Рабочая программа (стр. 7 )

В процессе изучения курса используются материалы на электронных носителях, связь с преподавателем при необходимости и в ходе индивидуальной работы может осуществляться по электронной почте.

Методика разработки учебной лекции и практических занятий должна учитывать следующие положения:

1.  Выбор темы лекции, практической работы; обоснование выбора с учётом:

1. определения места и значения темы в системе целого курса,

2. отбора библиографии по теме.

       2. Форму организации лекции, практического занятия; которая зависит от:

1. цели - основной идеи, объединяющей все предметное содержание,

2. задач, реализующих основной замысел,

3.  аудитории - характера и уровня подготовленности слушателей,

4. организационной формы лекции. Она может представлять собой монологическое высказывание, монолог с опорой на аудиовизуальные средства, монолог с элементами эвристической беседы, эвристическую ' беседу, диалог-дискуссию двух преподавателей и т. д.

  Организационной формы практического занятия – индивидуальной. групповой или фронтальной, использования различных техник и приёмов, методов обучения

3. Содержание лекций и практических занятий, включающее в себя:

1. план и конспект содержания лекции,

2. методическую разработку практического занятия,

3. учебные средства и дидактические приёмы, обеспечивающие целостность, систематичность, последовательность, доступность, наглядность, доказательность и др.

4. Целостный образ преподавателя, который предполагает:

1.  формы сотрудничества преподавателя со студентами - совместное решение задач, подражание образцу, партнерство;

2. языковую форму высказывания - единство лексики, грамматики, стилистики;

3. эмоционально-выразительные невербальные средства общения - жесты, мимику, интонацию, громкость, темп, паузы и др.

Темы лекций	Типы лекций
Раздел I. Общая характеристика мира	Вводная Информационная
Тема 1. Политическая карта мира	Обзорная Информационная
Тема 2. Население планеты	Информационная с проблемными вопросами
Тема 3. Природные ресурсы мира	Информационная с проблемными вопросами
Тема 4. Структура мирового хозяйства	Обзорная Информационная
Тема 5. Топливно-энергетический комплекс	Информационная с проблемными вопросами
Тема 6. Машиностроение и металлообработка	Информационная с проблемными вопросами
Тема 7. Комплекс по производству конструкционных материалов	Информационная с проблемными вопросами
Тема 8. Лёгкая промышленность мира	Информационная с проблемными вопросами
Тема 9. Сельское хозяйство мира.	Информационная с проблемными вопросами
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 1. Зарубежная Европа. Характеристика стран	Вводная Информационная
Тема 2. Северная Америка. США. Канада	Информационная с проблемными вопросами
Тема 3. Зарубежная Азия. Характеристика регионов	Информационная с проблемными вопросами
Тема 4. Экономико-географическая характеристика Китая, Индии, Японии	Информационная с проблемными вопросами
Тема 5. Страны Латинской Америки	Информационная с проблемными вопросами
Тема 6. Страны Африки	Информационная с проблемными вопросами
Тема 7. Австралия и Океания. Мир на пороге XXI века	Информационная с проблемными вопросами

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

УМЕНИЯ   определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных и социально-экономических         объектов, процессов и явлений;   слушать лекцию, уметь отражать ее отдельные положения в виде конспекта;   наносить на контурную карту упомянутые в лекции географические названия   оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира различными видами минеральных ресурсов, производить расчет такой обеспеченности,   применять показатели воспроизводства, состава населения, уровней и темпов урбанизации для характеристики мира, отдельных регионов  и стран.   читать и анализировать возрастно-половую пирамиду населения   давать характеристику НТР и мирового хозяйства, сопровождая ее четкими определениями общих понятий;   составлять таблицы различного типа на основе разнообразных источников;   составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;   давать характеристику природных предпосылок для развития промышленности страны (региона);   применять различные источники знаний для доказательства, сравнения, для построения таблиц, графиков, проведения расчетов;   сопоставлять географические карты различной тематики;   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;   находить и применять  географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;   давать оценку важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;   давать характеристику глобальных проблем человечества, устанавливать взаимосвязь между ними; ЗНАНИЯ   Основные географические понятия и термины;  традиционные и новые методы географических исследований; типы стран, основные формы правления и АТУ стран мира;   особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;   численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;   понятие о НТР, о мировом хозяйстве, о международном географическом разделении труда   географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально - экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;   характерные черты ЭГП, географии природных ресурсов и населения изучаемых регионов (Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Африка, Австралия, Северная Америка, Латинская Америка), черты структуры и размещения ведущих  отраслей промышленности   географические аспекты глобальных проблем человечества, их сущность, причины возникновения и пути решении;   Итоговая аттестация усвоенных знаний и освоенных умений

