Аннотация к рабочей программе предпрофильного курса «Основы здоровья» по биологии 9 класса

Аннотация

к рабочей программе предпрофильного курса «Основы здоровья» по биологии 9 класса.

Количество часов: 1час в неделю, 17 часов в 1 полугодии.

Цель:__ создать целостное представление о здоровье человека, о влияющих на него различных факторах и особенностях их воздействия на человеческий организм, выработать основы системы самосбережения и укрепления здоровья.

Планируемые результаты:

Обучение простейшим навыкам защиты от воздействия различных видов загрязнений окружающей среды. Закладка основ системы сохранения и укрепления здоровья. Воспитание бережного отношения к природе. Гармонизация отношений с окружающим миром.

Формы текущего контроля:______тестирование_______

Форма итогового контроля:____зачет____

Структура рабочей программы:

1.Титульный лист

2.Пояснительная записка

3.Учебно-тематическое планирование

4.Содержание курса

5.Требования к уровню подготовки учащихся

6.Учебно-методическое обеспечение

7.Календарно-тематический план

  Пояснительная записка

Статус документа

  Данный предпрофильный курс по биологии «Основы здороья» в 9 классе  составлен на основании следующих документов:

-Закона  «Об образовании в Российской Федерации» ( ФЗ № 000 – ФЗ от 01.01.2001г);

-Закона РФ «О языках народов Российской Федерации» от 01.01.2001г (в действующей редакции);

-типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г № 000;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ № 000 от 01.01.01 года;

- письма МО и Н РТ от 01.01.2001  № 000/14 «Об учебных планах в 2014-20145учебном году».

- письмa МО и Н РТ об  учебных планах Республики Татарстан (Приказ Министерства  образования и науки Республики Татарстан );

- приказa МО и Н РФ № 000 от 01.01.2001г «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- письмa МО и Н РФ №08-548 от 01.01.2001 «О федеральном перечне учебников»;

- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего  общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Учебного плана МБОУ «Нижнеалькеевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 2  августа 2014года).

- При­мерной программы среднего общего образования (базовый уровень) и программы среднего общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов , (Программы для общеобразовательных учреждений. Природове­дение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138с.), полностью отражающей содержа­ние Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

  Курс разработан для предпрофильного обучения на ступени основной средней общеобразовательной школы. Рассчитан на 17 часов для учащихся 9 классов, заботящихся о своем здоровье и выбравших естественный профиль.

  Курс в целом ориентирован на организацию работы, которая в дальнейшем поможет учащимся в выборе профиля в старшей школе.

  Проблема сохранения здоровья и увеличение продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач перед обществом. В начале нового тысячелетия в опасности находится человек – величайшее творение природы. Основной причиной неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, отсутствие знаний о строении и функции организма, его потенциале, резервах здоровья и факторах его определяющих.

  В данном курсе раскрываются основные факторы, определяющие здоровый образ жизни человека, рассматриваются вопросы сохранения и укрепления здоровья, а также профилактика вредных привычек у подростков. Предлагаемая программа призвана восполнить недостаточность знаний школьников о влиянии всех факторов окружающей среды на здоровье человека и ориентирована прежде всего на изучение материала, выходящего за рамки школьной программы.

  Приводятся экстремальные данные о возрастно-половых особенностях физической и умственной работоспособности. о состоянии сердечно-сосудистой системы школьников, рассматриваются в лаконичной форме сведения по укреплению и поддержанию здоровья своими силами. Курс содержит необходимую информацию для формирования объективного отношения к своему здовоью и ориентировано на подростков и школьников. Направленность курса –развивающая.

  Цель курса: создать целостное представление о здоровье человека, о влияющих на него различных факторах и особенностях их воздействия на человеческий организм, выработать основы системы самосбережения и укрепления здоровья.

