Конспект образовательной деятельности по образовательной области «Коммуникация» во второй младшей группе «Мурка в гостях у ребят»
Задачи:
Образовательные:
1. Обобщить знания и представления детей об особенностях внешнего вида домашних животных, узнавать их. Формировать умение выделять части тела, характерные особенности (пушистый хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т. д.)
2. Расширять словарный запас слов (мягкая, пушистая, зоркие глаза.)
3. Умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.
4. Закрепить обобщающие понятия (фрукты, овощи, одежда, посуда, мебель, дикие и домашние животные)
5. Совершенствовать умение употреблять в речи существительные с предлогами (в, на, под, за, около)
Развивающие:
1. Развивать внимание, память детей, наглядно-образное мышление (умение сравнивать и обобщать); устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
2. Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале чтения потешки.
Воспитательные:
Воспитывать интерес детей и заботливое отношение к окружающему миру природы. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и гуманные чувства.Материал: игрушка-кошка, корзина, картинки домашних животных (собачка, петушок, курочка, коровка, лошадка.), картинки (одежда, дикие животные, посуда, овощи, фрукты, птицы, мебель).
Ход: (в кругу)
Воспитатель: Дети давайте отгадаем загадку и узнаем, кто к нам сегодня придет в гости.
Мордочка усатая, шуба полосатая.
Часто умывается, но с водой не знается. (кошка).
Правильно, кошечку зовут Мурка. Давайте поздороваемся с кошечкой.
Дети: Здороваются с кошечкой.
Воспитатель: Как кошечка умеет разговаривать? (Ответы детей)
А кто у кошечки детки? (Котята).
Воспитатель: А вы знаете потешку про кота? Давайте расскажем и покажем.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
Воспитатель: Дети, вам нравится Мурка?
Дети: Да.
Воспитатель: Какая она? (Красивая и т д.)
Воспитатель: Какая у нее шерстка?
Дети: мягкая шерсть, пушистый хвост. А что еще, есть у Мурки? (глазки, нос, усы, уши и т. д.).
(на стульчиках).
Воспитатель: Дети посмотрите, где Мурка? (в корзине).
А сейчас, где? (за корзиной). А теперь? (около корзины).
Воспитатель: Ребята, Мурка хочет с вами поиграть. Д/и «Назови, одним словом».
Воспитатель: А сейчас предлагаю отдохнуть.
Физкультминутка
Есть у кошки глазки,
Есть у кошки ушки,
Есть у кошки лапки-
Мягкие подушки.
Кошка, кошка, не сердись,
Не царапай деток - брысь!
Воспитатель: Продолжим играть с Муркой. Д/и «Домашние животные, и их детеныши».
Показывает картинки: Это кто? Собачка. Как лает собачка? Кто детки у собачки?
А это кто? Свинья. Как хрюкает свинья? А кто детки у свиньи? Это кто? Курочка. Как кричит курочка? Кто детки у курочки? (Цыплята) и т. д.
А как можно, одним словом назвать всех этих животных?
Воспитатель: Молодцы. Дети понравилось играть с Муркой? (Да).
Воспитатель: Весело мы поиграли с Муркой. Мурке вы очень понравились. А она вам понравилась? Хотите оставить ее у нас в группе? Оставайся Мурка у нас в группе.
