Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Росинка» г. Йошкар-Олы» |
424028 РМЭ, г. Йошкар-Ола, ул Строителей, д. 29а, эл. почта*****@***ru, |
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
«Дидактические пособия, игры,
используемые в работе с детьми
по сохранению и укреплению здоровья»
Подготовила:
воспитатель
Декабрь, 2014г.
Дидактическая игра - эффективное средство формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Именно в дошкольном возрасте, в результате целенаправленного воздействия, формируется представление о здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Отношение воспитанника к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности. Отношение ребенка к здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия.
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
Ценность дидактических игр, как средства формирования представлений дошкольников о здоровом образе жизни заключается в том, что они создаются в обучающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков в формировании представлений дошкольников о здоровом образе жизни. Дидактическая игра будит детское воображение. Увлечение игрой мобилизует умственную деятельность, облегчает выполнение задач. Своевременное и правильное применение дидактических игр в воспитательной практике обеспечивает решение задач в наиболее приемлемой для детей форме.
Дидактическая игра «Правила гигиены» Это игра проводится коллективно или по подгруппам. Проводят перед режимными моментами и после бесед, тем самым закрепляя знания детей. Закреплять правила гигиены можно посредством организации игры «Мой день». Ее цель рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду. Игра представлена в трех вариантах: «Кто быстрее выложит ряд», «Продолжи ряд», «Исправь ошибку», что позволяет постоянно менять условия. Проводят в небольших подгруппах.
Дидактическая игра «Найди опасные предметы», цель которой помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними. Ее проводят чаще всего индивидуально или в небольших подгруппах, учитывая уровень знаний детей.
Игра «Путешествие в страну здоровья» позволяет закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым. Благодаря игре, дети узнают о том, что нужно делать, когда заболеешь, чем полезны витамины, почему необходимо принимать лекарства. Можно организовывать ее во время прогулки и подгруппам.
Игра «Подбери пару» позволяет закрепить у воспитанников навыки самообслуживания, способствует развитию логического мышления. Проводится индивидуально, либо по подгруппам.
Дидактическая игра «Полезная и вредная еда». В этой игре используются карточки зеленого и красного цвета; предметные картинки с изображением продуктов питания (торт, лимонад, копчёная колбаса, пирожные, конфеты, черный хлеб, каша, молоко, варенье, сок, овощи, фрукты); поощрительные значки (вырезанные из цветного картона яблоко, морковка, груша). Детям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зеленую картинку следовало положить картинки с полезной едой, а под красную - с вредной, дети должны были внимательны, в случае ошибки исправления не допускались.
В дидактической игре «Что я знаю о спорте», воспитанники узнают о разных видах спорта и о важности его для сохранения здоровья.
Дидактическая игра «Чистим зубы правильно» позволяет сформировать у воспитанников знания о том, как правильно чистить зубы.
Все эти игры учат детей контролировать себя и свое поведение, настроение, закрепляют культурно - гигиенические навыки, заставляют задумываться об укреплении и сохранении своего здоровья.
«Лото здоровья»
Дидактическая задача. Закрепить представления об основных предметах личной гигиены, научить правильно называть их, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции, вызвать интерес к здоровому образу жизни, воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Материалы. Маленькие карточки с изображением предметов личной гигиены. Большие карты с шестью клетками с изображением различных предметов.
Игровые правила. Игроки закрывают на своих игровых полях названные предметы личной гигиены маленькими карточками в соответствии с изображением. Внимательно следят за ходом игры, не пропуская предметы на свое карте.
Ход игры. Принимают участие от двух и более детей. Ведущий раздает каждому по одной большой карте, маленькие перемешивает. Затем, вынимая по одной карточке, ведущий спрашивает, что за предмет на ней изображен и кому нужна такая карточка.
Эта игра проводится с детьми 4-7 лет. Поэтому я обращаю внимание на возрастные особенности детей. И для каждого возраста игра усложняется:
Средняя группа – ведущий называет предмет, дети ищут его у себя.
Старшая группа – предмет только показывается, дети его называют, а потом ищут у себя.
Подготовительная группа – ведущим может стать сам ребенок.
«Вкусная запоминай-ка»
Дидактическая задача. Закрепить названия полезных фруктов и овощей, научить правильно называть их, развивать наблюдательность, внимание, память, вызвать интерес к здоровому образу жизни и формировать элементарные представления о ЗОЖ.
Материалы. 20 пар карточек с изображением овощей и фруктов.
Игровые правила. Игроки открывают по очереди две карточки. Нужно открыть два одинаковых фрукта или овоща. Если игрок ошибается, ход переходит к следующему игроку.
Ход игры. Принимают участие от двух и более детей. Ведущий выкладывает картинкой вверх все карточки на 30 секунд, участники должны запомнить их расположение. Затем карточки переворачиваются.
Эта игра проводится с детьми 4-7 лет.
Средняя группа – используются карточки с изображением только фруктов или только овощей.
Старшая группа – используются 10 пар карточек и с фруктами и с овощами.
Подготовительная группа – используются все карточки
Выигрывает тот, у кого накопится больше всего карточек.