  Задачи курса:

Организация психолого-педагогической диагностики и валеологического миниторинга состояния здоровья. Обучение простейшим навыкам защиты от воздействия различных видов загрязнений окружающей среды. Закладка основ системы сохранения и укрепления здоровья. Воспитание бережного отношения к природе. Гармонизация отношений с окружающим миром.

Учебно-тематическое планирование

п/п	Раздел	Кол-во часов
1	Здоровье и здоровый образ жизни.	1
2	Движение и здоровье. *Наблюдение и самоанализ «Соответствие массы тела и типа телосложения». * «Определение осанки тела».	1
3	Питание и здоровье. *Наблюдение и самоанализ «Мои зубы» *Пищеварение в ротовой полости.	2
4	Биологические ритмы и здоровье человека.	1
5	Возрастная динамика здоровья.	1
6	Стресс и здоровье.	1
7	Алкоголь, курение,  наркотики – факторы, опасные для здоровья.	1
8	Профессия и образ жизни.	1
9	Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления.	1
10	Химические загрязнения среды и здоровье человека.	1
11	Биологические загрязнения среды и здоровье человека.	1
12	Физические загрязнения среды и здоровье человека.	1
13	Биопатогенные зоны.	1
14	Я люблю тебя жизнь.	1
15	Защита проектов и рефератов.	2
Итого	17

Содержание курса

Здоровье и здоровый образ жизни (1 час).

  Знакомство с целями, задачами и содержанием курса, с программой работы.

  Здоровье и его составляющие. Самооценка здоровья. Оценка пульса. Взаимосвязь психического и физического здоровья человека. Лечебные факторы среды. Составляющие здорового образа жизни.

Движение и здоровье (1 час).

  Двигательная активность. Влияние оздоровительной физической культуры на организм.

*Наблюдение и самоанализ «Соответствие массы тела и типа телосложения».

* «Определение осанки тела».

Питание и здоровье (2 часа).

  Рациональное питание – залог здоровья. Раздельное питание. Биологически активные вещества (БАВ) и добавки (БАД), их влияние на человеческий организм. Экологически чистые продукты. Генетически модифицированные продукты, их влияние на здоровье. Влияние нитратов на организм человека. Польза и вред постов и диет.

*Наблюдение и самоанализ «Мои зубы».

*Пищеварение в ротовой полости.

Биологические ритмы и здоровье человека ( 1 час).

  Общее представление о биоритмах. Биологическое значение биоритмов.

Возрастная динамика здоровья (1 час).

  Возрастные изменения систем органов человека. Возрастная динамика отношения к здоровью у мужчин и женщин.

Стресс и здоровье ( 1час).

  Адаптация. Стресс. елье о стрессе. Фазы приспособление к стрессу. Дистресс. Типы адаптивного поведения у человека. Влияние типа адаптивного поведения человека на выбор профессии.

Алкоголь, курение, наркотики – факторы, опасные для здоровья ( 1час).

  Алкоголизм, курение, наркотики - факторы риска здоровью. Подростковый алкоголизм и наркомания. Факторы риска развития наркомании и алкоголизма.

Профессия и образ жизни (1 час).

  Выбор профессии. Профессиональная ориентация школьников. Представление о себе, как фактор выбора профессии. Влияние гендерных стереотипов на выбор будущей профессии. Влияние рекламы на выбор профессии. Изучение способностей и их влияние на выбор профессии. Взаимосвязь профессиии и образа жизни.

Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления ( 1час).

  Традиционные методы оздоровления (апитерапия, гомеопатия, медицинский  массаж, рефлексотерапия). Нетрадиционные методы оздоровления (анималотерапия, йога, ароматерапия, арт-терапия).

Химические загрязнения среды и здоровье человека ( 1час).

  Определение загрязнния. ПДК и ПДВ. Кумулятивный эффект. Классификация загрязнений. Особенности влияния химических загрязнений на здоровье человека. Пестициды. Мутагены. Канцерогены. Последствия химических загрязнений.

Биологические загрязнения среды и здоровье человека ( 1час).

