Задания:
1. Дать кратккую характеристику определенным растениям, зарисовать различные органы. Характеристика дается по следующей схеме.
Растение – дерево, кустарник, травянистое; двудольное, однодольное и т. д..
Корневая система – стержневая, мочковатая, видоизмененная и т. д..
Стебель – прямостоячий, вьющийся и т. д.
Соцветие – колос, метелка, головка и т. д.
Плод – стручок, сочный, сухой и т. д.
Контрольные вопросы.
Тема 13. Класс однодольные.
Цель: Определить виды семейств лилейные, мятликовые, гвоздичные.
Задания.
1. Задания:
Дать кратккую характеристику определенным растениям, зарисовать различные органы. Характеристика дается по следующей схеме.
Растение – дерево, кустарник, травянистое; двудольное, однодольное и т. д..
Корневая система – стержневая, мочковатая, видоизмененная и т. д..
Стебель – прямостоячий, вьющийся, лежачий и т. д.
Соцветие – колос, метелка, головка и т. д.
Плод – стручок, сочный, сухой и т. д.
Контрольные вопросы.
Тема 14. Семейство злаковые.
Цель: Знакомство с гербарными образцами представителей семейства.
Задание 1. Дать характеристику определенным растениям.
Задание 2. Зарисовать отдельные органы этих растений.
Контрольные вопросы.
Тема 15. Семя и плод.
Цель: Изучение строения семян и плодов.
Ознакомиться с различными видами плодов и разделить их на следующие группы: 1) распадающиеся сухие плоды, 2) нераспадающиеся сухие плоды, 3) односемянный сочный плод, 4) многосемянный сочный плод.
Познакомиться с ложными плодами.
Приготовить продольные срезы семян гороха, пшеницы и ячменя, рассмотреть под малым увеличением микроскопа, найти зародышевую оболочку, зародыш, эндосперм. Рассмотреть под большим увеличением строение зародыша, найти зародышевые корешок, стебель и листья.
Зарисовать поперечный срез семян и сделать обозначения.
Контрольные вопросы.
1. Каково строение семени?
2. Из чего образуется эндосперм?
3. Каково происхождение и строение плода?
4. Как происходит распространение семян и плодов?
План семинарского занятия в рамка СРСП. (1 час)
Тема 1. Предмет ботаники, ее разделы. Связь ботаники с агрономией.
Вопросы семинара.
1. Какие задачи стоят перед ботаникой и ее разделами.
2. Роль растений в природе.
3. В чем заключаются связи ботаники и агрономии. Какие у них общие задачи?
Краткий конспект и подготовка к устному ответу.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 2-3. Пластиды.
Задания:
1.Виды пластид.
2.Особенности строения пластид.
3. Особенности строения хлоропластов.
4. Хромопласты.
5. Лейкопласты.
Методические указания: Изучить рекомендуемую литературу, составить план и законспектировать.
Итоговое занятие по теме.
Отличия растительных клеток от животных.
1. В чем значение клеточной теории.
2. Каково строение биологической мембраны и ее свойства.
3. Особенности хлоропластов и состав пигментов.
4. Биологическое значение пластид.
5. Строение хлоропластов и выполняемые функции.
6. Образование пластид и превращения их друг в друга.
План семинарского занятия в рамках СРСП.
Тема 5. Поглощающая покровная ткань.
Вопросы семинара.
1. Ризодерма.
2. Веламен
3. Орган поглощения зародыша семени.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 6. Образовательная ткань
Задания.
Рассмотреть особенности строения образовательных тканей.
Заполнить таблицу.
Виды меристем | Составляющие клетки. | Место расположения | Функции |
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 7. Перидерма.
Задания.
1. Рассмотреть под малым увеличением микроскопа постоянный препарат поперечного среза стебля, найти феллоген, фелодерму
2. Изготовить временный препарат из кожицы клубня картофеля.
3. Рассмотреть под микроскопом слои перидермы, обратить внимание на особенности клеток. Добавить капли раствора йода, пронаблюдать за окрашиванием.
4. Рассмотреть поперечный срез стебля березы, обратить внимание на слои где происходят процессы газообмена.
5. Зарисовать строение изученных объектов.
6. Выводы.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 8. Проводящие пучки.
Задания.
1. Рассмотреть под малым увеличением поперечные срезы стеблей ржи, кукурузы, кирказона, ознакомиться с расположением тканей и проводящих пучков. Определить виды пучков.
2. Зарисовать рассмотренные объекты.
3. Выводы.
Вопросы для рассмотрения.
1. Коллатеральный пучок
2. Биколлатеральный пучок.
3. Радиальный пучок
4. Концентрические пучки.
План семинарского занятия в рамках СРСП.
Тема 9. Ветвление побега.
Вопросы семинара.
1. Удлиненный и укороченный побег.
2. Схемы ветвления побегов.
