Технологическая карта организованной деятельности (стр. 4 )

Воспитатель:   Кол-во детей_______

Тема: «Слог. Деление слов на слоги»

Образовательные области: «Коммуникация» 

Разделы: Основы  грамоты и письма

Цель: дать понятие о термине «слог», научить детей произносить слова по слогам, формировать умение делить слова на слоги, определять их количества в словах, развивать фонематический слух, умение подбирать на заданный звук.

Предварительная работа: .придумывание слов на заданный звук

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический 

Наглядность: карта схема, картинки

. Биллингвальный компонент: звук-дыбыс, слово-сөз, хитрая лиса-ку түлкі, большая корова - үлкен сиыр.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия  детей
Мотивационно-побудительный	- Сегодня к нам в гости пришел Алдар Косе. Добрый день дорогие ребята! Сегодня я к вам пришел с особенным настроением. Мне очень хочется сделать что - нибудь хорошее и приятное для всех! Я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями: Желаю счастья и добра Детям с самого утра! Я принес вам загадочные картинки.	Проявляют радость. Дети в кругу говорят добрые слова.
Организационно-поисковый	Показ картинок: кот, лиса, корова. Дети называют слова. Произнесите эти слова громко. Дети называют слова, крича: коот, ли-са, ко-ро-ва. Объяснение: -если слово произносим, протяжно громко, то можно определить сколько слогов в этом слове. - Слог – это короткая часть слова. В каждом слоге есть гласный звук. Чтобы правильно определить сколько слогов в слове, мы будем хлопать в ладоши и делить слово хлопками. Посмотрите, как это буду делать я. Воспитатель называет слово «кот» и хлопает один раз  в ладоши. - сколько раз я хлопнула? - как вы думаете, если я хлопнула один раз, то сколько слогов в слове «кот»? 1 Деление слов на слоги. Давайте вместе произнесем слово «лиса»  хлопнем в ладоши. - сколько раз мы хлопнули? -сколько слогов в слове «лиса»? 2. Работа со словами. - Сейчас вы должны сами определить сколько слогов в слове «корова». Дети называют слово и хлопают в ладоши. - сколько раз хлопнули? - сколько слогов в слове «корова»? - чтобы правильно разделить слова на слоги, мы должны, хлопая, произносить слова с гласными звуками. Запомните правило: в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Примерные слова: ва-за, ма - ши – на, кни –га. Физминутка. Самолеты загудели, самолеты полетели, на поляну тихо сели, да и снова полетели. 3 Дидактическая игра. «Добавь слог». - Алдар - Косе тоже хочет поиграть с вами. Он задумал слова, но забыл их, надо ему помочь. Он дает нам подсказку картинки. Мы ему конечно поможем, и все его слова отгадаем( показ картинок, а дети добавляют пропущенные слоги: коро…., котя…., мыш……, бел….) 4 Условное обозначение слога. - сегодня мы научим, Алдара-Косе, обозначать слоги, используя схему. -Каждое слово мы будем обозначать прямоугольниками. Чтобы разделить слово на слоги, мы будем делить прямоугольник черточкой на части. Если в слове один слог, то прямоугольник не делим: шар, кот. Если в слове 2 слога, то разделим прямоугольник на 2 части:: кА-ша, ли-са. Если в слове 3 слога, то делим черточкой на 3 части: мА –ши-на, мА-ли-на. Пальчиковая гимнастика «Замок» Пальцы сжимаем, И замок мы получаем, А потом их разжимаем И сначала начинаем. Пальцы сжимаем И замок мы получаем. 5 работа в тетрадях. С 22-23.	Слушают Понимают Следят за действиями Один раз Один слог 2 раза 2 слога Три раза Три слога Запоминают, повторяют. Дети проверяют, исправляют Выполняют
Рефлексивно-корригирующий	-что такое слог? - что нам помогает делить слова на слоги? Прощаются с Алдар Косе. Он запомнил все задания, желает вам успехов и прощается с вами.	Короткая часть слова Хлопки и ладоши Прощаются.

Ожидаемый результат

Знать: где находится первый и последний звук в слове

Иметь: называть слова с заданным звуком

Уметь: производить звуковой анализ слова

  8.Технологическая  карта  организации учебной  деятельности.

Дата_________________________  Группа «Муравейник»

Воспитатель:   Кол-во детей 

Тема: «ЗАС» - кит, лес, мак. Буквы И, Э»

Образовательные области:  «Коммуникация»

Разделы:  «Основы грамоты и письма»

Цель:  закрепить знания детей о гласных и согласных звуках; продолжить учить детей проводить ЗАС; познакомить с гласными буквами И, Э; развивать фонематический слух.

Предварительная работа: придумывание слов на заданный звук, гласные, согласные звуки.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический.

Наглядность: карты-схемы, фишки, буквы, картинки.