  Виды биологических загрязнений. Бактериальное загрязнение. Вирусные инфекции и их профилактика. Выбросы органических веществ искусственного происхождения. Грибковые загрязнения. Паразитологическая обстановка в РТ и РФ.

  Природно-очаговые инфекции. Влияние глобального потепления на паразитологическую обстановку в РТ и РФ.

Физические загрязнения среды и здоровье человека ( 1час).

  Виды физических загрязнений. Шум влияние шума. Шкала интенсивности шума. Влияние ультразвуков и инфразвуков. Шумовая болезнь. Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека.

  Радиоэкология. Радиоэкология организма (дозы облучения). Естественный радиационный фон. Искусственные источники радиации. Радиационная безопасность. Радиационная обстановка в России и Татарстане.

Биопатогенные зоны ( 1 час).

  Природа биопатогенных зон. Влияние биопатгенных зон на растения и животных. Влияние биопатогенных зон на человеческий организм. Учет биопатогенных зон при строительстве жилья.

Я люблю тебя жизнь ( 1час).

Защита проектов и рефератов ( 2 часа).

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по изучению курса

В процессе работы по изучению данного курса учащиеся должны овладеть:

Умениями, связанными с работой с научно-популярной и справочной литературой. Элементами исследовательских процедур, связанных с поиском, отбором, анализом, обобщением, собранных данных, составлением самостоятельного микроисследования. Навыками наблюдения и самоанализа. Знаниями концепции здоровья и его составляющих с современных научных позиций. Активным сознательным отношением к своему здоровья.

Виды деятельности в работе по изучаемому курсу.

Информационное сообщение (лекция) с практикумом и самодиагностикой. Эксперимент и наблюдение. Работа с видеофильмами. Защита проектов.

  Ученик может самостоятельно решать, какой вид работы выбрать и представить на защиту (проектную работу, сообщение, изготовление таблиц, составление и анализ графиков, выполнение и оформление практических работ, оформление наблюдений и самоанализа и т. д.)Тематику проектных и рефератных работ учащихся выбирают по желанию из ряда предложенных тем учителем. Например, темы проектов или рефератов:

Школьные формы патологии. Детский травматизм. Наркомания, СПИД, алкоголь. Фитотерапия и здоровья. Нетрадиционные формы оздоровления: йога, аутотренинг. Диетология. Экология и здоровье. Вред аборта. Питание и здоровье.

Учебно-методическое обеспечение

, , Человек и окружающая среда. – М.: «Просвещение», 1997. Большая медицинская энциклопедия. –М., 1985. –Антистрессовая аптека. –М.: «Тера-Спорт», 2000. - Биоритмы жизни. –М.: Медицина, 1995. –Если хочешь быть здоров. – М.: «Молодая гвардия», 1987. Лещинский л. А. Берегите здоровье. – М.: «Медицина», 1985. Родники здоровья. –М.: «Молодая гвардия», 1986. , и др. Основы здоровья: Курс лекций, - Казань: Пед. университет, 2000. Природный радиоактивный фон и его значение для биосферы Земли. –М.: Наука, 1991. Охрана окружающей среды и человека. – М.: Мир, 1986. Популярная экология. – Казань, 1997. Тверская С., Утешинский д. Здоровье человека. Учебное пособие для дифференцированного обучения учащихся 9-11 классов.

