муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Сказка»
Интегрированная образовательная деятельность в области «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
«Путешествие в Простоквашино»
(старшая группа)
Инструктор по физической
культуре:
Воспитатель по социально-
личностному развитию:
п. Коноша
2014г.
Цель: совершенствование навыков ходьбы, лазания, ползания, прыжков. Оптимизация двигательной и речевой активности детей.
Оздоровительные задачи:
1.Формировать навык сохранения правильной осанки, содействовать пропорциональному развитию всех мышечных групп;
2.Приобщать детей к здоровому образу жизни.
Образовательные задачи:
1.Обеспечивать освоение составных элементов основных движений, уделяя внимание согласованной работе всех частей тела;
2. Развивать координацию движений, ловкость, наблюдательность, выразительность движений.
3.Активизировать мыслительную и речевую деятельность, фантазию, воображение, внимание, память.
4.Содействовать развитию общей и статической выносливости, гибкости и скоростных способностей.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать ответственное отношение к правилам при выполнении физических упражнений и в подвижных играх;
2.Содействовать приобретению навыков положительных взаимоотношений в двигательной деятельности.
3.Воспитывать способность к согласованному взаимодействию, сплочению группы.
Предварительная работа: просмотр мультфильма « Трое из Простоквашино», чтение художественной литературы Э. Успенского «Простоквашино», рассматривание картинки погреб.
Оборудование: музыкальное сопровождение; мультимедийный проектор; 2 тоннеля для пролезания; 2 гимнастические скамейки, гимнастические палки на каждого воспитанника; большие мячи на подгруппу детей; 2 велосипеда; 2 «посылки», игрушка – солнышко.
Ход:
1. Разминка (Воспитатель по соц.-личн. развитию)
Ритуал приветствия
Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.
У меня в руках солнышко. Давайте поиграем. Будем передавать его по кругу, и каждый, у кого оно окажется в руках, будет называть свое имя. Я начну, а продолжит тот, кто стоит справа от меня.
Вот мы с вами и познакомились.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
«Друг к другу повернулись, улыбнулись!
Руку правую подали, руку левую подняли.
И друг друга вы обняли.
Отошли и поклонились, и немного покружились.
Мы готовы заниматься, надо очень постараться! »
- Ребята, а вы любите ходить в гости? (ответ детей). Недавно Дядя Федор и его друзья пригласили меня и Ольгу Сергеевну в гости. Похлопайте в ладоши те, кто тоже хочет вместе с нами отправиться в гости? Где живет дядя Федор?
(в Простоквашино). (Появляется слайд 1)
А теперь, давайте вспомним друзей дяди Фёдора. Только мы их не будем называть, а будем изображать движениями, жестами и мимикой. (Кот Матроскин, пёс Шарик, корова Мурка, галчонок Хватайка). (слайд 2, 3, 4, 5)
Сегодня в нашем путешествии нам будут помогать: хорошее настроение, сила
воли, наша дружба, внимание и наши веселые улыбки.
2. Инструктор по физ. культуре:
Ребята, на каком транспорте дядя Федор уехал в Простоквашино? Давайте мы тоже с вами отправимся на поезде, а чтобы было веселее, мы поедем под музыку. Поехали (раздаётся гудок поезда, дети начинают движение: руки согнуты в локтях, вращение рук вперёд назад). Ходьба друг за другом, «змейкой», ходьба с подлезанием ( поезд поехал через тоннель). Бег друг за другом, «змейкой».
- Внимание, станция Простоквашино, приехали, выходим с поезда ( на экране появляется картинка Простоквашино, слайд 6),построение врассыпную.
Основная часть: ОРУ( без предметов)
Раннее утро. В деревне тихо, все ещё спят. Первыми мы встретили гусей.
1. «Гуси». Гуси начали шипеть, когда увидели нас. Шею вытянули, плечи подняли, крылья отвели назад и зашипели: ш-ш-ш, шея напряжена. Злятся гуси. Крылья руки напряжены, отводят их назад. Как расшипелись: какие злюки. Давайте мы их покормим, и они успокоятся. Рассыпаем зерно –
движениями рук. Гуси успокоились, стали свободно махать крыльями, шея прямая, не напряжена, мягкая (4 раза)
2. «Корова» А что нужно было для счастья Матроскину? Корова Мурка. А какая она была? Рыжая, мордатая и важная такая.
