Дошкольное образование (стр. 15 )

5. Содержание обучения по профессиональному модулю:

Раздел I Теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.

Тема 1.1 Сущность методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.

Тема 1.2 Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного и специального дошкольного образования.

Тема 1.3 Теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном и специальном дошкольном образовании.

Тема 1.4 Методика планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации.

Раздел II Современные педагогические  технологии дошкольного и специального дошкольного образования

Тема 2.1 Технологический подход к образованию.

Тема 2.2 Характеристика педагогического процесса в ДОУ

Тема 2.3 Организационно-методические  основы  развития новых форм дошкольного образования.

Тема 2.4 Предметно-пространственная среда и её роль в развитии личности дошкольников.

Тема 2.5 Инновационная деятельность в дошкольных учреждениях.

Раздел III Основы организации опытно - экспериментальной работы в сфере образования

Тема 3.1 Способы обобщения педагогического опыта

Тема 3.2 Организация работы по самообразованию педагогических работников.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ЦИКЛОВ ОПОП.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА С ПРАКТИКУМОМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ  (В.01)

1. Область применения программы: программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 44.02.01  Дошкольное образование (заочная форма обучения).

Программа учебной дисциплины может быть использована учреждениями профессионального и дополнительного образовании.

2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам  профессионального цикла.

3.Цели и задачи дисциплины:

-целью изучения дисциплины является формирование целостной системы теоретических и практических знаний в области детской литературы, повышение уровня практического владения  выразительным чтением; знакомство с основными понятиями и терминами, с историей формирования детской литературы, с биографией и творчеством писателей для детей, с произведениями для детского чтения, с книгами для детского чтения; формирование общего представления о специфике детской литературы, ее особенностях, видах и жанрах; содействие повышению речевой культуры, выразительного чтения,  формированию умения владеть приемами и методами формирования системы межличностного общения.

Задачи дисциплины:

-формирование у студентов способностей, обеспечивающих полноценное восприятие детской литературы в ее специфике;

-умение правильно оценивать, интерпретировать и использовать литературные произведения и детские книги в практике школьного преподавания при подготовке младших школьников – читателей на уроках классного и внеклассного чтения, где эти произведения и книги составляют предмет изучения;

-расширение и углубление у будущих учителей системы теоретико – литературных понятий, необходимых для целостного анализа произведений детской литературы в единстве их эстетической и социально – этической сущности.

4.Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

-специфические особенности и свойства детской литературы;

-виды и жанры детской литературы;

-требования, предъявляемые к современной книге;

-тематическое и жанровое многообразие устного народного творчества;

-особенности творческой манеры известных русских и зарубежных детских писателей;

-отличительные особенности современной справочной литературы;

-значение природоведческой темы в детской литературе.

уметь:

-узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

-выразительно читать наизусть стихотворения современных детских поэтов;

-выразительно читать по тексту произведения, входящие в круг детского чтения;

-свободно ориентироваться в периодической печати для детей;

-пользоваться различными источниками информации о детской литературе;

-выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

-грамотно анализировать изученные произведения;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-выбора путей своего культурного развития;

-выразительное чтение произведений для организации личного и коллективного досуга;

-выражения собственного суждения о произведениях русской и зарубежной детской литературы;

-самостоятельного изучения творчества отдельных детских писателей и поэтов.

5.Перечень разделов дисциплины.

1.Введение в курс.

2.Устное народное творчество – детям.

3.Произведения русских писателей XIXвека, вошедшие в круг чтения современного младшего школьника.

4.Советская детская литература и зарубежная книга в России (современные издания для детей).

5.Круг детского чтения детей дошкольного возраста и подходы к его анализу.

6.Объем курса и форма аттестации.

-максимальной учебной нагрузки обучающегося - 320  часов, в том числе:

-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 30 часов;

-самостоятельной работы обучающегося – 290 часов.

Форма аттестации – дифференцированный зачет, 6 семестр. 

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (В.02)

1. Область применения программы: программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 44.02.01  Дошкольное образование (заочная форма обучения).  Программа учебной дисциплины может быть использована учреждениями профессионального и дополнительного образовании.

2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам  профессионального цикла.

3. Цели и задачи дисциплины.

Основной целью учебной дисциплины «Основы учебно - исследовательской деятельности студентов» является овладение студентами системой понятий, закономерностей, взаимосвязей, связанных с организацией, постановкой и проведением научно-исследовательской работы, обучение будущих специалистов эффективно и своевременно применять научные методы для достижения требуемых результатов в конкретной области науки.

Основные задачи:

-изучение основных концепций современной науки;

-организация научно-исследовательской работы;

-выявление особенностей научной работы и основных требований к ее структурным элементам, а так же этики научных трудов;

-систематизация знаний студентов в области планирования, прогнозирования, психолого-педагогического обоснования темы научного исследования в соответствии с существующими методиками и подходами к выбору и обоснованию  исследования;

-рационализация времени студентов на поиск, накопление и обработку научной информации в соответствии с существующими стандартами и требованиями;

-совершенствование умений по оформлению исследовательской работы, подготовке доклада, реферата, курсовой работы и презентации, выступлению перед аудиторией, рецензированию работ.

4. Общая трудоемкость дисциплины:

-максимальная учебная нагрузка - 280 часов, в том числе

-обязательной учебной нагрузки -12 часов 

- на самостоятельные работы дополнительно выделено - 268часов.

Форма контроля – дифференцированный зачет.

5. Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Основные аспекты курса «Основы учебно-исследовательской деятельности» и методологические основы научно-исследовательской деятельности.

Раздел 2.  Средства и методы педагогического исследования.

Раздел 3. Организация процесса проведения и оформления учебно-исследовательской деятельности.

Раздел 4. Показатели и критерии оценки эффективности учебно-исследовательских работ.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ (В.03)

1. Область применения программы: программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 44.02.01  Дошкольное образование (заочная форма обучения).  Программа учебной дисциплины может быть использована учреждениями профессионального и дополнительного образовании.

  Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по указанной специальности.

Цели задачи дисциплины

Цель: овладение указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями.

  Задачи:

1) раскрыть основные этапы истории специальной педагогики, специальной психологии и специального образования;

2) рассмотреть понятийный аппарат специальной педагогики и специальной психологии;

3) выделить основные классификации нарушений в развитии и поведении детей;

4) рассмотреть возрастные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья;

5) выделить цели, задачи и структуру современной системы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации и зарубежных странах;

6) определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик организации деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в связи с характером дефекта или патологии.

  Общая трудоемкость учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 360 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  24 часа, из них 16 - теоретических и 8 - практических; самостоятельной работы обучающегося 336 часа.

4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальное — 360 ч

аудиторная  - 24 ч

самостоятельная —336 ч

5. Основные разделы дисциплины:

Раздел 1.1. Научные основания специальной психологии.

Раздел 1.2. Классификации нарушений в развитии и поведении у детей.