Анализ работы (стр. 4 )

В диаграмме  отражен сравнительный анализ за три года по количеству участия в конкурсах и фестивалях, доли победителей и количестве призеров разного уровня.

Мониторинг участия обучающихся в конкурсах и фестивалях

В диаграмме  можно увидеть, как существенно выросло количество конкурсов и фестивалей разного уровня, в которых обучающиеся школы принимают участие, по сравнению с предыдущими годами значительно увеличилось количество победителей, количество призеров.

Сохранение и укрепление здоровья школьников

По данному направлению активно работают педагоги ДО,  классные руководители, и воспитатели ГПД, которые применяют разнообразные формы организации двигательной активности во время проведения режимных моментов: разучивание и проведение подвижных игр, проведение физкультминуток, проведение гимнастики для глаз, проведение общешкольной динамической паузы и т. д. За 2013-2014 учебный год проведено много мероприятий, направленных на реализацию задач по ЗОЖ:

День Здоровья с выездом на базу отдыха «Ясная поляна» Конкурс фотографии «Мой любимый вид спорта» Общешкольный динамический час «Все на коньки» с выходом на стадион «Спарта» Школьный конкурс стенгазет «Мы за здоровый образ жизни» ВСИ «Зарница» Школьный конкурс сочинений «Почему я хочу быть здоровым» Праздник скакалки День Здоровья, с выездом в СК «Юбилейный» День здоровья: соревнования по боулингу Спортивные соревнования Проведение мастер-класса по игре в настольный теннис Организация профилактического осмотра обучающихся школы День здоровья «Лыжня зовет!» ко Всемирному Дню борьбы со СПИДом Акция «Меняем сигарету на конфету» к международному Дню отказа от курения «Веселые старты» к Всемирному Дню против наркомании Экскурсия в медицинский музей Первенство школы «День бегуна».

На базе школы созданы секции и кружки спортивно-оздоровительного направления: «Спортивно-оздоровительный клуб», «Клуб спортивных игр», «Динамический час», «Атлет», «Подвижные игры».

Показатели результативности выполнения задач по проекту «Сохранение и  укрепление здоровья школьников»

Направления деятельности	Качественные и количественные показатели результативности
2012 год	2013 год	2014 год
1.  Организация школьного питания	Охват организованным горячим питанием
100%	100%	100%
2. Спортивная работа	Увеличение  количества  обучающихся, занимающихся в спортивных кружках  (в школе),  секциях вне школы
75%	100%	100%
3. Оздоровительно-профилактическая работа	Количество профилактических программ по предупреждению и устранению негативных воздействий на здоровье обучающихся.
1	2	3
4. Внедрение здоровьесберегающих технологий, методов, программ и режимов обучения.	Рост числа педагогов, активно применяющих здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
60%	70%	80%

Формирование нравственно-правовой культуры  обучающихся

Основой воспитательной работы являются коллективные творческие дела, проектная деятельность, многолетние традиции, система школьного самоуправления, благодаря которым осуществляется взаимодействие с ребенком и всем детским коллективом.

Традиционные школьные праздники

Праздник первого звонка

День Учителя

День матери

Новогодний праздник

День защитника Отечества

8 марта

Дни здоровья

День открытых дверей

День Победы (концерт для ветеранов, митинг и возложение цветов у мемориальных памятников)

Формирование нравственно-правовой культуры обучающихся включает в себя следующие направления работы:

1.Формирование правовой компетентности

2.Профессиональное самоопределение, трудовое и экономическое воспитание

3.Безопасность жизнедеятельности, формирование здорового образа жизни

4.Культура поведения и общения, духовно – нравственное воспитание

Формы реализации:

-Реализация семейно-центрированного подхода в воспитании;

-Различные формы внеклассных мероприятий;

-Школьное самоуправление;

-Общешкольные праздники.

Ежегодно классными руководителями проводится мониторинг развития коллектива и развития личности обучающихся.

Мониторинг развития личностных качеств обучающихся и развития классного коллектива

  В диаграмме  можно увидеть, как вырос уровень воспитанности обучающихся, уровень сплоченности детского коллектива, уровень развития детского самоуправления в школе, уровень удовлетворенности обучающихся учебно-воспитательным процессом школы. 

Создание информационного поля для родителей

Большая роль в этом учебном году была отведена работе с семьей. Прежде всего, это совместные школьные праздники, проведения общешкольных родительских собраний: «Перспектива развития школы на 2013-2014 учебный год», «В здоровой семье – здоровые дети», «Итоговое родительское собрание». Во II-ой четверти проведено I-ое заседание клуба «Школа для родителей», где классными руководителями младшего звена была освещена тема «Как организовать свободное время школьника», также был проведен совместно с родителями День здоровья с выездом на базу отдыха «Ясная поляна», приуроченный ко Дню глухого человека., прошли выборы в общешкольный родительский комитет и перовое заседание с выбором председателя.  Проведено II-ое заседание клуба «Школа для родителей», где классными руководителями среднего звена была освещена тема «Профориентационная работа в школе. Куда пойти учиться». Проведено  пять заседаний родительского комитета школы. Для родителей будущих первоклассников был проведен «День открытых дверей», на котором родители имели возможность познакомиться с режимом работы школы, с правилами приема в школу, увидеть открытые уроки в начальной школе.

Мониторинг удовлетворенности родителей учебно-воспитательным процессом школы

Основной целью работы педагога-психолога является деятельность, направленная на сохранение психологического здоровья, создание условий для личностного развития и жизненного самоопределения обучающихся.

Задачи:

- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.

В рамках психолого-педагогического сопровождения школьников в процессе обучения проводились традиционные диагностические исследования в классах, с наиболее сложными периодами школьной жизни. В этом году использовались следующие методики:

- для изучения готовности школьников к переходу в среднее звено (компьютерный вариант – программа «Профессор», которая состоит из теста самостоятельности мышления Ясюковой, теста исследования мышления Амтхауэра, теста прогрессивных  матриц Равенна и личностного опросника Кеттела);

- для изучения уровня адаптации к школьной жизни (социометрия; тест школьной тревожности Филлипса, анкета школьной мотивации ).

В начале года была проведена «Диагностика готовности к школьному обучению», с целью оценки степени готовности школьника к обучению в школе, выявление его индивидуально – психологических особенностей, личностного потенциала.

Пятиклассникам были предложены вопросы из теста школьной тревожности Филлипса. Количественный анализ полученных результатов представлен в диаграмме.

Из диаграммы  видно, самые высокие уровни тревожности, преобладают по следующим показателям:

1. общая тревожность в школе – общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы;

2. страх самовыражения – негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей;

3. страх ситуации проверки знаний – негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно – публичной) знаний, достижений, возможностей;

4. страх не соответствовать ожиданиям окружающих – ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков.

По результатам второй методики (Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации ) видно, что у школьников выражена достаточно хорошая школьная мотивация, что характеризует у многих наличие стремления выполнять предъявляемые школой требования, побуждает их проявлять активность.

Сравнительный анализ диагностики процесса воспитания в школе за период 2011, 2012, 2013, 2014 гг.

В результате чего было выявлено, что в школе доминирующими ценностями являются: позитивное отношение к труду и к своему здоровью. Для школьников ценность здоровья является приоритетной. Они понимают, что такое здоровый образ жизни, сознательно культивируют его и связывают с ним свои дальнейшие жизненные успехи. Они способны противостоять попыткам вовлечь их в процесс употребления табака, алкоголя, наркотических веществ и постараются не допустить этого в отношении других. Что использовалось при профилактической работе ПАВ.