Устный опрос, беседа Нанесение на контурную карту Расчет ресурсообеспеченности топливных полезных ископаемых в различных регионах мира Беседа Беседа, результаты практической работы Устный опрос Беседа, результаты практической работы Беседа результаты практической работы Устный опрос, результаты практической работы Устный опрос Беседа Устный опрос тестовый контроль Дифференцированный  зачет

9. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Изучение курса «География» предполагает организацию самостоятельной работы студентов. Задачи самостоятельной работы заключаются в следующем:

расширение и закрепление знаний и умений, приобретённых в процессе аудиторной  работы, применение полученных знаний и умений для решения новых прикладных задач.

На самостоятельную работу могут выноситься задания, которые требуют дополнительного времени на разработку за пределами практических работ. Инструкция к заданиям выдаются преподавателем, консультацию студенты получают на занятии. К таким заданиям может относиться составление картосхем, оформление контурных карт, составление страноведческих характеристик стран, работа с географической номенклатурой.

Так как учащиеся должны владеть умением поиска информации по конкретным научным проблемам, то списки литературы для подготовки сообщений не предлагаются.

       Самостоятельная работа студентов предполагает следующие виды заданий:

Решение конкретных расчетных задач и выполнение графических работ. Определение особенностей отраслевой и территориальной структуры хозяйства и расселения в странах и регионах на основе анализа картографических и статистических источников. Текстовая интерпретация анализа выполненных заданий. Устные выступления на аудиторных занятиях по предложенным темам. Подготовка сообщений по определенной проблеме. Авторское исполнение картосхем социально - и экономико-географического содержания. Составление страноведческих характеристик стран. Работа с географической номенклатурой.

Методические материалы к и практическим работам

Номенклатура «Политическая карта мира».

Европа. Австрия – Вена Албания – Тирана Андорра - Андорра-ла-Велья Белоруссия - Минск Бельгия – Брюссель Болгария – София Босния и Герцеговина – Сараево Ватикан – Ватикан Великобритания – Лондон Венгрия – Будапешт Германия – Берлин Греция - Афины Дания – Копенгаген Ирландия – Дублин Исландия – Рейкьявик Испания – Мадрид Италия – Рим Латвия – Рига Литва - Вильнюс Лихтенштейн – Вадуц Люксембург – Люксембург Македония – Скопье Мальта – Валетта Молдавия – Кишинев Монако – Монако Нидерланды - Амстердам Норвегия - Осло Польша - Варшава Португалия – Лиссабон Российская Федерация – Москва Румыния – Бухарест Сан-Марино - Сан-Марино Сербия и Черногория - Белград Словакия – Братислава Словения – Любляна Украина – Киев Финляндия – Хельсинки Франция – Париж Хорватия - Загреб Чехия – Прага Швейцария – Берн Швеция – Стокгольм Эстония – Таллинн Острова: Гренландия (Дания), Балеарские (Испания), Корсика (Франция), Сардиния (Италия), Крит (Греция), Мадейра (Португалия), Канарские (Испания).

