«Атамекен» «Типовая программа» «Родничок» «Музыка» «Школьник»

Сколько  направлений в программе «Атамекен»?

29 3 7 5 8

В систему педагогических наук входит

дошкольная педагогика, этнопедагогика философия, социология биология, естествознание химия, география валеология, психология

От чего главным образом зависит развитие способностей, интересов и дарований школьников?

от природных задатков от объема приобретенных знаний, умений от организации и осуществления целенаправленного учебно-воспи­­татель­ного процесса от числа прочитанных книг от поставленных целей

Термин «этнопедагогика» внедрен:

Г. Н. Афанасьевым И.  Крупской

Средства народной педагогики:

сказки, легенды, пословицы иллюстрации беседы, рассказы дискуссии, требование наглядность

Основные категории этнопедагогики:

народное воспитание образование развитие обучение продукты педагогической деятельности

В какую подсистему входит семейное воспитание

социальная педагогика возрастная педагогика специальная педагогика педагогика высшей школы сравнительная педагогика

О народной педагогике писал:

К. Ушинский, И. уэн, Ф. абле Ю. идкасистый

От  родителей к детям передаются:

цвет глаз, цвет кожи, группа крови, резус-фактор нравственные качества воля, настойчивость, целеустремленность социальный опыт поведение

В современном Казахстане проблемы этнопедагогики исследуют:

,  Искаков А., Аймаутов Ж. , Дулатов М. ,

Опирается ли на принцип природосообразности гуманистическая педагогика

да нет частично в общих чертах принимает воспитанника таким, какой он есть

Автором «Материнской школы» является

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Я. А. Песталоцци

Инновационными называются такие учебные заведения, в которых:

нововведения улучшают условия учебного и педагогического труда есть нововведения используются классические методы используется опробованный опыт работает молодежь

по вопросам семейного воспитания написал работу

«Как Гертруда учит своих детей» «Великую дидактику» «Материнскую школу» «О народности в общественном воспитании» «Детский мир»

В современном Казахстане проблемы этнопедагогики исследуют:

,  Искаков А., Аймаутов Ж. , Дулатов М. ,

К казахским национальным играм относятся

кокпар, қыз -қуу юла-волчок горелки, жмурки салки считалки

Один из основных принципов воспитания

опора на положительные качества учащихся беседа развитие коллектива систематичность, последовательность доступность

Интернациональные обычаи и традиции

государственные гимны, военные парады демонстрация конференция фестиваль смотр

К методам формирования сознания личности относятся:

лекция, беседа поощрение упражнение соревнование наказание

Основной вид трудовой деятельности учащихся

А. общественно-полезный труд

В. учебный

С. игра

D. производительный

Е. творчество

Приемы воспитания в этнопедагогике

А. наставления, назидания

В. наглядность

С. беседы

D. дискуссии

Е. спор

Формы оказания помощи школы семье по улучшению обучения и воспитания

A. организационно-педагогическая работа, педагогическое просвещение

В. классный час

С. экскурсия

D. наблюдение

Е. Конференция

Средства эстетического воспитания

А. природа, искусство, литература

В. беседа, пример, рассказ

С. упражнение

D. поощрение

Е. спорт

Задачи физического воспитания

А. содействие правильному физическому развитию и укреплению здоровья;

В. формирование системы знаний, умений и навыков

С. формирование умственных умений и навыков

D. воспитание устойчивого интереса  к чтению

Е. воспитание чувства прекрасного

К физическим упражнениям относятся

А. гимнастика, спортивные игры

В. урок валеологии

С. олимпиада

D. наблюдение

Е. экскурсия

К методам формирования сознания личности относятся

А. беседа, лекции

В. контрольно-лабораторные работы

С. программирование письменных работ

D. поощрения и порицания

Е. устный опрос

Цель воспитания в этнопедагогике

А. воспитать гордого и честного человека

В. самообразованного

С. способного к саморазвитию

Д. владеющего несколькими языками

Е. физически здорового

Нравственные качества личности

А. патриотизм, гуманизм, интернационализм, коллективизм

В. научность, доступность

С. требовательность и уважение

D. прочность, системность, последовательность

Е. эстетичность

Средства физического воспитания

А. соревнование

В. естественные силы природы

С. одобрение, осуждение

D. пример

Е. конкурс

Цель трудового воспитания в народной педагогике

А. обучение мальчиков пастьбе скота

В. обучение компьютера

С. подготовка спортсмена

D. умственное воспитание

Е. изучение генеалогии

172. С

Средства эстетического воспитания в народной педагогике

А. изобразительное искусство и зодчество

В. соревнование

С. дискуссия

D. поощрение, наказание

Е. беседа

Укажите группу, в которой названы основные направления воспитания:

