Лексика Обобщающий урок в 5 «А»классе с казахским языком обучения

Лексика

Обобщающий урок в 5 «А»классе с казахским языком обучения

КГУ «Ушановская СШ» с. Ушаново

Глубоковский район Восточно-Казахстанская область

Цели урока:

Обучающая: продолжить формирование и закрепление знаний учащихся по теме «Лексика»;

Развивающая: развивать у учащихся память, речь, логическое мышление, умение работать в группах;

Воспитывающая: воспитывать любовь и интерес к предмету.

Оборудование: карточки с заданиями, стихотворения, рисунки.

Форма урока: урок - викторина.

План урока:

1.Орг. момент

2.Знакомство  с темой и задачами урока.

3. Объявление туров урока.

4.Итог урока.

5.Рефлексия.

Ход урока:

I. Орг. момент.

1.Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Деление класса на 2 группы.

3. Вступление. – Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок мы проведем в виде викторины и повторим все, что изучили по теме «Лексика». Вы должных  преодолеть 7 туров, связанных с данной темой. Я желаю вам удачи!

I I. Мы начинаем нашу викторину.

1 тур  «Вопросник»

Что такое  Лексика? (это наука, изучающая словарный состав языка) Что мы называем однозначными словами? Какие слова называются многозначным? Чем отличается прямое значение от переносного? Что вы знаете об омонимах? Что такое синонимы? Какие слова относятся к антонимам? Фразеологизмы в русском языке-это…

2 тур. «Какое  это слово?»

1 задание: заполните табличку. Слово поможет найти его значение (однозначные слова)

С	Т
С	Т
С	Т
С	Т
С	Т
С	Т
С	Т
С	Т

Группа птиц. Большая, высокая копна сена. Предмет для сиденья. Команда «Остановись». Средство переправы через реку. Твердая корка снега. Пункт, который охраняет часовой. Длинная палка.

2 задание.  Выразительное чтение стихотворения учащимся. О каких словах говорят нам авторы?

1 группа:- Не жалейте пятачка,-

  Говорит корова,-

  Вы купите молочка-

  Вкусного, парного!

  Поросята тут как тут:

  - Нам по целой кружке!-

  Пяточки свои суют

  Маленькие хрюшки…  (А. Шибаев)

2 группа: Странные вещи в природе бывают.

  Ножки у стула, но стол не шагает.

  Часто часы бьют. Но мы не слыхали,

  Чтобы кого – то они обижали.

  «Слон затрубил», - говорят. Интересно!

  Что-то слона я не вижу в оркестре? 

  (Карол Корд)

3 тур. «Зоркий глаз и чуткое ухо». Задание на закрепление прямого и переносного значения слова.

1 задание. Назовите предметы в вашем доме, в котором  есть…

1 группа. Назовите предметы в вашем доме, в котором есть носик, глазок (носик-чайника, кувшина, лодки; глазок - двери, картофеля).

2 группа: Назовите предметы в вашем доме, в котором есть  ушко, ручка (ушко - пуговицы, иголки; ручка - двери, сумки, чемодана)

2 задание. Учитель называет предмет, человека или животное и произносит слово ИДЕТ. Если предмет действительно ходит, дети поднимают руку, а если нет - руки не поднимают.

1 группа: Часы, кошка, мячик, фильм.

2 группа: Трамвай, девочка, книга, время.

- Прослушайте стихотворение и скажите, каким словам оно посвящено.

  Хоть мы внешне не похожи,

  И по имени не схожи,

  Но по смыслу мы родны, по значению близки,

  Кто мы? (синонимы)

4 тур. «Синонимическая рифма»

1 задание: Подберите синонимы к словам, данным в скобках. Синонимы подбираются в рифму.

1 группа.  Я трудилась не напрасно

  И запомню навсегда:

  Хлеб вкуснее не от масла,

  Хлеб вкуснее от (работы).  (И. Демьянов)

2 группа.  Золотистые копны соломы

  На токах вперевалку лежат.

  И ребята дорогой знакомой

  На занятия в школу (торопятся). 

  (М. Исаковский)

2 задание. В стихотворении М. Дудина найдите и запишите синонимы в порядке усиления признака.

  Деревья зимою,

  Деревья зимою

  Пронизаны ветром

  И стужей самою.

  И старые сосны,

  И старые ели

Встают как солдаты,

Навстречу метели.

В пурге по колено,

Буранами гнутся,

Вершинами машут.

Сдают? Не сдаются!

5 тур.  Мы слова из русской речи,

  Из родного языка!

  Одинаково нас пишут,

  Одинаково нас слышат.

  Ты до смысла доберись.

  Сходным лицам вопреки

  Мы по смыслу далеки

  Кто мы? (омонимы)

Пятый тур нашей викторины называется «Загадочные омонимы».

1 задание. Ответьте на шуточные вопросы.

Какую соль не кладут в суп?

Из какого крана не льется вода?

Из какого лука нельзя выстрелить?

Какой губкой нельзя мыться?

Какой кистью не выкрасишь стену?

Каким ключом нельзя отвернуть гайку?

2 задание. Найдите на рисунке предметы, названия которых – слова – омонимы. Составьте с ними предложения. Раскрыв значение каждого слова – омонима.

6 тур. «Ух, уж эти противоположные!»

1 задание. Укажите различия. Например: Гранит тверже, а глина мягче. Составьте предложения.

1 группа. Сравните по вкусу – перец и мед; по прочности – веревку и нитку.

2 группа. Сравните по ширине ручей и речку; по высоте – дерево и куст.

2 задание. Подобрать антонимы.

1 группа.

Доброго чтут, а …. не жалуют.

Ученье – свет, а неученье - …  . 

2 группа.

Корень ученья горек, да под его …  .

Знай больше, а говори …  .

7 тур. «Лексика  + арифметика». С помощью сложения и вычитания вы получите совершенно другие слова.

1 группа.

Лед – ед + Мексика – М = ? Роза – за + Дина = ? Каска – К – ка + танк – к + а = ? Незабудка – будка + висок – ок + и +мост + ь = ?

2 группа.

Александр – А – андр + и + ка = ? Казак – к + х + станица – ица = ? Предмет – дмет + зима – ма + Пепсодент – Пепсо = ? Незабудка – будка + висок – ок + и +мост + ь = ?

Учащиеся  зачитывают полученные слова. Какой праздник отмечала наша школа 1 декабря? А что вы можете сказать о 16 декабре?

III. Подведение итогов урока. Ребята, сегодня на уроке вы повторили и  закрепили свои знания по теме «Лексика». Скажите, для чего в нашей речи нужны синонимы, омонимы, антонимы?  Оценивание.

Домашнее задание

Выучить определения. Записать в тетрадь 2-3 словарные статьи из толкового словаря.

IV. Рефлексия.

На уроке я узнал (а)... Мне понравилось... Своей работой на уроке я... Мое настроение... Домашнее задание мне кажется... 

  Литература:  «Занимательная грамматика».- Алматы: Атамура, 1999. 

.