Тема: "Составление описательного рассказа о людях разных профессий с использованием схемы" (стр. 3 )

Дедушка Яков: “Если услышите маленькое слово “К”, хлопните один раз, “ОТ” - хлопните два раза.

Дети подошли к хате. Катя отошла от стола и подошла к печи. Мальчики поднесли дрова к печи. Олег подошёл к окну. Кошка подбежала к миске. Мурка убегает от Жучки.

Молодцы ребята, хорошо играли.

Логопед: “ А сейчас поиграйте со мной в игру “Скажи наоборот”. Я буду говорить “К двери”, а вы: “От двери”.

К стене - … (от стены).

От кровати - … (к кровати).

К столу - … (от стола).

К лавке - … (от лавки).

От буфета - … (к буфету).

К бочке – … (от бочки).

От сундука - … (к сундуку).

Логопед: “Поиграем ещё? Кто из вас больше придумает предложений с маленьким словом “ОТ”? (Дети придумывают предложения с предлогом “ОТ”.) Кто больше придумает предложение со словом “К”? (Дети придумывают предложения с предлогом “К”.) Молодцы, ребята!

Дедушка Яков: “А недавно мне пришла посылка от моего сына, в которой магнитофон и звуковое письмо от моего маленького правнука. Он ещё маленький, писать не умеет, а всё что хочет мне рассказать, его родители записывают на магнитофонную ленту. Послушайте запись, и помогите понять, что он хотел рассказать в письме.

(Дед Яков читает предложения, а дети их исправляют.)

Мама подошла от стола (к столу), а я убегал к собаке (от собаки). Пёс Шарик подбежал от мне (ко мне) и лизнул в нос. Тут подошёл от мамы (к маме) папа и сказал ей, что Шарика надо покормить. Мама взяла со стола сосиску, подошла от Шарика (к Шарику). Шарик, виляя хвостом, взял сосиску из рук мамы.

Спасибо, ребята, что вы помогли мне понять звуковое письмо правнука Егора”.

9. Итог занятия..

Дедушка Яков: “Помогли вы мне и дров нарубить, и в хате убрать, да и благодаря вам я знаю, что хотел рассказать мой правнук в звуковом письме. Да, что это я? У меня для вас угощение есть – пряники медовые. Угощайтесь.

Логопед: “Спасибо, дедушка Яков. Мы многое увидели, многое узнали. За угощение спасибо. Пора и честь знать. До свидания.

НОД по развитию связной речи старших дошкольников с ОНР  «Инсценировка сказки Гуси-лебеди»

Цель:

развивать умение детей выстраивать рассказ, сохраняя логическую последовательность событий.

Коррекционно-образовательные задачи:

- развитие связной речи дошкольников с ОНР;

- совершенствование лексико-грамматических отношений;

- развитие диалогической речи.

Коррекционно-развивающие задачи:

развитие слухового и зрительного внимания и память, логического мышления; развитие  умения четко и грамотно строить высказывание; развитие общей  моторики, тактильного восприятия, координации речи с движением; преодоление  страхов детей при выступлении  перед аудиторией, совершенствовать коммуникативные навыки.

Коррекционно-воспитательные задачи:

воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Гуси-лебеди» с воспитателем, обсуждение ее содержания, пояснение незнакомых слов.

Материал для занятия:

Картинки с изображение героев сказки (надеваемые на голову).

Ход занятия:

  Здравствуйте, ребята!  Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Мы побываем в стране  сказки Гуси-лебеди и превратимся с вами в ее  главных героев. Но сначала нам нужно вспомнить содержание этой сказки. Слушайте внимательно, я буду задавать вам вопросы. Не забывайте отвечать мне полными предложениями, иначе сказка у нас получится очень грустная и некрасивая. Итак, мы начинаем.

-Вспомните  и назовите главных героев сказки.

- Куда отправились мать с отцом?

- Что они велели сделать дочке?

-Где девочка оставила братика?

-Что произошло с братцем?

- Как девочка отреагировала на отсутствие братика?

- Что она увидела сначала, когда отправилась искать брата?

- Что сказала девочке печка, что ответила девочка?

- Что на пути встретила девочка после печки?

- Что сказала девочке яблоня, что ответила девочка?

- Что на пути встретила девочка после яблони?

- Что сказала девочке речка, что ответила девочка?

- Что увидела девочка после речки?

- Кто жил в избушке?

- Что Баба-яга велела делать девочке?

- Кого увидела девочка, когда начала прясть?

-  Как мышка помогла девочке?  Что она сказала ей?

- Как поступила девочка?

- Как помогла мышка девочке?

-Как речка помогла девочке? А яблоня?

- Что случилось дальше?

- Какой конец у нашей сказки?

- Давайте подумаем и ответим на вопрос, чему же учит эта сказка?

Правильно, молодцы! Внимательно слушали и здорово отвечали. Ну а сейчас давайте перевоплотимся и станем героями этих сказок (раздаются роли, надеваются маски). Крибли, крабли, бумс!

Воспроизведение сказки.

Итог:  Ну что ж, ребята, побывали мы стране сказки Гуси-лебеди. Понравилось вам быть героями этой сказки? Что больше всего запомнилось?

Гуси-лебеди

  Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся...

Печка ей не сказала. Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся...

Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся...

Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается.

В избушке старая баба-яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками.

Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись покуда кудель прясть.

Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

— Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет-выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала. А баба-яга подойдет к окошку и спрашивает:

— Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

— Пряду, бабушка...

Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба-яга закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня...

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка.

Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

А тут и отец с матерью пришли.

НОД  по развитию связной речи старших дошкольников с ОНР

«Обучение рассказыванию посредством пальчиковых игр» (на материале русских народных сказок)

Цель:

развивать умение детей выстраивать рассказ, сохраняя логическую последовательность событий.

Коррекционно-образовательные задачи:

- развитие связной речи дошкольников с ОНР;

- совершенствование лексико-грамматических отношений;

- развитие диалогической речи.

Коррекционно-развивающие задачи:

развитие слухового и зрительного внимания и памяти, логического мышления; развитие  умения четко и грамотно строить высказывание; развитие мелкой  моторики, тактильного восприятия, координации речи с движением; преодоление  страхов детей при выступлении  перед аудиторией, совершенствовать коммуникативные навыки.

Коррекционно-воспитательные задачи: