Подвиг и предательство. Закономерность или случайность?
(по повести «Тарас Бульба»)
Цели:
- образовательные: формировать исследовательские, логические и аналитические способности учащихся; совершенствовать навыки работы с текстом и умения сравнивать и обобщать для создания киносценария. развивающие: развивать навыки анализировать текст; развивать ораторские способности; умения находить в художественном тексте материал, необходимый для характеристики героя, умения на тексте показать отношение автора, его позицию; формировать умения аргументировать свою позицию;
- воспитывающие: воспитывать любовь к истории Родины, чувство патриотизма и национальной гордости; помочь осознать ценность совместной деятельности; содействовать развитию умения общаться между собой.
Задачи:
- придать занятию проблемно-творческий характер; развивать у учащихся творческую активность через различные формы и виды работы.
Форма: урок – размышление, составление киносценария
Оборудование : слайдовая презентация; текст повести «Тарас Бульба» по учебнику «Литература 7 класс» (в сокращении); выставка рисунков реб ят.
Эпиграф к уроку: Подвиг - это все, кроме славы.
И. Гете (1739-1832)
Цели для учеников (на доске)
Цели: 1. Выработка навыков исследования характеров персонажей, их развития в ходе повести.
2. Сопоставить образы Остапа и Андрия, выявляя сходство и различие их натур.
3. Совершенствовать навыки работы с текстом для создания киносценария.
Ход урока:
Организационный момент. Работа с текстом- Судьба человека - это путь длиною в жизнь. Путь этот может быть разным: прямым, извилистым: От чего это, как вы думаете, зависит?
(От самого человека, от его жизненной позиции, от умения сделать правильный выбор)
- Как вы думаете, ребята, судя по записанному на доске эпиграфу, о чем мы будем сегодня говорить?
(об Остапе и Андрии, об их поведении в бою, в бурсе)
- Мы о них уже говорили достаточно. Что же нас будет интересовать? (как и почему один совершил подвиг, а другой предательство.
Сегодня на уроке перед нами будут стоять следующие цели: (цели записаны на доске)
1. Выработать навыки исследования характеров персонажей, их развития в ходе повести.
2. Сопоставить образы Остапа и Андрия, выявляя сходство и различие их натур.
3. Совершенствовать навыки работы с текстом для создания киносценария.
Для гостей скажу, что такой вид работы, как составление киносценария, мы уже проводили, разумеется, по другим произведениям. Эта работа трудная, но увлекательная. Составление киносценария позволяет ребятам осмыслить текст, понять авторский замысел.
Напомню вам основные законы составления киносценария
Слайд 2. 1. Дайте название вашему фильму.
2. Напишите названия эпизодов, отражающих название.
3. Разделите эпизоды на сцены.
4. Составьте список действующих лиц
5. Напишите первый вариант сценария.
6. Усовершенствуйте написанное.
7. Аккуратно, грамотно оформите работу.
Фильму необходимо дать название. Давайте подумаем, как мы можем назвать наш фильм, если речь пойдёт об Остапе и Андрии.
Варианты названия. Натолкнуть на название вопросами.
Слайд №3 Подвиг и предательство. Закономерность или случайность?
Давайте определим, какие кадры, важные для урока с такой темой, мы будем с вами оформлять сегодня. Какие сцены важны для того, чтобы провести сравнительную характеристику Остапа и Андрия, выявить их сходство и различия.
Примерные эпизоды: Слайд 4
Встреча с отцом. Учёба в бурсе. Запорожская Сечь. Бой под Дубно.Слайд 5 Подвиги совершались всегда, как, впрочем, и предательство. Эти проблемы поднимали многие писатели в своих произведениях. Повесть "Тарас Бульба" - тому подтверждение. Главные герои жили в трудное бранное время, когда нужно было делать только одно - защищать Родину. Остап и Андрий были казаками, а не просто воинами. Кто такие казаки?
А знаете ли вы, что означает слово «казак»?
