Защитники природы (стр. 3 )

- А так же из бересты плели лапти, корзины, делали шкатулки(воспитатель показывает детям лапти, шкатулку из бересты).

- Ребята, берёза дает человеку еще и вкусный, полезный березовый сок, который восстанавливает силы.  Ранней весной береза просыпается после долгого зимнего сна. Корни всасывают из почвы влагу с растворенными в ней питательными веществами. Эту влагу называют березовым соком. Чтобы набрать его, люди делают в стволе отверстие, собирают сок и потом его пьют, так как он обладает целебными свойствами. А чтобы березка не истекла соком и не погибла, отверстие замазывают глиной или землей.

- Вот такое чудесное дерево – береза.

- А сейчас мы с вами немного поиграем, вставайте в круг на палас.

Физ. Минутка

Дети стоят в центре паласа, воспитатель раздает детям по два листочка(березовые, дубовые, кленовые, рябиновые) (звуки леса)

- Ребята,  мы с вами находимся в лесу, поют птички, дует легкий ветерок.

Ветер дует нам в лицо(дети машут  ладонями в сторону лица)

Закачалось деревцо(дети машут  вытянутыми руками над головой из стороны в сторону)

Ветер тише, тише, тише(дети приседаю и опускают руки вниз)

Деревце все выше, выше(дети встают и поднимаю руки вверх)

Ребята, посмотрите, с какого дерева у вас листочки?(ответы детей).

Значит в каком лесу мы с вами побывали, если в нем растут дубы, рябины, клены, березы(ответ детей).

- А сейчас я вам предлагаю сделать красивый березки из бумаги.

- Перед вами на столе лежит заготовка из белой бумаги.

- Простым карандашом нарисуйте на заготовке черточки, передавая характерные особенности березы.

- Затем сверните конус и склейте его, нанеся клей на линию, где бумага соединяется.

- А сейчас закрутите на карандаш полоски зеленой бумаги и приклейте их на верхушку вашей березы. (Звучит фоновая музыка, выполняют задание)

- Получились замечательные кудрявые березки! Возьмите каждый свою березку и принесите ко мне на стол (дети выставляют свои работы на стол воспитателя).

Заключительная часть

Что нового вы сегодня узнали о березе? (ответы детей).

- Березку называют белоствольной, многие поэты воспевали ее в своих стихах. Кто из вас помнит стихи о березках? (дети читают стихи по желанию)

Белая береза под моим окном,  Принакрылась снегом, точно серебром.  На пушистых ветках снежною каймой  Распустились кисти белой бахромой. 

- Ребята, а кто написал это стихотворение() 

Итак, ребята, мы сегодня вспомнили все, что мы знаем о берёзе. О ее полезных свойствах.

- На этом наше занятие подошло к концу(дети прощаются с гостями).

Список использованных источников:

. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя детского сада. Николаева Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет. Рыжова Н. «Наш дом – природа»: об экологических пособиях для детей 5-7 лет.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК «ДЕТСКИЙСАД №80 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Конспект НООД по образовательной области «Познавательное развитие»

ТЕМА: «Наша планета Земля»

Провела:

воспитатель подготовительной к школе группы

Саранск, 2018 г.

Цель: Закрепить знания детей о природных зонах земли, об их отличии  по своим природным условиям и обозначении на глобусе;  воспитывать бережное отношение к Земле-своему дому.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи ОО «Познавательное развитие»:

1) Закрепить знания детей о природных зонах земли, об их отличии  по своим природным условиям и обозначении на глобусе, карте.

2) Закрепить умение пользоваться картой

Задачи ОО «Речевое развитие»:

1) Развивать слуховое внимание и зрительную память

2) Развивать фонематическое восприятие и фонематические представления

3) Развивать мелкую моторику, координацию движения

4) Развивать зрительное восприятие

5) Развивать связную речи

6) Развивать память

Задачи ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

1) Воспитывать навыки коллективной работы и взаимопомощи

2) Воспитывать чувство взаимовыручки и помощи

Демонстрационное оборудование: географическая карта мира, карта России, карта Саранска, снимки Земли из космоса, глобус.

Раздаточный материал для индивидуальной работы: листы картона, пластилин (желтый, голубой или синий), салфетки, стеки.

Методические приемы: объяснение, показ, закрепление, напоминание, игра, использование художественного слова, указания, обобщения, поощрение.

Предварительная работа: работа с картой и глобусом.

Ход занятия:

Организационный момент:

Приветствие: (дети входят в зал, берутся за руки, образуя круг)

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Доброе утро!

- Ребята, к нам в группу пришли гости. Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются).

- Садитесь на стулья (дети садятся полукругом возле воспитателя).

