Биология (стр. 2 )

  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, работы с различными источниками информации;

  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

  использование приобретённых знаний и умений для соблюдения правил поведения в окружающей среде, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.

  Среди коррекционных задач особо выделяются и имеют методическую  обеспеченность  следующие:

развивать общеинтеллектуальные умения: приемы анали­за, сравнения, обобщения, навыки группировки и классифи­кации; осуществлять нормализацию учебной деятельности, форми­ровать умение ориентироваться в задании, воспитывать навы­ки самоконтроля, самооценки; развивать словарь, устную монологическую речь детей в единстве с обогащением ребенка знаниями и представления­ми об окружающей действительности;

  Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

  Курс биологии 9 класса направлен на обобщение знания о жизни и уровнях её организации, раскрытие мировоззренческих вопросов о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщении и углублении понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

  В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке обучающихся.

  Мониторинг и оценивание результатов деятельности осуществляется с помощью самостоятельных работ, практических, тестовых, срезовых работ. Системы обобщающих уроков и поурочных опросов производимых в фронтальной, индивидуальной, устной и письменной формах. Используются дидактические карточки, биологические диктанты, интерактивные опросы.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 9 класс

В результате изучения предмета учащиеся должны знать:

- особенности жизни как формы существования материи;

- роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

- фундаментальные понятия биологии;

-сущность процесса обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

-основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

- соотношение социального и биологического в эволюции человека;

- основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

  Учащиеся должны уметь:

- пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

- работать с учебной, научно – популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, владеть языком предмета;

- экологически грамотно вести себя в природе и беречь её.

Материально-техническое обеспечение предмета

1. Печатные пособия.

Таблицы: многообразие видов, приспособления организмов к среде обитания, признаки вида, клетки растений, животных, грибов и бактерий, деление клетки, половое и бесполое размножение, хромосомы, границы биосферы, половые клетки, оплодотворение, круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме, агроэкосистема, изменчивость у организмов, экологические факторы, пищевые цепи и сети, типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм), порода, сорт, строение вируса, классификация организмов.

2. Технические средства обучения: компьютер мультимедийный; презентации к большинству тем курса; микроскопы.

3. Приборы, приспособления:  комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ и практических работ.

4. Коллекции, образцы: гербарии, натуральные объекты.

Учебно-методическое обеспечение предмета

Учебно-методический комплект

, Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2014

Тематическое и поурочное планирование по биологии. 9 класс. – 2-е изд., стереотип. – М.: «Экзамен», 2007 , Рабочая тетрадь к учебнику Биология. Общие закономерности.:- М.: Дрофа, 2014.

Дополнительная литература для учителя

Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику , «Биология. Общие закономерности. 9 класс» - М:. «ЭКЗАМЕН», 2014 . Биология в схемах и таблицах. – СПб.: Тригон, 2009 – 128с. , Биология. Тематические и итоговые контрольные работы. 6-9 класс /– М.: Вентана - Граф, 2009; Реброва, Л. В., Прохорова, формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997. Сухова, Т. С, Кучменко, пола в системе биологических знаний:  Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Графф, 2001./ (Сер. «Библиотека учителя»)

Учебно-тематический план

Название темы	Час	Лаб. пр. раб.
Введение	1.
Тема 1.Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.	1
Раздел 1. Структурная организация живых организмов.	(13)
Глава 2. Химическая организация клетки	4
Глава 3. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке	2
Глава 4.  Строение и функции клеток	7	лаб. раб. № 1
Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов	(5)
Глава 5. Размножение организмов	2
Глава 6. Индивидуальное развитие организмов	3
Раздел 3. Наследственность и изменчивость организмов	(15)
Глава 7. Закономерность наследования признаков	9	лаб. раб. № 2
Глава 8. Закономерность изменчивости	4	лаб. раб. № 3
Глава 9. Селекция растений, животных и микроорганизмов	2
Раздел 4. Эволюция живого мира на Земле	(20)
Глава10. Развитие биологии в додарвиновский период	2
Глава 11. арвина о происхождении видов путем естественного отбора	3
Глава12. Современные представления об эволюции. Микроэволюция и макроэволюция	6	лаб. раб. № 4
Глава 13. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат эволюции	3	практ. раб. № 1
Глава14. Возникновение жизни на Земле	1
Глава15. Развитие жизни на Земле	5
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии	(12)
Глава 16. Биосфера, её структура и функции	9	лаб. раб. № 5 практ. раб. № 2
Глава 17. Биосфера и человек	3	практ р. № 3
Заключение	1
ИТОГО	68	лаб. раб. – 5 практ раб. - 3

Содержание программы.

Введение (1 ч)

Место курса «Общей биологии» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости! всех частей биосферы Земли.

Глава 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (1 ч.)

  Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.