Календарно-тематический план

№ урока	Тема занятия	Кол. часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Характеристика деятельности обучающихся	Дата проведения	Примечание
план	факт
1	Здоровье и здоровый образ жизни.	1	Здоровье и его составляющие. Самооценка здоровья. Оценка пульса. Взаимосвязь психического и физического здоровья человека. Лечебные факторы среды. Составляющие здорового образа жизни.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	04.09
2	Движение и здоровье.	1	Двигательная активность. Двигательная активность. Влияние оздоровительной физической культуры на организм. *Наблюдение и самоанализ «Соответствие массы тела и типа телосложения». * «Определение осанки тела».	Самостоятельная работа с дополнительными источниками, опыты, наблюдения	11.09
3	Питание и здоровье.	1	Рациональное питание – залог здоровья. Раздельное питание. Биологически активные вещества (БАВ) и добавки (БАД), их влияние на человеческий организм. Экологически чистые продукты. Генетически модифицированные продукты, их влияние на здоровье. Влияние нитратов на организм человека. Польза и вред постов и диет. *Наблюдение и самоанализ «Мои зубы». *Пищеварение в ротовой полости.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками, опыты, наблюдения	18.09
4	Питание и здоровье.	1	Рациональное питание – залог здоровья. Раздельное питание. Биологически активные вещества (БАВ) и добавки (БАД), их влияние на человеческий организм. Экологически чистые продукты. Генетически модифицированные продукты, их влияние на здоровье. Влияние нитратов на организм человека. Польза и вред постов и диет. *Наблюдение и самоанализ «Мои зубы». *Пищеварение в ротовой полости.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками, опыты, наблюдения	25.09
5	Биологические ритмы и здоровье человека.	1	Общее представление о биоритмах. Биологическое значение биоритмов.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками, опыты, наблюдения	02.10
6	Возрастная динамика здоровья.	1	Возрастные изменения систем органов человека. Возрастная динамика отношения к здоровью у мужчин и женщин.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	09.10
7	Стресс и здоровье.	1	Адаптация. Стресс. елье о стрессе. Фазы приспособление к стрессу. Дистресс. Типы адаптивного поведения у человека. Влияние типа адаптивного поведения человека на выбор профессии.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	16.10
8	Алкоголь, курение,  наркотики – факторы, опасные для здоровья.	1	Алкоголизм, курение, наркотики - факторы риска здоровью. Подростковый алкоголизм и наркомания. Факторы риска развития наркомании и алкоголизма.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	23.10
9	Профессия и образ жизни.	1	Выбор профессии. Профессиональная ориентация школьников. Представление о себе, как фактор выбора профессии. Влияние гендерных стереотипов на выбор будущей профессии. Влияние рекламы на выбор профессии. Изучение способностей и их влияние на выбор профессии. Взаимосвязь профессиии и образа жизни.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	30.10
10	Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления.	1	Традиционные методы оздоровления (апитерапия, гомеопатия, медицинский  массаж, рефлексотерапия). Нетрадиционные методы оздоровления (анималотерапия, йога, ароматерапия, арт-терапия).	Самостоятельная работа с дополнительными источниками. Опыты, наблюдения	13.11
11	Химические загрязнения среды и здоровье человека.	1	Определение загрязнния. ПДК и ПДВ. Кумулятивный эффект. Классификация загрязнений. Особенности влияния химических загрязнений на здоровье человека. Пестициды. Мутагены. Канцерогены. Последствия химических загрязнений.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	20.11
12	Биологические загрязнения среды и здоровье человека.	1	Виды биологических загрязнений. Бактериальное загрязнение. Вирусные инфекции и их профилактика. Выбросы органических веществ искусственного происхождения. Грибковые загрязнения. Паразитологическая обстановка в РТ и РФ.   Природно-очаговые инфекции. Влияние глобального потепления на паразитологическую обстановку в РТ и РФ.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	27.11
13	Физические загрязнения среды и здоровье человека.	1	Виды физических загрязнений. Шум влияние шума. Шкала интенсивности шума. Влияние ультразвуков и инфразвуков. Шумовая болезнь. Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	04.12
14	Биопатогенные зоны.	1	Природа биопатогенных зон. Влияние биопатгенных зон на растения и животных. Влияние биопатогенных зон на человеческий организм. Учет биопатогенных зон при строительстве жилья.	Самостоятельная работа с дополнительными источниками	11.12
15	Я люблю тебя жизнь.	1	18.12
16	Защита проектов и рефератов.	1	25.12
17	Защита проектов и рефератов.	1	25.12