Азия Азербайджан – Баку Армения—Ереван Афганистан – Кабул Бангладеш – Дакка Бахрейн – Манама Бруней - Бандар-Сери-Бегаван Бутан – Тхимпху Восточный Тимор – Дили Вьетнам – Ханой Грузия – Тбилиси Израиль – Тель-Авив Индия – Дели Индонезия – Джакарта Иордания – Амман Ирак - Багдад         Иран – Тегеран Йемен – Сана Казахстан – Астана Камбоджа – Пномпень Катар – Доха Кипр – Никозия Киргизия – Бишкек Китай – Пекин Корея Северная – Пхеньян Корея Южная – Сеул Кувейт - Эль-Кувейт Лаос – Вьентьян Ливан – Бейрут Малайзия - Куала-Лумпур Мальдивы – Мале Монголия - Улан-Батор Мьянма - Янгон (Рангун) Непал – Катманду ОАЭ - Абу-Даби Оман – Маскат Пакистан – Исламабад Саудовская Аравия - Эр-Рияд Сингапур – Сингапур Сирия – Дамаск Таджикистан – Душанбе Таиланд – Бангкок Тайвань – Тайбэй Туркмения – Ашхабад Турция – Анкаpа Узбекистан – Ташкент Филиппины – Манила Шри-Ланка – Коломбо Япония – Токио

Африка Алжир – Алжир Мадагаскар – Антананариву Ангола – Луанда Бенин - Порто-Ново Ботсвана – Габероне Буркина-Фасо – Уагадугу Бурунди – Бужумбура Габон – Либревиль Гамбия – Банжул Гана – Аккра Гвинея – Конакри Гвинея-Бисау – Бисау Джибути – Джибути Египет – Каир Замбия – Лусака Зимбабве – Хараре Кабо-Верде – Прая Камерун – Яунде Кения – Найроби Коморские острова – Морони Конго – Браззавиль Конго (Дем. Република) – Киншаса Кот-д'Ивуар – Ямусукро Лесото – Масеру Либерия – Монровия Ливия – Триполи Маврикий - Порт-Луи Мавритания – Нуакшот Малави – Лилонгве Мали – Бамако Марокко – Рабат Мозамбик – Мапуту Намибия – Виндхук Нигер – Ниамей Нигерия – Абуджа Руанда – Кигали Сан-Томе и Принсипи - Сан-Томе Свазиленд – Мбабане Сейшельские острова – Виктория Сенегал – Дакар Сомали – Могадишо Судан – Хаpтум Сьерра-Леоне – Фpитаун Танзания – Додома Того – Ломе Тунис – Тунис Уганда – Кампала Центральноафриканская Республика – Банги Чад – Нджамена Экваториальная Гвинея – Малабо Эритрея – Асмэра Эфиопия - Аддис-Абеба ЮАР – Претория

Северная Америка Антигуа и Барбуда - Сент-Джонс Багамские острова – Нассау Барбадос – Бриджтаун Белиз – Бельмопан Гаити - Порт-о-Пренс Гватемала – Гватемала Гондурас – Тегусигальпа Гренада - Сент-Джорджес Доминика – Розо Доминиканская Республика - Санто-Доминго Канада – Оттава Коста-Рика - Сан-Хосе Куба – Гавана Мексика – Мехико Никарагуа – Манагуа Панама –Панама Сальвадор - Сан-Сальвадор Сент-Винсент и Гренадины – Кингстаун Сент-Кристофер и Невис – Бастер Сент-Люсия – Кастри США – Вашингтон Тринидад и Тобаго - Порт-оф-Спейн Ямайка – Кингстон Южная Америка Аргентина - Буэнос-Айрес Боливия - Ла-Пас Бразилия – Бразилиа Венесуэла – Каракас Гайана – Джорджтаун Колумбия – Санта – Фе - де - Богота Парагвай – Асунсьон Перу – Лима Суринам – Паpамаpибо Уругвай – Монтевидео Чили – Сантьяго Эквадор – Кито Австралия и Океания Австралия – Канберра Вануату – Вила Кирибати – Тарава Маршалловы острова – Маджуро Микронезия – Паликир Науру - Ярен         Новая Зеландия – Веллингтон Палау – Корор Папуа - Новая Гвинея - Порт-Морсби Самоа – Апиа Соломоновы острова – Хониаpа Тонга – Нукуалофа Тувалу – Фунафути Фиджи – Сува

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья