Программа по художественно-эстетическому направлению "Чудо мастерская" (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение 

«Детский сад «Рябинка» общеразвивающего вида»

Заинского муниципального района

Республики Татарстан

Программа

по художественно-эстетическому направлению "Чудо мастерская"

Воспитатель

Срок реализации программы 1 год

Возраст для обучения 5-7 лет

Утверждена

Педагогическим советом

МБДОУ «Детский сад «Рябинка»

от 01.01.2001  Протокол № 5

                                               Заведующий:________

г. Заинск

Со­дер­жа­ние про­грам­мы

1. Целевой раздел:

1.1.  По­яс­ни­тель­ная за­пис­ка

1.2.  Цель и  за­да­чи про­грам­мы

1.3. Пе­да­го­ги­че­ские прин­ци­пы

1.4.  Пси­хо­ло­ги­че­ское обес­пе­че­ние про­грам­мы

1.5.  Ме­то­ди­че­ские ука­за­ния:

1.6. Планируемые ре­зуль­та­ты освоения программы

2. Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями  развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

2.2.  Учеб­но – те­ма­ти­че­ский план к ра­бо­чей про­грам­ме «Чудо мастерская».

2.3. Раз­де­лы про­грам­мы.

- Ра­бо­та с засушенными листьями

- Поделки из овощей

- Работа с крупой

- Ра­бо­та с при­род­ным ма­те­ри­а­лом

- Ра­бо­та с бро­со­вым ма­те­ри­а­лом

2.4. Ка­лен­дар­но - те­ма­ти­че­ское пла­ни­ро­ва­ние программы «Чудо мастерская»

2.5.Основные принципы работы  с родителями.

3.  Организационный раздел

3.1. Материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

3.2. Режим организации занятий

3.3. Кадровый потенциал

3.4. Список используемой литературы

«Ис­то­ки твор­че­ских спо­соб­но­стей
и да­ро­ва­ний детей на кон­чи­ках их паль­цев.
От паль­цев, об­раз­но го­во­ря, идут тон­чай­шие
ру­чей­ки, ко­то­рые пи­та­ют ис­точ­ник твор­че­ской мысли.
Дру­ги­ми сло­ва­ми: чем боль­ше ма­стер­ства
в дет­ской ла­до­шке, тем умнее ре­бе­нок».
Су­хом­лин­ский В. А.

Целевой раздел По­яс­ни­тель­ная за­пис­ка

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Работа с природным материалом помогает развивать воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природного материала, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относится к окружающей среде. Конструирование из природного материала вводит детей в удивительный мир живой природы.

Любая работа с природным материалом: поделки из шишек, орехов или листьев – не только увлекательна, но и познавательна. Природа дает возможность ребенку развивать собственные творческие способности, он приобщается к эстетическому восприятию.

Общение ребенка с природой пробуждает и развивает самые добрые чувства и переживания. Природа сказочна и богата. В любое время года она открывает свою красоту по-разному, давая простор фантазии и творчеству. Задача взрослого – научить ребенка замечать эту красоту, воспитать желание сохранить ее. Неоценимым помощником в этом станет знакомство с природным материалом, разнообразным, красочным и побуждающим к созданию необыкновенных поделок, игрушек, сказочных композиций.

В процессе сбора природного материала и знакомства с ним закладываются основы экологического воспитания. Если нужны листья, желуди и шишки – собираем их с земли, если необходима березовая кора – найдем поваленное дерево, не причиним вред живой природе. Так, шаг за шагом, дети начинают понимать роль человека в сохранении природы.

       Каж­дое за­ня­тие, как пра­ви­ло, вклю­ча­ет тео­ре­ти­че­скую часть и прак­ти­че­ское вы­пол­не­ние за­да­ния. Тео­ре­ти­че­ские све­де­ния — это объ­яс­не­ние но­во­го ма­те­ри­а­ла, ин­фор­ма­ция по­зна­ва­тель­но­го ха­рак­те­ра, общие све­де­ния о пред­ме­те из­го­тов­ле­ния. Прак­ти­че­ские ра­бо­ты вклю­ча­ют из­го­тов­ле­ние, оформ­ле­ние по­де­лок, отчет о про­де­лан­ной ра­бо­те. Отчет о про­де­лан­ной ра­бо­те поз­во­ля­ет на­учить ре­бен­ка по­сле­до­ва­тель­но­сти в ра­бо­те, раз­вить на­вы­ки са­мо­кон­тро­ля. Под­ве­де­ние ито­гов осу­ществ­ля­ет­ся в виде пре­зен­та­ции с фо­то­гра­фи­я­ми работ, про­ве­де­ние вы­ста­вок, уча­стие в раз­лич­ных кон­кур­сах.

За­ня­тия в круж­ке за­ин­те­ре­со­вы­ва­ют и увле­ка­ют ребят своей необыч­но­стью, воз­мож­но­стью при­ме­нять вы­дум­ку, фан­та­зию, осу­ществ­лять поиск раз­ных при­е­мов и спо­со­бов дей­ствий, твор­че­ски об­щать­ся друг с дру­гом. Ре­бя­та овла­де­ва­ют уме­ни­ем мно­го­крат­но под­би­рать и ком­би­ни­ро­вать ма­те­ри­а­лы, це­ле­со­об­раз­но его ис­поль­зо­вать, учат­ся по­сти­гать тех­ни­ку, сек­ре­ты на­род­ных ма­сте­ров. А это в ко­неч­ном итоге спо­соб­ству­ет ху­до­же­ствен­но-​твор­че­ско­му раз­ви­тию дошколь­ни­ков, фор­ми­ро­ва­нию же­ла­ния за­ни­мать­ся ин­те­рес­ным и по­лез­ным тру­дом.

В про­грам­му «Чудо мастерская» вхо­дит ряд раз­де­лов

- Ра­бо­та с засушенными листьями

- Поделки из овощей

- Работа с крупой

- Ра­бо­та с при­род­ным ма­те­ри­а­лом

- Ра­бо­та с бро­со­вым ма­те­ри­а­лом

В на­ча­ле года про­во­дят­ся озна­ко­ми­тель­ные за­ня­тия для детей с целью фор­ми­ро­ва­ния ин­те­ре­са к из­го­тов­ле­нию по­де­лок из раз­лич­ных ма­те­ри­а­лов. В конце учеб­но­го года про­во­дит­ся вы­став­ка дет­ских работ с целью под­ве­де­ния ито­гов ре­а­ли­за­ции про­грам­мы.

1.2. Цель про­грам­мы:

- фор­ми­ро­ва­ние ху­до­же­ствен­но-​твор­че­ских спо­соб­но­стей обу­ча­ю­щих­ся  путём со­зда­ния усло­вий для са­мо­ре­а­ли­за­ции лич­но­сти;

- раз­ви­тие са­мо­сто­я­тель­но­сти ана­ли­за и мыш­ле­ния;

- вос­пи­та­ние любви и ува­же­ния к сво­е­му труду и труду взрос­ло­го че­ло­ве­ка, любви к род­но­му краю и себе.

Цели будут до­стиг­ну­ты при усло­вии «Я хочу это сде­лать сам».

За­да­чи про­грам­мы:

- Обогащение и систематизация знаний детей об окружающей нас флоре;

- обу­чить кон­крет­ным тру­до­вым на­вы­кам;
- обу­чить детей без­опас­ным при­ё­мам ра­бо­ты с раз­лич­ны­ми ин­стру­мен­та­ми;

- по­зна­ко­мить детей с тер­ми­но­ло­ги­ей, тех­ни­ка­ми ра­бо­ты по руч­но­му труду;
- фор­ми­ро­вать чув­ство са­мо­кон­тро­ля, вза­и­мо­по­мо­щи;
- фор­ми­ро­вать эс­те­ти­че­ский, ху­до­же­ствен­ный вкус;
-  раз­ви­вать об­раз­ное мыш­ле­ние, твор­че­ские спо­соб­но­сти; твор­че­скую ак­тив­ность, во­об­ра­же­ние;
- под­дер­жи­вать про­яв­ле­ния фан­та­зии и са­мо­сто­я­тель­но­сти детей при из­го­тов­ле­нии по­де­лок;

- формировать элементы экологического сознания и культуры, желания бережно и заботливо относиться к окружающему нас миру;