Рабочая программа (стр. 6 )

Контроль знаний и умений студентов по дисциплине «География» - важнейший элемент учебного процесса, помогает эффективно осуществлять качественную подготовку студента.

Благодаря контролю между преподавателем и студентами устанавливается «обратная связь», которая позволяет оценивать динамику усвоения учебного материала, действительный уровень владения системой знаний, умений и навыков и на основе их анализа вносить соответствующие коррективы в организацию учебного процесса.

Контроль знаний и умений студентов выполняет в процессе обучения проверочную, обучающую и развивающую. Показатели контроля служат главным основанием для суждения о результате учения.

Контроль дает большие возможности для развития личности студента, формирования его познавательных способностей, выработки субъективных самооценочных суждений, развития потребности в самоконтроле. Контроль позволяет оценить методы преподавания, выбрать оптимальные варианты обучающей деятельности.

Контроль знаний и умений студентов отвечает следующим требованиям:

планомерности и систематичности; объективности (научной обоснованности); индивидуальности (учета индивидуальных качеств студента); экономичности (оценки в короткий срок);

Контроль охватывает весь объем содержания учебной дисциплины: 72  часа по специальностям 51.02.03.  «Библиотековедение»; 51.02.02.  «Социально-культурная деятельность»; 51.02.01.  «Народное художественное творчество», вид – 01 Театральное творчество; 51.02.01. Народное художественное творчество, вид – 02 Хореографическое творчество;  32 часа по специальности 53.02.02.  «Музыкальное искусство эстрады», 53.02.05.  «Сольное и хоровое народное пение», 54.02.04.  «Реставрация», 54.02.01. «Дизайн»; 40 часов по специальности 54.02.02.  «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».

В соответствии с ФГОС СПО студент должен знать:

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

численность и динамику изменения численности населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения Российской Федерации, ее роль в международном географическом разделении труда

Студент должен уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; 

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы сети  Интернет; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в Российской Федерации, других странах и регионах мира, тенденций их  возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ.

Формы контроля знаний учащихся.

Специфика теста по учебной дисциплине «География».

Цель: систематизация и проверка знаний студентов по курсу географии

Задачи: 1) усвоение навыков самоконтроля,

  2) развитие умения работать с тестами,

  3) проверка сформированности знания географической карты, экономико - и социально-географических знаний, умения устанавливать географические закономерности.

Тест содержит25 вопросов, в каждом вопросе предлагаются 5 вариантов ответа. Студенту необходимо выбрать 1 из них и подчеркнуть правильные ответы. За 24-25 правильных ответов – оценка 5 («отлично»), за 19-23 правильных ответов - оценка 4 («четыре»), за 13-18 правильных ответов - оценка 3 («три с минусом»). Студент, ответивший правильно на 12 и менее вопросов, тестирование не проходит. На усмотрение преподавателя ему может быть предложен дополнительный тест.

На тестирование отводится не более 40 мин. Отведенное время должно быть строго соблюдено.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса.

Карта учебно-методического обеспечения дисциплины «География».

Форма обучения - очная, всего часов - 72, из них: лекции 72 ч.

Для специальности - 51.02.01. «Народное художественное творчество;

51.02.03.  «Библиотековедение»; 51.02.02.  «Социально-культурная деятельность».

Форма обучения - очная, всего часов - 32, из них: лекции 32 ч.

Для специальности 54.02.01.  «Дизайн», 54.02.04.  «Реставрация», 53.02.05. «Сольное и хоровое народное пение», 53.02.02.  «Музыкальное искусство эстрады»

Форма обучения - очная, всего часов - 40, из них: лекции 40 ч.

Для специальности 54.02.02.  «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Таблица 1 Обеспечение дисциплины учебными изданиями.

Обеспечение дисциплины учебными изданиями

Библиографическое описание издания	Вид занятия, в котором используется	Число обес- печи-ваемых часов	Кол-во экземпляров
Учебный кабинет	Библиотека колледжа
1. Атлас «Экономическая и социальная география мира».10 кл/под ред. .-М.:Дрофа, 2010	Лекция, Практич. работа	72/32/40	1
2. Контурные карты «Экономическая и социальная география мира»10 кл.-М. «Дрофа», 2010	Лекция, Практич. работа	72/32/40
http://geo-pk19.3dn. ru/publ/ сайт «География» для студентов и преподавателей СПО
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Адрес портала коллекции в интернет: http://school-collection. edu. ru.

Таблица 2. Обеспечение дисциплины учебно-методическими материалами (разработками)

Библиографическое описание издания	Вид занятия, в котором используется	Число обеспечиваемых часов	Кол-во экземпляров
Учебный кабинет	Библиотека колледжа

7. Материально-техническое обеспечение курса.

Обеспечение дисциплины средствами обучения

Наименование и описание средств обучения	Вид занятия, в котором используется	Число обеспечиваемых часов	Кол-во экземпляров
1. Комплект учебно-методической документации	Лекции	72/32/40	15
2. Наглядные пособия: политическая карта мира, карты групп зарубежных стран и отдельных стран.	Лекция	72/32/40	15
3. Доска	Лекции	72/32/40	1
3. ПК	Самост. раб.	72/32/40	1

8. Методические рекомендации преподавателям.

Изучение курса «География» осуществляется в ходе лекционного изложения, практических работ, выполняемых в процессе самостоятельной работы.

Большой объём материала, сложность теоретических проблем обуславливает проведение значительного числа лекций обзорно-информационного и проблемного характера. Тесная связь с событиями современности позволяет опираться на сведенья из материалов периодической печати и других СМИ. Обязательным требованием к изучению курса становиться отслеживание учащимися современной информации по изучаемым проблемам.

Практические работы организуются с привлечением различных источников информации. Значительное место должно уделяться изучению географической номенклатуры, использованию картографического метода исследования. Так как работа с картой требует продолжительного времени, то часть заданий выносится на самостоятельную работу студентов на дом. Беседа должна носить не столько репродуктивный, сколько эвристический характер. Проблемные вопросы предполагают возможность организации дискуссии. Обсуждение вопросов происходит в процессе высказывания и отстаивания собственных точек зрения учащимися и корректировки личностных мнений преподавателем, изложением различных гипотез, существующих в современной науке по рассматриваемой проблеме. Проведение занятий предполагает подготовку сообщений, широкое использование приёма сравнения, развитие аналитических способностей учащихся.