Старшая группа (стр. 2 )

  Кроме того, каждый вечер просто необходимо читать ребенку книгу, причем книгу, соответствующую возрасту Вашего ребенка и отличающуюся высокохудожественным текстом (см. банк художественной литературы по возрастам).  Не следует на этом экономить свое время. Помните: чем больше Вы отдадите сейчас ребенку, тем больше Вы получите в будущем. Вспомним  хотя бы, как воспитывали детей в русских дворянских семьях: каждый вечер устраивались семейные чтения и читались книги по нескольку часов подряд. К сожалению, при современном темпе жизни такое практически нереально.  Но важно, чтобы современный ребенок слушал  книгу  каждый вечер хотя бы 30-40 минут, а по выходным 1,5-2 часа. Если вам кажется, что это тоже нереально – просто попробуйте! Как мы отговариваемся нехваткой времени, когда не делаем по утрам зарядку, так и здесь чаще всего «нехватка времени» – это отговорка. Нам обычно  удобнее ничего не менять. Но вдумчивый, неравнодушный к своему ребенку родитель всегда найдет время, чтобы ему почитать.  По окончании чтения поговорите с ребенком, задайте ему вопросы к прочитанному тексту, например:

Кто из героев  тебе понравился больше всего?

Почему?

На кого бы из героев ты хотел бы быть похожим?

Почему?

Кто из героев тебе не понравился?

Почему?

А как нужно было бы поступить?

Если такое времяпровождение у вас в семье станет традицией, то Вы удивитесь, как много в таких беседах Вы узнаете о своем ребенке, как много он вам  расскажет о себе, о своих друзьях, о том, что его волнует. Такие беседы  очень полезны для развития  у ребенка  эмпатии  (умения сострадать другому),  для формирования  других положительных черт характера  (честности,  верности, аккуратности и т. д.)

  Иногда можно заменить «живое» чтение  аудиокнигами или аудиоспектаклями (рекомендуемые аудиоматериалы Вы найдете в прилагаемом списке).  Важно правильно распределять время между просмотром мультфильмов и чтением книг. Основное количество времени нужно отдать на чтение и непосредственную беседу с ребенком после него. Допускается 1-2 мультфильм по вечерам. Просмотр ТВ разрешается только если показывается мультфильм или детская передача с правильным языковым текстом (тот же мультфильм студии «Союзмультфильм»). И это, естественно,  не значит, что  можно усадить малыша перед экраном, включить ему нужные мультфильмы и с чувством выполненного долга удалиться по своим делам в соседнюю комнату. Вы должны вместе с ребенком сопереживать по ходу мультфильма, вместе с ним радоваться, быть рядом, когда встречаются страшные или печальные моменты для малыша. Время просмотра мультфильмов не должно быть большим.

  Кроме этого очень полезны совместные развивающие игры в семье. Информацию о таких играх вы сможете найти в книге Е. Толмачевой «Развивающие игры для детей от 3-х до 7-ми лет», а также в прилагаемом списке.

Третьей  причиной «провала» в подготовке дошкольников ученые называют недостаточное внимание к  развитию сенсорной  системы у детей, т. е. к системе анализаторов. В когнитивной психологии анализаторы считаются  воротами для входа информации и проявления восприятий.  Известно, что существует 5 анализаторов: зрение, слух, осязание, обаяние, вкусовые анализаторы.

Каждый анализатор нуждается в тренировке и развитии. Чем больше мы дадим ребенку возможностей для развития каждого анализатора, тем больше мы расширим ему возможности для познания мира и проявления себя. В дошкольном возрасте чаще всего еще непонятно, к чему склонен ребенок.  Поэтому этот как раз тот благодатный период, когда можно и нужно попробовать с ребенком всё:  и занятия музыкой, и лепку, и рисование, и вязание, макраме, танцы и т. д.  Чем больше увидит, услышит, попробует ребенок в этом возрасте, тем ярче станет вокруг него мир. Очень полезно было бы поводить малыша годик-полтора в школу искусств на рисование  и лепку. Пусть из него не выйдет великого художника, но занятия лепкой и рисованием под руководством специалиста очень полезны в этом возрасте для развития мелкой моторики руки, а, следовательно, и центра речи в коре головного мозга, и, в конечном счете,  мышления ребенка. Очень хорошо поводить малыша на танцы, музыкальные занятия, хор. Сейчас пока не надо делать домашние задания  у вас есть удобная возможность поводить ребенка в различные кружки, только не в те «развивалки», где учат буквам и цифрам, а в те, где развивается творческое воображение  и различные анализаторы.

