Методические рекомендации к лекционному курсу (стр. 4 )

Лекция №3.

  1. Тема: Функциональная анатомия серого и белого вещества конечного мозга. Лимбическая система. Проводящие пути ЦНС (комиссуральные, проекционные и ассоциативные). Экстрапирамидная система.

  2. Цель: приобретение студентами достаточных знаний по вопросам функциональной  анатомия серого и белого вещества конечного мозга, лимбической системы, проводящих путей, экстрапирамидной системы для достижения умения использования полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических  дисциплин, а  также при решении практических задач клинической практики.

3. Аннотация лекции (презентация прилагается)

4. Форма организации лекции: традиционная, интерактивная лекция.

  Хронокарта лекции:

Этапы	Содержание	Временные рамки
Введение	Актуальность темы.	5 мин.
Функциональная анатомия серого и белого вещества конечного мозга.	Составные части конечного мозга. Характеристика плаща. Становление коры в  филогенезе. Корковые центры I и II сигнальной системы. Характеристика базальных ядер, их анатомия и функция. Обонятельный мозг. Лимбическая система. Ассоциативные, комиссуральные и проекционные волокна белого вещества. Капсулы белого вещества.	40 мин.
Проводящие пути центральной нервной системы.	Проводящие пути как совокупность проекционных волокон белого вещества. Классификация проводящих путей, их общая характеристика.	35 мин.
Экстрапирамидная система	Экстрапирамидная система – центры, пути, функция.	10 мин.

5. Методы, используемые на лекции: рассказ-беседа, изображение схем-рисунков, демонстрация слайдов, таблиц.

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, схемы-рисунки, слайды.

- материально-технические: мел, доска, мультимедийный проектор.

Лекция №4.

  1. Тема: Анатомо-функциональная характеристика и развитие органа слуха, его основные аномалии. 

  2. Цель: приобретение студентами достаточных знаний по вопросам функциональной  анатомии органа слуха и механизмах его органогенеза для достижения умения использования полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических  дисциплин, а  также при решении практических задач клинической практики.

  3. Аннотация лекции (презентация прилагается)

  4. Форма организации лекции: традиционная, интерактивная лекция.

  Хронокарта лекции:

Этапы	Содержание	Временные рамки
Введение	Актуальность темы.	5 мин.
Анатомо-функциональная характеристика органа слуха и равновесия.	Классификация составляющих органа слуха и равновесия. Прикладные особенности строения  наружного, среднего и внутреннего уха. Слуховой проводящий путь. Путь вестибулярного анализатора.	40 мин.
Развитие органа слуха и равновесия.	Филогенез органа слуха. Развитие органа слуха и равновесия в онтогенезе. Развитие внутреннего уха. Формирование слуховых пузырьков, их преобразования. Формирование полости среднего уха, образование слуховых косточек и мышц, слуховой трубы. Формирование наружного уха.	35 мин.
Аномалии развития органа слуха и равновесия.	Обзор основных аномалий развития органа слуха и равновесия.	10 мин.

5. Методы, используемые на лекции: рассказ-беседа, изображение схем-рисунков, демонстрация слайдов, таблиц.

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, схемы-рисунки, слайды.

- материально-технические: мел, доска, мультимедийный проектор.

Лекция №5.

  1. Тема: Анатомо-функциональная характеристика и развитие органа зрения и его вспомогательного аппарата, их аномалии.

  2. Цель: приобретение студентами достаточных знаний по вопросам функциональной  анатомии органа зрения и механизмах его органогенеза для достижения умения использования полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических  дисциплин, а  также при решении практических задач клинической практики.

3. Аннотация лекции (презентация прилагается)

4. Форма организации лекции: традиционная, интерактивная лекция.