3. Дать определения следующим понятиям: а) дихотомическое ветвление, б) моноподиальное ветвление, в) симподиальное, г) ложно дихотомическое ветвление
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 10. Первичное строение корня.
Задания.
1. Рассмотреть и зарисовать строение кончика корня пшеницы.
2. Изучить первичное строение корня ризодерму, первичную кору, осевой цилиндр.
3. Выводы.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 11. Анатомическое строение листа.
Задания.
1. Сравнить строение листа и хвои. Объяснить различия в строении.
2. Изучить строение листа.
3. Зарисовать и обозначить.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 12. Строение стебля двудольных.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 13. Строение древесных растений.
Задания.
1. Изучить строение готовых препаратов сосны и ели, сравнить со строением двудольных растений.
2. Сделать схематический рисунок поперечного среза и обозначить.
3. Выводы.
План семинарского занятия в рамках СРСП (1час).
Тема 14. Способы вегетативного размножения.
Вопросы семинара.
1. Виды размножения.
2. Вегетативное размножение.
3. Прививки.
4. Размножение отводками.
5. Размножение корневыми
6. Размножение
3. Ќалемшелеу деген не
4. Т‰бін ажырата кµбейту
5. Тамыр атпалары арќылы кµбейту.
С±латпа µркен.
План семинарского занятия в рамках СРСП (1час).
Тема 15. Введение в систематику.
Вопросы семинара.
1. Теоретическое и практическое значание систематики.
2. Микро - и макросистематика. Биосистематика. Классификация и номенклатура.
3. Методология современной систематики.
Методические указания: Кратко законспектировать и подготовиться к устному ответу.
План семинарского занятия в рамках СРСП (1час).
Тема 16. Особенности строения низших растений.
Вопросы семинара.
1. Биоразнообразие низших растений, условия существования и методика изучения.
2. Прокариоты и эукариоты: автотрофность и гетеротрофность.
Методическое указание: Просмотреть рекомендуемую литературу, сделать конспект, подготовиться к устному ответу.
План лабораторного занятия в рамках СРСП(1 час).
Тема 17. Грибы.
Задания.
1. Изготовить временный препарат из капустного листа, пораженного ольпидиумом и рассмотреть под микроскопом.
2. Рассмотреть мицелий мукора на заплесневевшем хлебе.
3. Изготовить препарат из кусочка мицелия, рассмотреть под микроскопом, найти спороносцы и зарисовать объекты.
4. Изучить строение органов размножения мукора.
Вопросы для контроля.
1. Биологические особенности грибов. Питание и размножение.
2. Общая характеристика хитридиомицетов.
3. Особенности синхитридиума и ольпидиума. Способы размножения и методы борьбы с ними.
4. Особенности зигомицетов.
5. Морфологическое строение мукора.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 18. Отдел водоросли.
Задания.
1. Ознакомиться по гербарным образцам или по живым объектам со строением харовых водорослей.
2. Изучить органы размножения харовых и зарисовать.
Вопросы для закрепления материала.
1. Строение харовых водорослей.
2. Строение оогония и антеридия.
3. Особенности размножения нителлы и хары.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 19. Отдел лишайники.
Задания.
1. Рассмотреть коллекции лишайников и зарисовать различные виды слоевища.
2. Обратитть внимание на расположенные на поверности органы размножения апотеции, соредии, изидии, изучить строение.
3. Определить с помощью определителя виды лишайников в коллекции, описать их краткую характеристику.
Вопросы дл повторения.
1. Какие виды грибов и водорослей входят в состав лишайника?
2. Как классифицируют лишайники по отношению к субстрату?
3. Что такое апотеции?
4. Гомеомерное и гетеромерное строение лишайников.
План семинарского занятия в рамках СРСП (1 час).
Тема 20. Высшие растения.
Вопросы семинара.
1. Особенности строения высших растений.
2. История развития систематики высших растений.
3. Классификация высших растений.
4. Значение высших растений в природе и в жизни человека.
План лабораторного занятия в рамках СРСП(1 час).
Тема 21. Отдел мохообразные.
Задание 1. Рассмотреть образец мха – кукушкин лен, дать морфологическую характеристику следующим образом:
1. Гаметофит а) характер расположения побега – прямой, приподнимающийся, опирающийся, б) Дерево кустарник, разветвленный, ???
2. Спорогон его расположение.
Вопросы для контроля.
1. Каковы особенности строения мохообразных.
2. Примитивные черты строения мов.
План лабораторного занятия в рамках СРСП.
Тема 22. Отдел голосеменные.
Гербарные образцы сосны обыкновенной и других хвойных. Дать им морфологическую характеристику по следующей схеме.
1.Растение – (побеговое, вечнозеленное)
2. Листья – игольчатые, расположение.
3. Женские стробилы – созревание, расположение в пространстве, форма, длина.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
