Приставка Присоединение (пришить)
ПРИ= Приближение (приехать)
Близость (пригородный)
Неполнота (приоткрыть)
Завершение (приискать)
Приставка
ПРЕ = пере (преградить, преступить)
очень (преувеличить, предлинный)
препятствие, пренебрегать---не употребляются без приставки: « танцующие» слова типа :пятствие, ряха, града, доумок.
Приставки на З-С
Изложите своими словами содержание схемы в правописании приставок.
История слов на З-:
гл. зв. гл. зв. расписать - разрисовать, вспомнить - взглянуть |
Зьдати-зодчий-здание; ср. – зиждить;
Стьга – стежка - зга (не видно ни зги) сьдессе - здесь;сьдещьнъ – здешний
Задание. Изложите схему так, словно вы объясняете ее содержание классу.
-О - под ударением: роздал, россказни, россыпь. -А - без ударения:раздал, рассказ, рассыпать. |
Упр.1.Определите на основании принципа сгруппированы слова, и исключите лишнее слово в каждой строке, вставив пропущенные буквы (обратите внимание на морфемную структуру слова).
1.Р. здать, р. зга, рґ. спись, р. скидать.
2.Синиц. н, ц. фра, ц. кнуть, на ц. почках.
3.Раз. грать, с. скать, дез. нтеграция, из. мать.
4.Р. ст., р. ссказ, рґ. здал, пор. змыслил.
5.Р. внина, соб. рать, зам. раешь, обж. чься.
6.Аген. ство, блес. нуть, лес. ница, здра. ствуйте.
7.Пр. ступить, пртворить, пр. клонить, пр. кратить.
Тема 3. Гласные О-Е после шипящих в разных морфемах.
Схема 1.
Корень
.. Е О(нет проверки) Жеґрдочка - жердь боржоґми Печеґнка – печень изжоґга Решеґтка – решето джоґуль Шепот – шептать шоґрты |
Упр. 1.Вставьте пропущенные о - е –е в корнях слов. Выбор мотивируйте.
Ш. лковый, ш. ршавый, ч. порный, ж. луди, ж. ны, щ. тка, ш. рох, ш. пот, кош. лка, крыж вник, печ. нка, борж. ми, пощ. чина, ч. боты. ш. рты, ч. рствый, изж. га, беч. вка, ж. рдочка, обж. ра, маж. р, ч. лн, торш. р.
Подчеркнутые слова разберите по составу.
Схема 2.
-ок, - онк, - онок. –ов, - он, - о - под ударением |
суффикс
окончание ключом камышом большой |
речонка –реченька камышовый – плюшевый
девчонка – вишенка смешон – нежен
рычажок - овражек горячо - неуклюже
что? Ожог что сделал? ожег |
-ер! Стажер, дирижер, монтажер.
Е под удареним
Печет, течет, бережет пораженный, закопченный. |
корчевать - корчевка – выкорчевывать ночевать – ночевка – заночевывать |
что делать: коптить копченый но: прокопченный копченный вчера. | что сделать? Простить прощенный |
Упр.2 Почему в суффиксах всех приводимых слов пишется Е? Сгруппируйте слова, чтобы ответ стал ясен.
Почаженный, размежевывать, тушенка, ночевка, дирижер, печеный, освещенный,
окруженный, выкорчевывать, истощенный, увлеченный, искажен, пережевывать.
В подчеркнутых словах произвести морфемный анализ.
Упр. 3. В каждом ряду слово лишнее. Отыщите такие слова.
1.Мальч. нка, туш. нка, реч. нка, одеж. нка.
2.Плащ. вка, деш. вка, реч. вка, ноч. вка.
3.Крыж. вник, обж. ра, ш. ссе, изж. га.
4.Ключ. м, стрж. м, камыш. м, плащ. м
5.Холщ. вый, борщ. вый, дрожж. вой, душевая.
Упр. 4.Запомните написание приводимых слов. Для облегчения работы сгруппируйте их так, чтобы в каждый ряд входили только аналогичные ( на ваш взгляд) формы, запоминание которых обусловлено единством их облика( орфографического, морфологического, словообразовательного)
Ножом, мячом, чертежом, свечой, плющом, пейзажем, продажей, девчонка, волчонок, парчовый, кружок, девчонки, лучок, корчевка, тушенка, размежевка, копчености, сгущенка, ночевка, парчовый, камышовый, чужого, свежо, горячо, рыжего, этажом, стажем, мощеный, жженый, копченый, выкорчевывать, разжевывать.
Чей вариант наиболее удачен, Обсудите в группах.
Тема 4.Парвописание мягкого знака в различных частях речи.
Рассмотрите схемы. Сформулируйте принципы написания мягкого знака в словах, указанных в них. Какие грамматические категории скрываются за обозначенными с вопросами? Что объясняют поясняющие слова, помещенные в скобках?
Ь |
Ночь, помощь, рожь, тишь (она)
Отрежь, услышь (ср: насыпь, выкинь)
Настежь, наотмашь, точь – в – точь, вскачь навзничь ( как?)
Беречь, стричь (что делать?), (что делать?)