Воспитатель:  Эта планета – наш общий дом. На ней мы с рожденья все вместе живем. Планета прекрасна: моря, океаны, Цветы и деревья, и разные страны. И солнце сияет с зари до заката, Что за планета, скажите, ребята?

Дети: Это Земля.

Воспитатель: Если подняться высоко-высоко в космос, то можно увидеть, как выглядит наша планета (показ снимка из космоса). Какой формы наша Земля?

Дети: Земля имеет форму шара.

Воспитатель: Правильно. А сейчас отгадайте загадку:

На ноге стоит одной

Крутит вертит головой

Нам показывает страны,

Горы, реки, океаны.

(Глобус)

Глобус – маленькая копия нашей планеты, т. е. ее макет.

Воспитатель:А для чего нужен глобус?

Дети: Чтобы смотреть, что где находятся моря и океаны, горы и пустыни, разные страны.

Воспитатель: Правильно. На глобусе мы можем посмотреть, что где находится: моря и океаны, горы и пустыни, разные страны.

Воспитатель: Ребята, как называется страна,  в которой мы живем?

Дети : Россия.

Воспитатель: Правильно, Россия. Покажите на  глобусе Россию (воспитатель просит показать одного ребенка). Но на глобусе не очень удобно все рассмотреть и найти, ведь его надо постоянно поворачивать и неудобно брать с собой. Вот поэтому люди придумали карту.  Карта – это уменьшенное изображение какой-либо местности. Карта нужна для того, чтобы можно было узнать, где находится та или иная страна, найти моря, реки, города.  Как вы думаете, людям, каких профессий нужна карта?

Дети:  Морякам, военным, путешественникам, ученым и д. т.

Воспитатель: Правильно, карты используют путешественники, капитаны кораблей, когда отправляются в путешествие или плаванье. Но даже жителю города может понадобиться карта: чтобы найти незнакомую улицу или дом, т. е найти нужный адрес.

Карты бывают разные: если нам нужно найти дом или улицу используют карту города(показ карты Саранска), если нужно найти какой-нибудь город -  мы возьмем карту страны (показ карты России).

Ребята, а если нам нужно найти, где находится страна, какую карту мы с вами возьмем?(показ карты мира).

Дети: карту мира.

Воспитатель: Давайте мы с вами рассмотрим карту мира (планеты). Если посмотреть на карту, то можно увидеть, что она голубого цвета.  Как вы думаете, что изображается на карте или глобусе голубым цветом?

Дети:  Вода.

Воспитатель: Да, вода. Ее обозначают на карте голубым цветом. Это реки, моря, океаны, озера. Чем они отличается море от океана?  (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Океан по площади больше, чем море. А чем отличается море от озера? (Море больше по размеру и вода в нем соленая).

Воспитатель: На нашей планете кроме воды есть еще суша, ее тоже обозначают разными цветами: коричневым – горы (чем темнее цвет, тем выше горы), желтым –пустыни, а как вы думаете, что обозначено зеленым цветом?

Дети:  Равнины

Воспитатель: Посмотрите, а еще на карте есть участки белого цвета. Покажите их на карте (показывает один ребенок). Что же это такое?

Дети:  Снег и лед.

Воспитатель: Правильно, белым цветом на карте обозначаются места,  где много снега и льда. Как называются эти места?

Дети: Антарктида, северный полюс.

Воспитатель: В течении года мы с вами путешествовали по разным странам и континентам.  Давайте вспомним и поиграем в игру. Я буду описывать определенное место на планете, а вам нужно догадаться и показать его на карте.

Воспитатель: Эту страну открыл Колумб. Ее жителей назвал – индейцами.

Дети: Америка (показывают на карте)

Воспитатель: Правильно. Самое холодное место на планете, покрыто снегами, там живет очень мало животных и почти нет растений.

Дети: Антарктида.

Воспитатель: Самое жаркое место на планете, поверхность покрыта песками. Покажите эту страну.

Дети: Африка.

Воспитатель: Молодцы.  Наша планета Земля очень красивая, на ней множество стран и городов, лесов и морей. А сейчас мы с вами прогуляемся по лесу и немного разомнемся. Вставайте в круг.

Физ. Минутка.
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Ребята, хотите изобразить нашу планету Земля (хотим). Тогда давайте ее вылепим. Садитесь на свои места за столами.

Земля – это планета на которой мы живем. Но во вселенной еще много других планет. Какие планеты вы знаете? (Сатурн, Плутон, Уран, Меркурий, Уран, Юпитер)

Пальчиковая гимнастика «Планеты»

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас: (сжимают и разжимают пальчики)

Раз — Меркурий,