Обучение ребенка в дошкольном детстве буквам и цифрам –  это погружение его в знаковую систему, и это тема отдельного разговора. Сегодня мы говорим о том, что нужно сделать, чтобы Ваш ребенок вырос умной, разносторонней, интересной личностью, конкурентоспособной в дальнейшей жизни. Для этого нужно уделить внимание прежде всего развитию общей культуры ребенка, его творческому воображению. Поэтому водите ребенка в детские  музеи, на выставки живописи, театры. Не проводите выходные дома у телевизора, а используйте потенциал нашего города, ведь где, как не в Москве, можно хоть каждый выходной  ездить с малышом в разные интересные места! Обращайте внимание на развитие  сенсорной системы ребенка: отдайте его на рисование, танцы, музыку, рисуйте с ним дома, лепите, делайте различные поделки и т. д. Совместная деятельность непременно объединит вас с Вашим ребенком, сделает из вас единомышленников, поможет наладить совместный диалог. Это обязательно скажется, когда Ваш ребенок станет подростком, а вы к тому времени сумеете создать в семье атмосферу сотрудничества и взаимного доверия.

  В заключении хочется еще раз подчеркнуть, что мы с Вами – партнеры, мы делаем с Вами одно дело и хотим одного: чтобы Ваш ребенок  рос умным, развитым, интересным человеком. Сегодня  Вы получаете от нас банк  рекомендуемой литературы, список мультфильмов, аудиоспектаклей и аудиокниг, банк детских развивающий игр, в которые можно играть с ребенком дома. Вы попробуете организовать в семье наполненный «языковой» эфир для ребенка,  продумаете, куда можно будет его поводить для развития различных анализаторов,  организуете содержательное проведение совместных выходных и праздничных дней.  Кроме того, мы подготовили для Вас программу развития ребенка, где отмечено, что должен уметь, какими навыками обладать «усредненный» ребенок одного возраста с Вашим малышом.  Посмотрите, может быть на что-то нужно обратить внимание, что-то подтянуть, чему-то еще научить. Кроме того, мы даем Вам программу развития на год вперед для того, чтобы вы представляли зону ближайшего развития ребенка, чтобы было понятно, куда идти дальше, что должен знать и уметь Ваш ребенок на следующем этапе развития. Давайте договоримся, что  после лета мы с Вами еще раз встретимся и уже конкретно поговорим о том, что получается, что не выходит, чему научился ребенок за лето, какую зону ответственности в доме имеет, какие мультфильмы любит, что успели прочитать, что нет. Скорректируем список литературы и мультфильмов с учетом взросления ребенка. 

Удачи  Вам в таком интересном и увлекательном занятии -  содержательном взаимодействии со своим собственном ребенком!!!

5-6 ЛЕТ (старшая группа)

  Ниже приведены умения и навыки, которые, по возможности, уже должны быть освоены Вашим малышом.

Потренируйте малыша в тех умениях и навыках, которые он еще не окончательно освоил.

  К 5 годам ребенок должен приобрести:

Навык занятия самостоятельной интересующей деятельностью

Интерес к информации полученной во время общения

​ Интерес к различным видам детской деятельности

Навык эмоционального отклика на переживание близких, персонажей сказок

Навык совместной деятельности со сверстниками

​ Инициативу в оказании помощи другому человеку

Навык самостоятельной организации знакомых игр с небольшой группой сверстников, самостоятельное выполнение и соблюдение правил

чувство сопричастности к событиям, происходящим в группе

​ Навык, готовность к соблюдению моральных норм

​ Навык ухода за собственной одеждой и обувью

Навык проявления и выражения эмоционального отношения к литературным произведениям

Навык описательной речи и пересказа

Самостоятельный читательский  интерес

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ  5-6  ЛЕТ

ОБЩАЯ МОТОРИКА: Хорошо прыгает, бегает, прыгает через веревочку, прыгает попеременно на одной и другой ноге, бегает на носках. Катается на двухколесном велосипеде, на коньках. ЗРИТЕЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ КООРДИНАЦИЯ: Аккуратно вырезает картинки. Дополняет недостающие детали к картинке. Бьет молотком по гвоздю. Воспроизводит геометрические фигуры по образцу. Обводит рисунки по контуру, заштриховывает фигуры. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: Использует в речи синонимы, антонимы; слова, обозначающие материалы, из которых сделаны предметы (бумажный, деревянный и т. ) Выразительно рассказывает стихотворения, пересказывает небольшие рассказы. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: Пишет цифры от 0 до 10, соотносит цифру с количеством предметов. Умеет раскладывать предметы (10 предметов) от самого большого к самому маленькому и наоборот. Умеет рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры. Выделяет в предметах детали, похожие на эти фигуры. Ориентируется на листе бумаги. Называет дни недели, последовательность частей суток, времен года. Дает им описание. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: Особенности памяти: Покажите ребенку по очереди 10 картинок. Время демонстрации каждой картинки 1-2 сек. В норме ребенок запоминает 5-6 предметов из 10. Прочитайте ребенку 10 слов: стол, тетрадь, часы, конь, яблоко, собака, окно, диван, карандаш, ложка. Попросите его повторить слова. Ребенок должен вспомнить не менее 4-5 слов. Называет свое имя, фамилию, адрес, имена родителей и их профессии.

Ведущая потребность:

Потребность в общении, творческая активность.

Ведущая деятельность:

  Сюжетно-ролевая игра.

Ведущая функция:

  Воображение.

особенности возраста:

  -  Проявление элементов произвольности всех психических процессов.