Встаньте на ладони и ступни и каждый из вас превратиться в корову Мурку. Корова Мурка ходит, сено кушает, хвостиком машет, улыбается. Устала, легла отдохнуть.
3. «Галчонок» Узнали люди, что дядя Фёдор зверей любит и стали ему разных зверюшек приносить. А он их лечил и на волю отпускал. Однажды появился галчонок. Глаза как пуговицы, нос толстый. Сердитый, сердитый. Сразу крылья в стороны, шипит, клюется. Весь напрягается. Матроскин и Шарик научили его говорить: «Кто там?». Вот и стал он добрее, стал пользу приносить. Летает по дому, и когда никого нет, спрашивает: «Кто там?».
4. «Кот Матроскин». Вот кот почувствовал запах вкусной каши, проснулся и стал потягиваться. И. п. стоя на четвереньках. Выпрямить правую ногу и правую руку, потянуться ( то же левой ногой и рукой)
5. «Зайка» Однажды к дяде Фёдору принесли зайчонка. У него была больная лапка. Покажите, как зайка прыгал на одной ноге. Прыгал, прыгал и устал, тяжело же на одной ноге. Лег он на полянке, лапки вытянул, расслабился, отдыхает. И дальше стал прыгать. Попробовал на другой ножке.
Дядя Фёдор подлечил зайчонка, и он от него убежал в лес.
6. «Бобренок» Шарик на охоте бобрёнка нашёл. Зверь маленький, пушистый, глаза грустные и хвост лопатой. Лапы к телу прижал. Всё тело напряжённое, стал с ноги на ногу переваливаться. Ноги тяжёлые, как будто к полу прилипли.«Где же мы его спать уложим?» - спрашивает дядя Фёдор. Нашел коробку из-под обуви и в неё бобрёнка положил. А бобрёнок свернулся клубочком, носом в пушистую шерсть уткнулся и заснул. Ему тепло и приятно.
3. ОВД:
- Много дел в деревне. Ребята, давайте поможем коту Матроскину воды наносить для коровы и телёнка.
1. Ходьба по гимнастической скамейке с палкой на плечах, на носочках (коромысло) 1 мин
- Дяде Фёдору поможем овощи в погреб сложить.
2. Бросок мяча друг другу в шеренгах, разными способами ( от груди, из-за головы, стоя на коленях)1 мин.
- На каком виде транспорта почтальон Печкин развозил почту? (ответ детей). А вы любите кататься на велосипеде?
Игра-эстафета «Доставь почту».
Дети делятся на две команды. Первые участники садятся на велосипед, объезжают конус, везут посылку, передают велосипед следующему участнику команды.
Игра «Мы веселые зверята»
Дети по считалке выбирают Шарика, остальные «зайцы».
Подходят к Шарику и говорят:
Мы веселые зверята,
Любим бегать и играть
Раз, два, три, ну-ка Шарик догони.
(Дети - «зайцы» убегают, Шарик догоняет).
4.Воспитатель по соц.-личн. развитию:
- Ребята, в деревне Простоквашино теплый осенний денёк. На полянке растет много разных деревьев. (Дети стоят в кругу)
Упражнение «Деревья и листья»
Ребята представим, что мы с вами большие красивые деревья. Корни крепкие, ветки поднимаются вверх. Подул осенний ветерок, теперь мы с вами листочки. Листочки медленно «падают» на землю.
Дети ложатся на пол, расслабляются, слушают свои ощущения (музыка релаксационная).
Ветер затих, но один листочек летает. Давайте вместе поиграем с ним.
Упражнение – игра «Листочек летел…»
Дети стоят в кругу. Правая рука детей «превращается» в осенний листочек (показать). «Листик» выполняет команды ведущего:
Листочек летел, летел и на макушку сел, посидел, дальше полетел…
на носик сел, пощекотал носик и дальше полетел…
…на правую коленку сел…
Листочек летел, летел на левое плечо сел…
…правое ушко…
Летел, летел и соседу на ладошку сел.
5.Воспитатель по соц.-личн. развитию:
Хорошо в деревне Простоквашино. А нам пора возвращаться обратно в детский сад. На нашем поезде мы быстро домчимся домой. (Гудок паровоза. Ходьба друг за другом).
Вопросы:
- Где мы побывали сегодня?
- Что вам больше всего понравилось?
- Какие игры и упражнения вы запомнили?
- Чему удивились?
Обобщение ответов детей. Похвала.
Ритуал прощания: «Всем, всем до свидания»