Спрячь, съешьте (что сделайте?)
Говоришь, пишешь, слышишь (ты)
Слышаться, улыбаться, одеваться (что делать?)
Ь |
Муж, ключ, шалаш ( он)
Встреч, круч, рощ, училищ, свеч (нет)
Хорош(ий, горяч(ий), свеж(ий), пригож(ий) (каков?)
УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
Упр.1.Где надо вставить Ь, а где нет? Слова, в которых вы сделали ошибку, выпишите разными цветами и сгруппируйте в соответствии с собственными принципами запоминания.
Развивают. ся, стрич. ся, ходиш., стремиш. ся, качаеш. ся, лиш., уж., думаеш., рож., овощ., назнач. те, стелит. ся, рощ., нвтерпеж., думает. ся, кумач., свеч., настеж., задач., пустош..
Тема 5. Имя существительное.
Схема 1.
Слова-модели Р П. Д. п. П. п. | 1скл. –а, - я: мужчина, заря | 2 скл., - о, - е:лист, окно, поле | 3скл. ж. р. ( ь на конце)тишь, ночь |
- И,- Ы: мужчины, зари | - | -И:тиши, ночи. | |
-Е: мужчине, заре . | - | -И:тиши, ночи. | |
- Е: мужчине, заре | -Е: о листе, на окне, в поле | - И:тиши, ночи |
Схема 2.
Мария | здание | лекторий | |
Р. п. Д. п. . П п. | Марии Марии о Марии | - - о здании | - - о лектории |
НО: - ЬЯ, - ЬЕ - по общему типу СР: о Наталии,- о Наталье; в решении,-в решенье |
Существительные на –ЧЕК - ЧИК-
Схема
И. п.-(Ч)ИК═Р. п.-(Ч)ИКА КЛЮЧИК ‼ |
И. п.-(Ч)ЕК□═ Р. п –(Ч)КА ЗАМОЧЕК ‼ |
Как эта схема объясняет написание слов кружочек, мешочек, лучик, стульчик? Какие еще слова подчиняются данной схеме? Рассмотрите и объясните таблицу.
камешЕк - камешка | ЕК => КА ИК => ИКА |
овражЕк - овражка | |
ножИк - ножИка | |
мячИк - мячИка |
Упр.1.Сгруппируйте слова в соответствии со вставляемыми буквами Е или И; рядом с каждым словом запишите его в форме родительного падежа.
Венч. к, дождич. к, стол. к, еж. к, кузнеч. ки, полтиннич. к, ларч. к, куб. к, зонт. к, кристалл. к, молоточ. к, камеш. к, ключ. к, луч. к, росточ. к, платоч. к, дожд. к, кружоч. к, помещ. к, колокольч. к, ореш. к
Упр. 2. Как значение слова и связь его компонентов отражаются на графическом облике?
Пионер – пионервожатый;
Скаут - лидер - скаутлидер.
‼
Обертон - обер - лейтенант
Динамометр – динамо – машина
Упр.3. Раскройте скобки.
(Пол)города, (пол)Москвы, (пол)Варшавы, (пол)литра, (пол)яблока, (пол)весны, (пол)кило, (пол)дыни, (пол)Оки, (пол)Байкала, (пол) большой комнаты, (пол) наступившего месяца.
Тема 6.Првописание сложных имен существительных и прилагательных
Упр.1.Запишите слова, раскрывая скобки. Сгруппируйте их так, как подсказывает вам языковая интуиция. Эта работа предполагает исследование
вашего собственного мышления, и творческих способностей, поэтому в ходе выполнения подсказка учителя исключена.
(Нов)городский, (красно)кирпичный, (свеже)замороженнык,( общественно)полезный, (машино)строительный, (атомо)ходный, (паровозо)строительный,(мало)езженый, (чисто)сердечное, (южно)американская политика.
Упр. 2.Запишите слова, раскрывая скобки, Самостоятельно сформулируйте правила правописания таких слов.
Водо(проводный), военно(спортивный), горько(соленый), дально(зоркий), красно(звездный), (личностно)ориентированный, лимонно(кислый), само(катный).
Упр.3.Запишите выражения, вместо вопросов вставляя дефис, знак интервала или слитно записывая слова. Одинаковы ли написания в парах? Аргументируйте свой вывод в каждом случае.
(Бело)?каменный кремль-(бело)?розовая поверхность.
(Художественно)?музыкальная школа – (художественно)?оформленное здание.
(Мало)?понятный текст - (мало)?сделавший сотрудник.
(Железо)?плавильная печь – (железо)?алюминиевый сплав.
Тема 7.Правописание глаголов.
Задание1Составьте схему личных окончаний глаголов так, чтобы ее легче было сохранить в зрительной памяти и перевести на уровень интуитивной. Выполните задание на листе, сопровождая схему необходимыми графическими пояснениями, не требующими текстовых вставок. Изложите сведения о глагольных окончаниях, выстраивая текс так, чтобы он был увлекательным, ярким, запоминающимся, зримым. Возможна подготовка телепередачи « Русские глаголы – для подростков»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
