Образовательнаяобласть:коммуникация, социум, познание, здоровье, творчество

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯОБЛАСТЬ:коммуникация, социум, познание, здоровье, творчество.

ТЕМА: «Загадки природы»

ЦЕЛЬ: Учить детей видеть красоту природы и давать объяснение природным явлениям. Закрепить представление о сезонных изменениях. Поддерживать интерес к природе; формировать умение обобщать по существенным признакам; развивать у детей способность к анализу; учитьустанавливать причинно-следственные связи в явлениях природы. Находить характерные признаки субъектов природы; углублять представление детей об  окружающем мире; учить детей связной речи, умению четко, последовательно излагать свои мысли, а также логически рассуждать и образно мыслить, составлять небольшие рассказы прививать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов. Поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения. Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность). Воспитывать умение мыслить, рассуждать, доказывать, а также бережное отношение к природе и ко всему, что с нею связано.

Предварительная работа: беседы о явлениях природы, просмотр видеофильмов о явлениях природы.

Оборудование: белые халаты и очки для детей, картинки  с изображением облаков, круговорота воды в природе, разрез Земли, картинки – схема о легенде вулкана, карточки, инвентарь для лаборатории, губки, зеркало, чайник,  лед, банка, железная крышка, фонарик, белая бумага, макет вулкана, салфетки.