  Хронокарта лекции:

Этапы	Содержание	Временные рамки
Введение	Актуальность темы.	5 мин.
Анатомо-функциональная характеристика органа зрения	Классификация анатомо-функциональных систем глазного яблока. Оболочки глазного яблока. Зрительный проводящий путь.	40 мин.
Развитие органа зрения	Филогенез органа зрения. Онтогенез органа зрения. Формирование глазного бокала, сосудистой и фиброзной оболочек. Образование хрусталика, стекловидного тела. Образование век и слезного аппарата глаза.	35 мин.
Аномалии развития органа зрения.	Обзор основных аномалий развития органа зрения.	10 мин.

5. Методы, используемые на лекции: рассказ-беседа, изображение схем-рисунков, демонстрация слайдов, таблиц.

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, схемы-рисунки, слайды.

- материально-технические: мел, доска, мультимедийный проектор.

Модуль 5. Анатомия периферической и вегетативной нервной систем.

Лекция №1.

  1. Тема: Введение в периферическую нервную систему. Анатомо-функциональная характеристика и развитие  ЧМН.

  2. Цель: приобретение студентами достаточных знаний по вопросам структурной организации периферической нервной системы и анатомии и развитии  черепных нервов для достижения умения использования полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических  дисциплин, а  также при решении практических задач клинической практики.

3. Аннотация лекции (презентация прилагается)

4. Форма организации лекции: традиционная, интерактивная лекция.

  Хронокарта лекции:

Этапы	Содержание	Временные рамки
Введение	Актуальность темы. Обзор компонентов периферической нервной системы как составляющих её эфферентного звена.	15 мин.
Классификация и развитие черепных нервов	Классификация черепных нервов по проводниковому составу и происхождению. Правила сложения черепного нерва.	20 мин.
Обзор строения I-XII пар черепных нервов	Ядра, проводниковый состав, места выхода из мозга и черепа, основные ветви и зоны иннервации I-XII пар черепных нервов	55 мин.

5. Методы, используемые на лекции: рассказ-беседа, изображение схем-рисунков, демонстрация слайдов, таблиц.

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, схемы-рисунки, слайды.

- материально-технические: мел, доска, мультимедийный проектор.

Лекция №2.

  1. Тема: Вегетативная нервная система. Общие данные о вегетативной нервной системе (отделы, высшие вегетативные центры, объект иннервации, рефлекторная дуга). Связи ВНС с анимальной. Вегетативные сплетения. Закономерности иннервации внутренних органов.

  2. Цель: приобретение студентами достаточных знаний по вопросам структурной организации вегетативной нервной системы для достижения умения использования полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических  дисциплин, а  также при решении практических задач клинической практики.

3. Аннотация лекции (презентация прилагается)

4. Форма организации лекции: традиционная, интерактивная лекция.

  Хронокарта лекции:

Этапы	Содержание	Временные рамки
Введение	Актуальность темы. Анимальный и соматический отделы нервной системы.	5 мин.
Общие данные о строении вегетативной нервной системы	Дуга вегетативного рефлекса. Высшие вегетативные центры. Основные симпатические и парасимпатические эффекты.	20 мин.
Парасимпатический и симпатический отделы вегетативной нервной системы	Центры и периферическая часть парасимпатической и симпатической нервной систем. Ход парасимпатических проводников от краниальных и сакральных центров. Ход симпатических проводников к соме, к органам головы, шеи, груди и живота. Пограничный симпатический ствол. Связь соматической и вегетативной систем.	45 мин.
Вегетативные нервные сплетения	Обзор вегетативных сплетений головы, шеи, груди, живота и таза. Принципы иннервации внутренних органов.	20

5. Методы, используемые на лекции: рассказ-беседа, изображение схем-рисунков, демонстрация слайдов, таблиц.

6. Средства обучения:

- дидактические: таблицы, схемы-рисунки, слайды.

- материально-технические: мел, доска, мультимедийный проектор.

Лекция №3.

  1. Тема: Строение спинномозговых нервов. Закономерности распределения  СМН. Строение  нервного ствола, его оболочки. Формирование анимальных сплетений. Развитие СМН.

  2. Цель: приобретение студентами достаточных знаний по вопросам структурной организации, топографии и развитию спинномозговых нервов для достижения умения использования полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических  дисциплин, а  также при решении практических задач клинической практики.