Русский язык как развивающееся явление (стр. 3 )

Конница ринулась. Сказуемое ринулась согласуется с подлежащим конница в роде и числе.

◄  Неопределённая форма, или инфинитив. Спрашивается: зачем "инфинитив"?

Глагол имеет особую форму, которая только называет действие, но, сама по себе, не указывает ни времени, ни числа, ни лица и, поэтому, называется  н е о п р е д е л ё н н о й  ф о р м о й,  или 

и н ф и н и т и в о м:  читать, беречь, нести, прийти.

Неопределённая форма глагола отвечает на вопрос: что делать? что сделать?

  Неопределённая форма глагола оканчивается на - ть, - ти: строить, нести.

Есть особая группа глаголов с неопределённой формой на - чь. У глаголов на - чь основа в настоящем времени оканчивается на г или к: могу – мочь, пеку – печь, берегу – беречь. Здесь мы находим чередование г и к со звуком ч.

  Буква ь в неопределённой форме сохраняется и перед частицей - ся: строить – строиться, беречь – беречься.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.Работа о учебнику.

2.Выборочный диктант.

Быстро у нас наступает жара,

Богата плодами эта пора.

А на бахче так покойно, пустынно

Под солнцем горячим нежатся дыни.

Бескрайнее поле всё золотится,

Комбайны уже убирают пшеницу.

Тихо пока на соседних полях.

Кое-где выглянул хлопок в кустах.

Солнце даже завидовать будет:

Как хорошо потрудились люди.

  (Адхам  Рахмат)

3.Комментированное письмо.

Над глаголами поставить число и лицо.

  От любопытных тайну береги, не возвратишь, коль слово с уст слетело.  Правдивым будь: сто, тысяча вопросов лишь в истине одной ответ найдут. (А. Навои) . Мы в краю своём родном крепнем, учимся, растём (Г. Гулям).

4.Орфографическая работа.

«Пишите правильно» (Предупреждение ошибок)

Внимание! Перед суффиксом – Л всегда сохраняется та гласная, которая стоит в неопределённой форме перед – ТЬ:

Сеять – сеял, видеть – видел, клеить – клеил, слышать – слышал

  Учащиеся приводят несколько своих примеров.

5.Образуйте следующие формы глаголов:

1) 1-го и 2-го л. ед. ч. настоящего времени от глаголов МЕРИТЬ, ПЛЕСКАТЬСЯ.

2) 3-го л. мн. ч. настоящего времени от глаголов РЕЯТЬ, ЧУЯТЬ, ВЕЯТЬ.

Резервный материал

1.Какими частями речи могут быть эти слова? Составьте с ними словосочетания.

Простой, гнет, устав, пила

2.Могут ли некоторые имена прилагательные быть и притяжательными и относительными?

3.Какой смысл приобретут слова, если их написать с большой буквы?

  блок, горн, роза, курган, десна

Подведение итогов урока

-  обобщение пройденного материала

-  выставление оценок за работу учащимися в течении урока

- дом. зад. упр.

Составила:

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 7 КЛАССА  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Дата:

ТЕМА № 8 : Морфология.  Глагол.

ЦЕЛИ УРОКА:

• повторить грамматические признаки частей речи;

• отработать навыки морфологического разбора;

• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;

• р/р. Уметь конструировать предложения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Вопросы к классу

Задание 4. Чем отличаются эти слова (слова записаны на доске), запишите их в тетрадь, выделите окончания, составьте два предложения с любой парой слов.

Вылетите, вылетите; пишете, пишите; посадите, посадите; высохнете, высохните.

Задание 5. Упр. 33 (устно); упр. 34, 37 (письменно). В это время трое работают по карточкам.

Карточка № 2

Спишите слова, выделите основу, определите спряжение, образуйте от данных глаголов формы 2-го лица множественного числа настоящего времени и формы множественного числа повелительного наклонения.

Образец. Стелить I спр.: вы стелете— вы стелите.

Шептать, повязать, писать, видеть, вытрясти, найти, запереть, посмотреть, ненавидеть, выйти, слышать, выбрать, резать, присесть, шагнуть, крикнуть.

Карточка № 3

Приведите к данным глаголам (если это возможно) видовую пару. Составьте словосочетания со всеми образовавшимися видовыми парами, обозначьте главное слова в каждом словосочетании.

Исследовать, недоумевать, сделать, ссыпать, поспорить, жалеть, обучить, петь, слагать, предчувствовать, покрыть, сжать, сказать, свернуть, проглотить, лечить, миновать, очнуться, хлынуть.

Задание 6. Найдите лишнее слово.

1. Ругается, смотрится, смеркается (смеркается — безличный глагол).

2. (Не)читал, (не)здоровится, (не)здоровался (нездоровится — слитно).

3. Ут..реть, приб..рать, зам..рать (утереть — буква - е в корне).

4. Наде..ться, скле..ть, завис..ть (надеяться — буква - я перед - ть).

5. Ход..те, бор..мся, стро..шь (боремся — 1 спр.)

6. Сердить, заехать, спеть (сердить — несов. вид).

7. Рассчит..вал, запис..вал, приветств..вал (приветствовал — суффикс - ова-).