Слайд №6 . История слова "казак":
"ко" - "броня", "латы"
"зак" - "межа", "граница", "рубеж"
казак - защитник границы
Никто точно не знает, откуда пошло это слово КАЗАК. Большинство ученых считает, что оно тюркского происхождения. Другие полагают, что оно берет начало в монгольском языке, где слово "ко" означало "броня": Первое появление этого слова в документах относится к 16 веку. Именно об этой эпохе и пишет Гоголь в своей повести. Тогда же, в 40-х годах 16 века, и было основана Запорожская Сечь, куда стремились уехать все юноши, в том числе и Остап с Андрием. Именно там учились молодые люди защищать Отечество.
Первый эпизод, который мы определили для нашего фильма – встреча с отцом.
Слайд №7 Встреча с отцом. Приложение 1 - текст
- встречает своих сыновей? Как, по-вашему, он к ним относится? Как Остап относится к отцу? Рад ли Тарас встрече с сыновьями? Гордится ли он ими? Над чем он смеётся?
Слад 8. Учеба в бурсе.
Чтобы рассказать, как Остап и Андрий учились, мы разделимся на две группы – первая расскажет об отношении к учёбе Остапа, а вторая – об Андрии.
В это время третья группа будет готовить сообщение о том, как Тарас со своими сыновьями едет в Запорожскую Сечь.
1 группа
Образ ОстапаЗачитайте описание внешности Остапа. Приложение 2 - текст
Какие черты выделяются в его портрете?
Объясните, почему он закапывал свой букварь
Как он относился к учёбе?
Почему он всё-таки стал учиться?
Как он относился к наказаниям за проделки?
Как он выносил наказания?
Какие черты характера вы можете выделить в Остапе?
Образ Андрия. Приложение 3 - текст
Прочитайте, как выглядит Андрий.
Какие черты выделяются в его портрете?
Как Андрию давалась учёба?
Как он вёл себя в проделках?
Наказывали его? Почему?
Какие выводы о качествах его характера вы можете сделать?
Давайте сделаем выводы по сравнительной характеристике.
- Что важно было Гоголю, рассказать, как учились юноши, или рассказать об их отношениях с товарищами?
(об учебе мало говорит Гоголь, больше - об отношениях с товарищами)
- Что выделяет в Остапе?
(Остап всегда был вместе с товарищами, не просил о помиловании, был честен)
- Что выделяет в Андрии?
(он чаще был один, умел увертываться от наказания)
- Как вы думаете, для чего Гоголь довольно подробно об этом говорит? Будет ли иметь продолжение поведение каждого из них? (да, будет, и очень скоро, скажется это в бою под Дубно)
Следующий кадр нашего фильма: «Пребывание в Запорожье».
Впервые в Запорожье. Слайд 9
- почему вы считаете, что этот эпизод поможет раскрыть нам внутренний мир братьев? (в Запорожье – суть казачества) кого встречают Тарас и его сыновья в Запорожье? зачитать текст разделим эпизод на сцены – постарайтесь «увидеть» Запорожье. Что вы видите?
*бескрайние степи
*казаки и их вольница (пьяный казак посреди дороги, веселье)
*тёплый приём Тараса и его сыновей
Фильм 5 мин
СЕЧЬ.
- Чему учились они в Сечи? (стрелять, плавать, метать копье, учились верховой езде)
Глава 3, читаем, анализируем
- Отличались ли братья в овладении воинской наукой? (нет, оба были равные)
Зачитать из текста 3 главы
- Почему автор не видит разницы между братьями?
(не было разницы, оба были смелые, сильные, добрые казаки)
- Как автор относится к ним?
(зачитать в 3 главе. Любуется ими, восхищается, видит в них достойных защитников Родины. Нет в них ничего, что могло бы насторожить, обеспокоить старого Тараса)
- Остап и Андрий были в одинаковых условиях, не было случая, чтобы вести себя по-другому. Перед ними не стоял выбор, как поступить. Был один идеал - защита родной земли. Именно к этому они готовили себя.
