Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

Умение использовать речевой этикет в устной и пись­менной речи.

Повторение.

Синтаксис и пунктуация (78ч)

Словосочетание (6 ч)

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Умения:

определять главное и зависимое слово в словосочетании и предложении, способ связи между ними; устанавливать, чем выражены главное и зависимое слова в словосочетании; правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении; использовать в речи синонимические по значению слово­сочетания.

Синтаксический разбор словосочетания.

Умения: -

Производить  устный и письменный разбор сло­восочетания

Предложение (3 ч)

Строение и грамматическое значение предложения. Простые и сложные предложения. Типы предложений по цели высказывания. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Умения:

различать предложения по строению и грамматическому значению; интонировать предложения, различающиеся по цели вы­сказывания; выбирать знак препинания с учетом особенностей предло­жения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.

Порядок слов в предложении. Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение. Смыслоразличительная роль ударения. Основные правила русского литературного произношения и ударения. Порядок слов как средство межфразовой связи в тексте.

Умения:

—        пользоваться при построении предложений прямыми обратным порядком слов с учетом логического ударения, смысловых и стилистических особенностей высказывания;

выделять при помощи порядка слов и логического уда­рения важные для высказывания слова и в зависимости от это­го устанавливать порядок слов в предложении; выделять связующую функцию порядка слов в тексте.

Двусоставные предложения (1ч)

Нераспространенные и рас­пространенные предложения (повторение).

Умение распознавать в тексте распространенные  и нераспространенные  предложения.

Главные члены предложения  (11ч)

Подлежащее. Место подлежащего в предложении. Спо­собы выражения подлежащего.

Умения:

распознавать в предложении подлежащее и определять способ его выражения; употреблять в речи предложения с подлежащими, выра­женными различными частями речи.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Место сказуемого в предложении, способы его морфологического выражения. Согласование сказуемого с подлежащим.

Умения:

распознавать простое глагольное сказуемое и определять способ его выражения; согласовывать простое глагольное сказуемое с подлежа­щим; употреблять видо-временные формы глаголов-сказуемых в качестве межфразовой связи в тексте.

Составное глагольное сказуемое, способы его морфологического выражения. Согласование глагольного сказуемого с подлежащим в лице, числе и в прошедшем времени - в роде.

Умения:

распознавать составное глагольное сказуемое и опреде­лять способ его выражения; употреблять в речи предложения с составными глаголь­ными сказуемыми.

Составное именное сказуемое.  Понятие о связке. Способы выражения именной части сказуемого. Согласование именной части сказуемого с подлежащим. Тире между подлежащим и сказуемым.

Умения:

распознавать составное именное сказуемое и определять способы его выражения; использовать в речи предложения с составным именным сказуемым; правильно интонировать и ставить знаки препинания в предложениях с пропущенной связкой;

пользоваться в речи синонимическими вариантами выра­жения подлежащего и сказуемого

Повторение и систематизация.

Второстепенные члены предложения (17 ч)

Второстепенные члены предложения. Грамматические значения второстепенных членов и их роль в предложении

Дополнение. Виды дополнений. Прямое дополнение. Место прямого дополнения в предложении.

Умения:

употреблять в речи дополнения, выраженные сущест­вительными в винительном и родительном падежах; разграничивать подлежащее и дополнение, совпадающие по форме.

Косвенное дополнение. Косвенное дополнения, выраженное именами существительными (местоимениями) в родительном, дательном, винительном, творительном и предложном падеже (с предлогами и без предлогов). Место косвенного до­полнения в предложении.

Умения:

устанавливать связь между дополнением, выраженным существительным и местоимением, и сказуемым-глаголом (управление); правильно писать падежные формы имен существитель­ных и местоимений в роли дополнения; разграничивать прямое и косвенное дополнения

Дополнение, выраженное неопределённой формой глагола.

Умение разграничивать составное глагольное сказуемое и простое глагольное с дополнением, выраженным инфини­тивом (хотел читать — велел читать).