8. Сходили бы, будьте, была бы (будьте — повелит. накл.).

9. Висеть, встречать, видеть (висеть — неперех. глагол).

5. Выводы по уроку

6. Домашнее задание. Упр.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 7 КЛАССА  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Дата:

ТЕМА № 9 : Причастие как часть речи.

ЦЕЛИ УРОКА:

• дать понятие о причастии

• формировать умение отличать причастие от глагола и прилагательного;

• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;

• р/р. Уметь строить предложения, подбирать прилагательные и причастия к заданным словам.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Сбор тетрадей с домашним заданием

3. Чтение текста, записанного на доске

Школьная примета

Прошло уже четыре дня, а мне всё вспоминается почтовый ящик, в котором я обнаружил вместо газет два берёзовых листка, которые пожелтели.

Дерево росло рядом, а ящик оказался открытым. Любопытные листики и решили заглянуть туда, путешествуя по воздуху.

Что ж?! Они попали по адресу. Ведь скоро в школу. А это значит, что наступила осень.

(Ф. Нестеров)

— Какое настроение навевает текст?

— Какова тема текста?

— Найдите олицетворение?

— Объясните орфограммы в тексте.

4. Новая тема

— Выделите фразу два берёзовых листка, которые пожелтели, что в ней не так?

— Как следовало бы изменить фразу, чтобы текст получился красивым?

— На самом деле эта фраза в тексте звучит так: два пожелтевших берёзовых листка. Какой вариант вам кажется наиболее удачным? Запишите более удачный вариант.

— Какой частью речи является слово пожелтели?

— Перечислите все морфологические признаки этого глагола.

— Что обозначает глагол?

— Сравните слова берёзовые и пожелтевшие? Какою частью речи является слово берёзовые?

— Каково её значение?

— Как вы думаете, можно ли отнести слова берёзовые и пожелтевшие к одной части речи, а пожелтевшие и пожелтели?

— От какого слова образовано пожелтевшие?

— На какой вопрос оно отвечает?

— Попробуйте сами определить, что оно обозначает?

Запись в тетрадях

— Какое из слов обозначает постоянный признак, а какое — временный?

— Выделите основы в данных словах (основа одна и та же: пожелте, - вш - и - л - формообразующие суффиксы).

— Какой Общий характерный признак есть у слов: пожелтели и пожелтевшие? (прошедшее время)

— Что же называется причастием? Сделаем вывод.

ПОЖЕЛТЕВШИЕ  от ПОЖЕЛТЕЛИ, ПОЖЕЛТЕТЬ

причастие глагол

Чтение параграфа на стр.

— Считаете ли вы причастие самостоятельной частью речи? Обоснуйте своё мнение.

5. Закрепление Задание 1. Найдите среди данных слов причастие. Ученики записывают под диктовку группы слов, подчёркивают в них нужное слово, доказывают, пользуясь правилом, почему они выбрали именно его.

  Стройка, строящий, строили, построй; передать, передавая, передаваемый, передали; двигает, движимый, двигательный, движок; пилящий, пилить, пилка, выпиливать.

Задание 2.  Игра.

Учитель называет любое существительное (например, снег), ребята должны подобрать и записать к нему как можно больше определений. Слова нужно записывать в два столбика: в первый — прилагательные, характеризующие предмет; во второй — причастия.

Например: снег.

чистый

свежий

глубокий

старый

мокрый

рыхлый

  белеющий

сверкающий

липнущий

кружащийся

искрящийся

сыплющий

Задание 3. Запишите предложения под диктовку учителя, выберите предложения с причастиями.

1. По небу катится тонким колесом позолочённый месяц. 2. Солнце позолотило крыши домов. 3. Ваня сильно испугался, увидев такого огромного человека. 4. Испуганные внезапным шумом птицы поднялись в высь. 5. Иду я разросшимся садом, лицо закрывает сирень. 6. В этом году сад особенно разросся. 7. Глядел я на кудрявый лес, дышащий прохладой. 8. Уж небо осенью дышало.

— Определите время причастий.

— Выпишите причастия вместе с существительными, к которым они относятся.

— Определите главные слова в словосочетаниях, просклоняйте устно одно словосочетание, что вы заметили?

*3адание 4. Составьте из слов, записанных на доске, предложения, образовав от одного из глаголов причастия и согласовав его с существительным в нужном падеже.

Чернеть, вдали, к лесу, вела, прямая, дорога, просёлочная. Дорогам, заросли, скрипели, травой, чёрным, колёса, по. Сорвать, нами, мы, раскладывать, и, травы, и, сушить, цветы. За, был, бурьяном, домом, колодец, зарасти. Лес, осветить, солнце, лучами, в, вошли, мы, осеннего.

— Объясните орфограммы, подчеркните в предложениях грамматические основы, выделите основы образованных причастий, разберите по составу выделенные слова.

Задание 5. Упр.

6. Выводы по уроку

— Что называется причастием?

— Какие вопросы задаются к прилагательному, глаголу, причастию?

— Что обозначают глагол, причастие, прилагательное?

Запись в тетради

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ  ГЛАГОЛ

признак предмета  действие предмета

  ПРИЧАСТИЕ