность. Сейчас я вам буду читать текст. Первая команда будет умножать нечётные числа на 3, вторая команда – чётные числа будет делить
на 4. Ответы записывайте в тетрадь в строчку.
- Наш отряд отправился в поход. Вместе с учителем нас было 9человек (пауза) (9х3=27). Мы взяли продуктов на 16 дней (16:4=4). Первые 12 километров (12:4=3) мы проехали на машине, а дальше шли пешком. Было жарко. До первого привала нужно было пройти 20 километров(20:4=5). За всё это время нас обогнало 7 машин (7х3=21) и 32 мотоциклиста (32:4=8). На привале выяснилось, что 1 человек (1х3=3) натёр ногу. После отдыха 24 человека (24:4=6) собирали грибы, 5 человек (5х3=15) собирали хворост. Дети нашли 28 лисичек (28:4=7) и 9 подберёзовиков (9х3=27). Через 3 минуты (3х3=9) мы продолжили путь.
- Проверим, что получилось: 1 команда: 27,21,3,15,27,9
2 команда: 4, 3,5,8, 6, 7
- Слушали внимательно, считали правильно. Вижу, вы готовы к игре. Молодцы!
III Выезжаем на вызов. Сбор нужной информации.( Повторение табличных случаев умножения и деления).
- В наше детективное агентство поступил первый сигнал о помощи. Едем на вызов. По пути собираем полезную информацию. Какая команда первой прибудет на выполнение задания?
На доске записаны числа:,
36, 45, 21, 22, 39, 49, 54, 35, 63, 18, 28, 14, 27, 44, 81
1 команда – выписывает числа, которые делятся на 7,
2 команда - выписывает числа, которые делятся на 9
- Почему обе команды выписали число 63?
- Кто ошибся?
- Какая команда прибыла первой?
IV Поймайте на месте преступления. (Найдите ошибки в вычислениях).
- Хорошо, когда преступление раскрывается по «горячим следам»( следы преступника ещё свежие) или, как говорят, преступника ловят на месте преступления. На месте преступления найдены оставленные улики – записи:
1 команда 2 команда
48 : 8 х 7 = 35 ( - ) 87 – 9 х 9 = 6 ( + )
4 х 7 – 28 = 1 ( - ) 24 : 8 х 6 = 24 ( - )
63 : 7 х 9 = 81 ( + ) 76 + 54 : 9 = 82 ( + )
(70 – 14) : 7 = 8 ( + ) (7 х 6 – 40) х 9 = 16 ( - )
91 – 5 х 7 = 66 ( - ) 49 6 7 х 8 = 54 ( - )
- Выпишите выражения с неправильными ответами. Запишите верные ответы.
V Не сразу сыщик раскрывает запутанное дело, постепенно ликвидирует «белые пятна» в деле ( непонятные вопросы). Вот и вы постарайтесь ликвидировать белые пятна в примерах:
1 команда 2 команда
: 9 = (ост. 2) : 7 = (ост.3)
: 9 = (ост. 5) : 4 = (ост.1)
: 5 = (ост. 4) : 8 = (ост.7)
: 6 = (ост.5) : 3 = (ост.2)
При проверке первого примера дети читают: 20 : 9 = 2 (ост.2)
- А у кого по-другому?
29 : 9 = 3 (ост.2), 38 : 9 = 4 (ост.2) и т. д.
- Вот видите, у каждого из вас были свои соображения, свои доводы. Спасибо, что поделились со всеми.
VI Не секрет, что каждый детектив должен обладать не только смекалкой, развитой интуицией, логикой, … но и физической силой, выносливостью, а поэтому в нашем детективном агентстве объявляется
ФИЗКУЛЬМИНУТКА!
VII Дедуктивный метод Шерлока Холмса (звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда? ») .
- Об этом гениальном сыщике знает весь мир! Глядя на своего собеседника, он подмечал разные детали, связывал их в одну цепочку, а потом мог сказать, в какой местности тот живёт, чем занимается, какие у него привычки. На помощь Шерлоку Холмсу приходили наблюдательность и умение делать выводы.
Работаем по его дедуктивному методу: сначала наблюдаем, сравниваем, а потом делаем выводы.
7 х 9 6 х 8
9 х 7 8 х 6
7 х 9 + 9 х 7 6 х 8 + 8 х 6
63 : 7 + 63: 9 48 : 6 + 48 : 8
63 : 7 – 63: 9 48 : 6 – 48 : 8
- Найдите закономерность составления выражений, составьте подобные
1 команда – с числами 5 и 8
2 команда – с числами 4 и 7, вычислите значения выражений.
Проверка выполнения задания.
VIII У каждого детектива своя практика. Решение задачи из учебника или предложенной учителем.
- Решите задачу, используя одну из форм записи решения:
- по действиям с пояснениями; составив выражение к задаче; записывая вопросы и действия (план и решение); составив блок-схему решения задачи.
Прохожу, просматриваю, вношу коррективы, приглашаю к доске учеников, по-разному справившихся с заданием.
(подсчитываем, сколько разных вариантов было у каждой команды)
IX Детектор лжи. Вы слышали, что этот прибор помогает определить лжёт человек или говорит правду. Роль детектора будете выполнять вы сами. Если я буду говорить неправду, остановите меня и поправьте.
( команды отвечают по очереди)
- У произведения 27 множители 3 и 90. (нет) Если сумму разделить на один из множителей, то получится второй множитель. (нет) Самое большое число при делении – частное. (нет) Делитель – это то число, на которое делим. (да) Чтобы увеличить число в несколько раз, нужно выполнить умножение. (да) Чтобы узнать во сколько раз одно число больше другого, нужно выполнить умножение. (нет) Если я делю число на 5, значит нахожу его пятую часть. (да) 72 больше 8 в 7 раз. (нет) Остаток при делении может быть равен делителю. (нет) 4 х 1 = 1. (нет)
Х Объявляется мозговая атака. Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?». Вносится чёрный ящик.
Василий с сыном и Дмитрий с сыном были на рыбалке и поймали рыб поровну, а всего 27 рыб. Улов одного рыбака лежит в ящике.
Внимание вопрос! Через минуту вы должны будете сказать, сколько рыб в чёрном ящике? (9 рыб, т. к. рыбаков было трое)
(через минуту отвечает команда, которая первой подняла руку, если ответ неправильный – отвечает вторая команда, затем открывается ящик).
XI Итог урока. Подводятся итоги участия в игре каждой команды. Лучшие детективы награждаются Орденом Шерлока Холмса.