А. умственное воспитание, физическое воспитание, эстетическое воспитание, нравственное воспитание

В. нравственное воспитание, трудовая зрелость

С. интеллектуальное развитие, политехническое образование

D. нравственная чистота, политехническая подготовка, общая эрудиция

Е. духовная зрелость

Условия правильного семейного воспитания

А. педагогическая культура родителей; педагогический такт, опора на положительное, участие в совместных делах

В. задабривание детей, потакание им во всем

С. слежка за каждым шагом ребенка

D. авторитаризм

Е. недоверие

Этнопедагогика – это:

A) наука о народном воспитании

B) это наука о воспитании, образовании и обучении людей

C) это искусство взаимодействия воспитателя и воспитанника

D) изучает вопросы обучения молодежи

Е) наука, изучающая закономерности развития ребенка

Какие задачи ставятся перед этнопедагогической наукой?

A. знание народных традиций, обычаев, истории

B. Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

C. Исследование человеческой природы

D. Изучение проблем образования в современном мире

Е. Воспитание подрастающего поколения

Наука о педагогике быта, семьи, рода, племени, народности и нации называется:

этнопедагогика. народная педагогика. педагогика; казахская этнопедагогика. Е. этнопсихология.

Личность – это:

А. Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности

В. Человек, способный к самопознанию и саморазвитию

С. Живое существо, обладающее даром мышления, речи.

Д. Человек, как целостный, неповторимый представитель рода.

Е. Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость в чертах темперамента, характера, эмоциональной и интеллектуальной сферах.

Индивидуальность – это:

A. Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях.

B. Человек, как неповторимый представитель рода.

C. Человек, как субъект социальных отношений.

D. Живое существо, обладающее даром мышления, речи.

Е. выдающийся человек.

Среда социальная – это:

A. Окружение человека (общественное, материальное, духовное), условия его существования, формирования и деятельности.

B. Материально-бытовые условия жизни человека.

C. Отношения больших групп людей, проживающих в разных странах.

D. Условия и обстоятельства жизнедеятельности человека.

Е. близкое окружение.

Самовоспитание – это:

A. Осознанная деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, идеалами, убеждениями

B. Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений

C. Уничтожение старого

D. Овладение способами деятельности

Е.  возникновение нового

Самообразование – это:

A. Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленная на собственное развитие

B. Овладение способами деятельности

C. Сознательная деятельность человека, направленная на изменение своей личности

D. Накопление количественных изменений в организме человека

Е. Накопление качественных изменений в организме человека

по вопросам семейного воспитания написал работу

А. «Как Гертруда учит своих детей».

В. «Великую дидактику».

С. «Материнскую школу».

D. «О народности в общественном воспитании».

Е. «Детский мир».

Что такое знание в этнопедагогике?

А. развивающиеся в процессе обучения психические свойства личности, которые выступают как результат ее активной учебно-познавательной деятельности и обусловливают высокую степень умелости и успешности этой деятельности.

В. составной элемент умения, как  автоматизированное действие.

С. понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки.

D. это владение способами применения усваиваемых знаний на практике.

Е. совокупность знаний и умений.

Основные принципы воспитания

А. опора на положительные качества учащихся.

В. беседа.

С. развитие коллектива.

D. систематичность, последовательность.

Е. доступность.

Что такое самовоспитание

А. осознанная деятельность человека с целью изменения своей личности.

В. воздействие учителя на человека с целью изменения своей личности.

С. неосознанное желание изменить себя, стать лучше, исправиться.

D. организуемое школой, семьей, общественностью целенаправленное воздействие на личность.

Е. чтение художественной литературы.

Основной вид трудовой деятельности учащихся

А. общественно-полезный труд.

В. учебный.

С. игра.

D. производительный.

Е. творчество.

Прием воспитания – это

A. Часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение.

B. Задача совершенствования метода.

C. Конкретный принцип воспитания.

D. Уровень воспитанности.

Е. воздействие воспитателя.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4