Итак, сделаем вывод – чему научились братья в Сечи?
Слайд 9 Чему учились Остап и Андрий в Запорожской Сечи?
- верховой езде
- владению саблей и пикой
- меткой стрельбе из ружья и лука
- умению переплывать Днепр против течения
и стремились к главному идеалу – защите родной земли
- Сделаем вывод о важности эпизода для иллюстрации нашей темы ( в Запорожье собралась Казачья вольница. Казаки уважают друг друга, они умеют гулять и сражаться, не предают своих товарищей)
Ещё один эпизод, который мы отобрали для характеристики наших герое – бой под Дубно
Слайд 10 БОЙ ПОД ДУБНО.
- И то, ради чего они учились военному искусству, не замедлило явиться - бой под городом Дубно.
- Как бьется Остап?
(сильно, мужественно, смело, видит весь бой, рассчитывает силы.
Глава 7, анализ эпизодов) Приложение 4
- Почему его выбрали куренным атаманом взамен погибшего атамана Бородатого?
(он заслужил уважение казаков своим разумом, смелостью)
- Он сражается ради славы? (нет)
- Можно ли считать его поведение подвигом?
(да, это подвиг, но Остап так не думает)
- Закономерно ли это?
(да, вся жизнь Остапа, такая короткая, говорит об этом)
ОБРАТИМСЯ К ЭПИГРАФУ
(Подвиг - это не стремление к славе, это порыв, идущий из глубины души человека, это то, что было в человеке с детства, с юности и сейчас вырвалось наружу как естественное поведение)
- Как бьется Андрий? Где мы его видим? Приложение 5
(в стане врагов, он в красивой одежде, впереди всех летит на коне)
- Как Гоголь описывает его, какими словами?
(Гоголь отмечает его молодость, стать, силу, но пишет об этом с горечью и болью - пропал казак)
- Можно ли считать случайностью поступок Андрия - то, что он перешел на сторону врагов?
(нет, это тоже закономерность. Гоголь не случайно говорит нам о годах учения в бурсе. Все формируется в детстве, в юности)
- Закономерен подвиг Остапа, закономерно предательство Андрия. Гоголь с помощью великолепных сравнений сумел показать это.
- Казалось бы, мы ответили на главный вопрос урока: закономерность или случайность подвиг одного и предательство другого? Но это не все. Попробуем углубить наше представление о героях.
- Способен ли Остап к состраданию?
(да, он жалеет мать, думает о товарищах в бою, пожалел брата)
- Способен ли Андрий к состраданию?
(да, пожалел панночку, ее служанку)
- Значит, оба могут сострадать другому человеку, да и общего у них много: сила, удаль, стать, смелость. И все-таки Андрий совершил предательство. Значит, этих качеств мало, чтобы не предать, чтобы защищать Родину до конца.
- Тогда что же нужно для того, чтобы быть защитником Родины всегда?
(нужно видеть других людей, не отделять себя от них, уважать людей, понимать их, помогать им, не роняя достоинства, чести, гордости)
- В ЧУВСТВЕ Родины есть тоже закономерность. Как она проявляется?
(она складывается из многих понятий: отчий дом, честь, долг, порядочность и т. д.)
СЛАЙД № 7
Чувство Родины у героев повести:
отчий дом -
отец, мать, родная степь -
Запорожская Сечь -
товарищество -
образ родной земли
- И последний штрих урока. Родина включает в себя много понятий:
СЛАЙД № 8
РОДИНА:
твой род, родные, родители, прародители
родная земля, синие росы, утреннее небо
долг, честь, память, сила русичей
ВЫВОД.
- Гоголь показал закономерность проявления характеров в повести. Одного это привело к подвигу, другого к предательству. Повесть "Тарас Бульба" учит нас честности, чувству долга, правде всегда, во всех случаях жизни.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Нарисовать эскизы кадров, озвученных на сегодняшнем уроке.