Воспитатель	Дети
Мотивационно-побудительный	Круг радости	Выполняют приветствие на английском  языке
Организационно-поисковый	- Ребята сегодня я предлагаю вам отправиться в лабораторию. - Что это такое? -Кто такие ученые? Чем они занимаются? -Дети, а что такое глобус? -Почему на нем много голубого цвета? -Ребята, а что окружает нас на Земле? -На какие группы делится природа? -Давайте, мы сейчас определим, что относится к живой природе, а что к неживой природе. Я предлагаю вам карточки, на которых вы должны зачеркнуть картинки которые относятся к неживой природе. - Молодцы! Скажите, пожалуйста, как можно назвать природу? -Действительно мир природы удивительный. Наблюдать за природой интересно во все времена года. Не только летом и осенью, но и зимой и весной происходит много необычного, интересного. Нужно только уметь увидеть это.  - Все знают, что в нашей стране один сезон года сменяется другим, после зимы бывает весна, а после весны лето. За ним следует осень. Но иногда случается, что в январе вдруг начинается оттепель, а в апреле на зеленую траву ложится белый снег. Откуда в природе такой беспорядок? - Может быть, месяцы, словно в сказке, проходят не свой черед? -Отчего же тогда теплый, веселый апрель ведет себя иногда, как его брат хмурый февраль? Отчего морозный январь иногда бывает, похож на март? -Мы словно путешествуем, оставаясь на месте. Вчера еще у нас гостил морозный сухой воздух, пришедший с севера, а сегодня мы как бы перенеслись далеко на запад, прямо в лицо дует теплый морской ветер. -Как странствует по Земле погода? -Правильно. Проходя надо льдами севера, воздушная масса делается холодной, сухой, прозрачной, пересекая пустыню, она берет с собой груз пыли, пересекая над морем, она становится влажной. - Как вы думаете, что влияет на погоду? - А что такое солнце? (беседа о круговороте воды в природе) -Действительно солнце нагревает нашу Землю, и поэтому в природе происходят перемены. - - Но как это происходит? Опыт « Капельки» (при помощи пара и зеркала доказывает, что пар состоит из капелек воды) Вывод: На поверхности морей и океанов под действием солнечных лучей вода начинает испаряться. Вот так пар поднимается вверх и образуется облако. - Какие бывают облака? - Кто пойдет и найдет на картинке кучевые облака. - Почему кучевые облака так называют? - Кто пойдёт и найдет на картинке перистые облака? - Почему перистые облака так называются, на что они похожи - Кто пойдёт и найдет  грозовые облака? - Почему грозовые облака так называются? -А что такое молния? -Кто пойдёт и найдет на картинке слоистые облака? - Какие облака называются слоистые? - Почему облака двигаются по небу? -Я хочу предложить вам нарисовать мне схему, как появляется облако. -Где находятся облака? -Чем раньше было облако? - Из чего состоит облако? - Во что превращается облако? Опыт «Делаем дождь» Предлагает детям «создать» дождь. На столах у ребят лежат подносы с фигурными белыми, чуть влажными губками. Предлагет представить, что губка — это пушистое и легкое облако. Сверху она сухая, а внутри влажная. Нужно сжать ее. Что произошло? Почему из «облака» не идет дождь? Добавляем в наше «облако» немного воды из стаканчика. Что теперь случится с нашими «облаками», если их сжать? -Какие бывают дожди? - Ребята, а что  такое туман? Опыт: «Делаем туман» - Смотрите очень внимательно на банку! Я наливаю в трехлитровую банку горячей воды (примерно, 2,5см). Ставлю сверху на банку металлическую тарелку со льдом. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, там охлаждается. Содержащийся в нем водяной пар поднимается, вверх образуя туман. -Какое самое красивое и необычное явление природы вы знаете? Опыт «Делам радугу» - А теперь я предлагаю вам обратить внимание на самое красивое явление природы – радугу. В емкость наливаем воду и кладем на дно зеркало. Направляем на зеркало свет фонарика. Отраженный свет нужно поймать на бумагу, на которой должна появиться радуга. -Луч света состоит из нескольких цветов, когда он проходит сквозь воду, то раскладывается на составные части — в виде радуги. Физминутка «Веселая минутка» - Ну что, ребята, загадки неба мы уже разгадали, и все о них узнали, а давайте теперь посмотрим во внутрь нашей земли, отправимся в ее глубины. - Из каких слоев состоит Земля? - А какие загадки природы происходят в Земле? -Какую легенду вы знаете о вулкане? - Так что же такое вулкан? - А как называют людей, которые занимаются изучением вулканов? - А как вы думайте, приносят ли вулканы пользу, и почему же люди не оставляют эти места, где имеются вулканы? Какие же бывают вулканы? Опыт «Делаем вулкан» - Ребята, наш вулкан относится к уснувшим вулканам.  Давайте  его разбудим.  (воспитатель подготавливает опыт)	- помещении, где много приборов для всяких эксперементов. -Это люди, которые изучают какой либо объект. Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать Научиться наблюдать, Будем вместе развивать качество — внимательность, А поможет всё узнать Наша наблюдательность. -Глобус-это макет Земли, потому что на Земле много океанов, морей, озер, рек. - Нас окружает природа. -Природа бывает живая и неживая ( выполняют задание). Красивая, загадочная, таинственная, удивительная. -Нет, месяцы всегда идут так, как им полагается по календарю. -О того, что погода не стоит на месте, а постоянно странствует по Земле. В апреле идет снег, когда к нам приходит в гости погода с севера. А в январе начинается оттепель, когда западные ветры приносят нам тепло с океана. -Она идет не сама, ее несут огромные воздушные массы. -На погоду нашей планеты влияет солнце, оно нагревает Землю. -Солнце - это огромный раскаленный шар, который находится высоко над землей. Если бы не было солнца, не было бы на земле жизни. Объясняют по картинке о круговороте воды в природе. - Кучевые, перистые, грозовые, слоистые, перламутровые-светящиеся. - Потому что держатся на небе кучками, появляются перед дождем или снегопадом. -Потому что перистые облака похожи на перья, на тонкие беловатые полосы. -Потому что они плотные, темные, бесформенны, внутри облака движется мощный ветер, который переносит с собой кристаллики льда. Они сталкиваются друг с другом, с водяными капельками и посылают нам молнию, грозы и дожди. -Молния – это большая электрическая искра, которая проходит внутри облака или между соседними облаками. Облако резко расширяется, затем сужается, при этом получаются раскаты грома. - Такие облака закрывают все небо серой вуалью, сквозь которую Солнце и Луна просвечивают бледными пятнами. -Их гонит ветер. Рисуют схему. Высказывают свои предположения о том, на что похожи эти губки (на подушку, на сахар, на облако). (Капелек воды пока еще мало.) (Ввысказывают свои гипотезы и проводят опыт.) Теперь из губки-облака идет дождь, оно стало тяжелым, капелькам стало тесно и начинают падать на землю. Ситничек – мелкий дождь, как из сита. Ливень, или проливной дождь. Косой дождь, или косохлёст. Дождь при солнце – называется слепой дождь или грибной. А еще, если идет дождь и на лужах мы видим пузыри значит, дождь будет лить долго. Туман-это облако у поверхности земли. Нет никакой разницы между туманом и облаком на небе. Когда облако находится у поверхности земли или воды, мы называем туманом. Обычно туман образуется по ночам и рано утром. Это связано с холодным потоком воздуха, который опускается на теплую землю. Утром туман постепенно начинает испаряться, оставляя капельки росы на траве. Чаще всего туманы бывают осенью. - Радуга – одно из самых красивых явлений природы. Эти цветные полоски (а их всего семь), изогнуты дугой и очень красиво смотрятся на голубом небе. Радуга появляется, если после дождя светит солнце. Солнечный луч представляет собой смесь разных цветов. Проходя через каплю дождя, лучи солнца преломляются, и мы видим радугу Выполняют физминутку Называют слои Земли. Землетрясение, вулканы. «Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. «Вулкан работает», - со страхом говорили люди. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.» (рассказывают легенду по схеме) - Гора,  на вершине которой есть воронка. -Вулканологи. Дети:  Вулканы приносят пользу, хотя и опасно жить возле вулкана. Там плодородная почва, так как пепел вулканов является  удобрением для нее. Вулканы бывают действующие - это которые извергают лаву. Потухшие - не извергающие лаву. Уснувшие – те, которые потухли, но могут начать действовать. Есть вулканы, которые взрываются так сильно, что разрушают сами себя, и на их месте остается лишь большая воронка. Вулканы начали «вулканить» - Из жерла лаву извергать. По склонам лава потекла И Землю сильно обожгла. Вулкан гремит! Вулкан пыхтит! Как грозен он сейчас на вид! Но вот он начал уставать - Огонь в нём начал угасать. Последний раз огнём дыхнул - И на десятки лет уснул. Пройдут века… И вновь вулкан проснётся, И лава из нутра его польётся Смотрят на опыт, удивляются, восхищаются.
Рефлексивно-корригирующий	- Ну, вот ребята мы и познали загадки природы и поняли, что мир природы действительно удивительный и загадочный. Нужно только уметь увидеть это. - Что интересного вы увидели на занятии? - С какими природными явлениями вы сегодня познакомились ближе? -Чем  сегодня мы занимались? - Молодцы ребята! Я надеюсь, когда вы повзрослеете, из вас получатся хорошие ученые.	Отвечают на вопросы воспитателя.

Ожидаемый результат:

Знать: названия природных явлений.

Иметь: представление о природных  явлениях, об их происхождении, о круговоротеводы в природе.

Уметь: отвечать на вопросы грамотно и полным ответом, а также делать выводы иприменять их в практике.