Определение. Виды определений. Согласованные определения, способы  их выражения. Место

согласованного определения по отношению к определяемому слову. Согласование определений с определяемым словом.

Умения:

согласовывать определение с определяемым словом; составлять распространенные предложения с определе­ниями, выраженными именами прилагательными, причасти­ями, причастными оборотами, порядковыми числительными, местоимениями;

правильно интонировать предложения с определениями, выраженными причастным оборотом; правильно расставлять знаки препинания в предложе­ниях с обособленными определениями, выраженными причаст­ными оборотами.

Несогласованные  определения. Способы выражения несогласованных определений. Многозначность несогласованных определений, выраженных именами существительными (дверь (какая? куда?) в сад)

Умения:

употреблять в связной речи несогласованные определе­ния, выраженные существительными, личными местоимения­ми, наречиями, неопределенной формой глагола, прилагатель­ными в сравнительной степени; правильно ставить вопросы к несогласованным опреде­лениям, выраженным именами существительными;

—        употреблять в речи согласованные и несогласованные оп­ределения как синонимы с учетом стиля речи.

Приложение как разновидность определения. Согласованные и несогласованные приложения.

Знаки препинания при приложениях. Дефис при приложении.

Умения:

употреблять приложения-определения в устной и пись­менной речи;

ставить дефис при приложениях.

Обстоятельство. Разряды обстоятельств по значению: обстоятельства места, об­стоятельства времени, обстоятельства причины, обстоятельства цели, обстоятельства образа действия, обстоятельства условия. Место обстоятельств в предложении. Способы выражения обстоятельств. Обстоятельства, выраженные неопределённой формой глагола.

Умения:

разграничивать обстоятельства в зависимости от их зна­чений, определять способы их выражения; употреблять в речи обстоятельства, выраженные наре­чиями, именами существительными без предлогов и с предло­гами, деепричастиями; разграничивать составные глагольные сказуемые и прос­тые глагольные с обстоятельством, выраженным инфинитивом (хотел спросить — зашел спросить);

использовать обстоятельства места и времени как сред­ство межфразовой связи.

Синтаксический разбор простого двусоставного предложения.

Умение производить устный и письменный разбор прос­того двусоставного предложения.

Повторение и систематизация изученного.

Односоставные предложения ( 4ч).

Основные группы односоставных предложений. Односос­тавные предложения с главным членом-сказуемым (определен­но-личные, неопределенно-личные, безличные), с главным чле­ном-подлежащим (назывные).

Умения:

—        распознавать в тексте различные типы односоставных предложений по значению и способу морфологического выра­жения главного члена и употреблять их в связной речи;

употреблять определенно-личные и неопределенно-лич­ные предложения с обобщенным значением в пословицах и по­говорках; употреблять личные и безличные предложения как син­таксические синонимы; употреблять в связной речи назывные предложения при описании, правильно их интонировать; переводить односоставные предложения с русского языка на родной и обратно.

Полные и неполные предложения (2ч)

Неполные предложения. Тире в неполном предложении.

Умения:

интонировать неполные предложения в тексте; преобразовывать полные предложения в неполные; различать односоставные предложения и двусоставные неполные; употреблять неполные предложения в диалоге и в слож­ном предложении; правильно употреблять тире в неполном предложении.

Предложения с однородными членами  ( 8ч)

Однородные  члены предложения. Грамматические и интонационные особенности предложений с однородными членами; интонация перечисления. Однородные члены, не соединенные союзами. Однородные члены, связанные неповторяющимися, повторяющимися, двойными союзами (соединительными, разделительными, противительными). Предложения с несколькими рядами однородных  членов. Запятая между однородными членами. Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими.

Умения:

интонировать предложения с однородными членами;

ставить запятую между однородными членами; употреблять в связной речи предложения с однородными членами; переводить с родного языка на русский предложения с однородными подлежащими и устанавливать форму числа сказуемого с целью выявления сходства и различия форм в русском и родном языках.

Однородные и неоднородные определения.

Умение разграничивать однородные и неоднородные определения и употреблять их в связной речи.

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обобщающих словах.