Билингвальный компонент: лес-орман, мак - көкнәр, кит - кит, красный мак - қызыл көкнәр гүлі, большой кит - үлкен кит, зеленый лес – жасыл орман.

Этапы  деятельности	Действия  воспитателя	Действия  детей
1.Мотивационно-побудительный	- Ребята! Мне очень приятно встречать каждое утро вас, моих друзей, Каждый из вас - хороший друг, добрый человек. Давайте поприветствуем друг друга: Мы с вами снова вместе! Я рада, рады вы! Приветствуем друг друга Объятьем дружбы мы! - И обнимемся все вместе!	Проявляют интерес. Дети обнимаются.
2.Организационно- поисковый	Повторение. Давайте вспомним правило о звуках, словах, слогах. Проводятся дидактические упражнения. Дидактические упражнения. - « Не ошибись»- с фишками. - «Раздели на слоги»- с карточками. -«Измерим слово »- «лев», «лавочка». 1. «ЗАС»- «кит» (вывешивается схема) Давайте прочитаем слово(веду указкой по клеточкам) - Сколько клеточек вы видите? - Кто скажет слово «кит» , так чтобы мы услышали первый звук? –кккккит. - какой первый звук в слове «кит»? - Он гласный или согласный звук? - какой фишкой его обозначим? - произнесите второй звук в слове «кииит». - Какой второй звук? - правильно второй звук И. - он гласный или согласный? -какой фишкой его обозначим? - теперь я произнесу третий звук, а вы его назовите. Произношу третий звук выделяя его голосом «киттттт». - назовите третий звук. -это звук Т. - это гласный или согласный звук? - какой он твердый или мягкий? -обозначьте его фишкой. -сколько всего звуков? - сколько гласных звуков? - сколько согласных звуков? - какие они? -назовите мягкий согласный звук? - назовите твердый согласный звук? Физминутка. Два хлопка над головой Два хлопка перед собой Руки за спину мы спрячем И на двух ногах поскачем. 2. «ЗАС» - «мак». (вывешивается схема) Теперь самостоятельно произведите ЗАС слова «мак» в тетради. [м]-твердый согласный звук, синяя фишка [а]- гласный звук, красная фишка [к]-твердый согласный звук, синяя фишка 3 «ЗАС» - «лес» (вывешивается схема) Разбор слова у доски. Ребенок разбирает самост. Слово по схеме. Дети исправляют и проверяют. [л]-мягкий согласный звук, зеленая фишка [е] - гласный звук, красная фишка [с]- твердый согласный звук, синяя фишка. 4. Знакомство с буквами И, Э. -Мы уже знаем, что есть звуки, которые можно тянуть или петь. Когда их произносишь во рту ничего не мешает. Это гласные звуки. На письме гласные звуки, мы заменяем гласными буквами. Сегодня мы познакомимся с гласными буквами И, Э. Показ буквы И. - буква И гласная, обозначает звук И. Буква И живет в игле, В инструментах и игре Ты три слова повтори: Найди в них букву И: Игла, икра, игра. Обращаю внимание, что в словах есть буква И. Показ буквы Э. -Буква Э гласная - обозначает звук Э. Буква Э живет в словах Эмма, Эдик, этажи Ты за мною повтори Букву Э произнеси Буквы Э ты в них найди: Эскимо, экран, эхо. Обращаю внимание, что в словах есть буква Э. Пальчиковая игра «Салютики». Сильно пальцы мы сожмем А потом их разожмем Раз, два, Раз, два, Хорошо идут дела. 5. Работа в тетрадях. с. 24-26.	Проявляют интерес. Понимают, отвечают, повторяют. Показывают фишки Хлопками делят на слоги Ладошками измеряют. Читают Три клеточки. Называют Кь Согласный звук Зеленой фишкой Называют И Гласный звук Красной фишкой Т Согласный звук Твердый Отмечают Три звука Один гласный Два согласных Кь, Т Кь Т Выполняют движения по тексту. Разбирают слово Разбирают слово Слушают, запоминают Проявляют интерес Слушают, запоминают, повторяют. Слушают, запоминают, повторяют Выполняют по тексту Выполняют
3.Рефлексивно-коррегирующий	-сколько звуков в слове «кит»? -с какими гласными буквами познакомились? -какие слова разобрали?	Три И, Э Кит, мак, лес.

Ожидаемые  результаты:

Воспроизводят: гласные и согласные звуки_____________

Понимают: представление о «ЗАС»__

Применяют: производят «ЗАС» слов кит, мак, лес, работу в тетрадях.

  9.Технологическая  карта  организации учебной  деятельности

Дата_________________________  Группа «Муравейник».

Воспитатель:   Кол-во детей__________________

Тема:  «Ударный звук. Ударение в слове».

Образовательные области:  «Коммуникация»

Разделы:  «Основы грамоты и письма»

Цель: познакомить с понятием «ударение» , формировать умение определять место ударения в слове; показать значение ударения при произношении слов.