Цель: Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей, индивидуальных способностей, профилактика школьной дезадаптации.
Задачи:
1.Развитие психических процессов:
-памяти (зрительной, слуховой, смысловой, образной)
-произвольного внимания, концентрации и устойчивости внимания
- образно-логического, словесно - логического мышления, мыслительных операций
-восприятия целостного и дифференцированного, восприятия цвета, формы, величины, времени и пространства
2. Развитие речи (активизация словаря, совершенствование грамматического строя, связной речи)
3. Формирование мелкой моторики.
4.Развитие произвольной сферы, саморегуляции.
Возраст детей, участвующих в реализации программы: программа предназначена для детей 6-7 лет
Срок реализации программы: 8 месяцев.
Цикл занятий: 29 (с сентября по апрель месяц)
Условия организации детей:
Подгрупповые занятия один раз в неделю с фиксированной подгруппой (не более 13 человек) детей с разными уровнями сформированности способностей. Продолжительность занятий - 30 мин. Занятия проводятся в помещении с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Планируемые результаты освоения программы:
1.Достаточный уровень развития психических процессов для освоения программы начального обучения.
2. Сформированность произвольной сферы, адекватная самооценка.
3.Достаточный уровень развития всех сторон речи, сформированность объяснительной речи, речи – доказательства, речевого планирования.
Литература:
14. Справочник педагога-психолога № 3-2014 г.; ; 2014г.
15. Справочник педагога-психолога ;. ; 2015г.
16. Справочник педагога-психолога ; ;2015г.
17. Справочник педагога-психолога № 7-2016; Актион - МЦФЭР; 2016г.
18. Справочник педагога-психолога № 9-2016; Актион - МЦФЭР; 2016г.
19.Справочник педагога-психолога ; Актион - МЦФЭР; 2016г.
20. «Развивающие и проверочные тесты для дошкольников. Готов ли ваш ребенок к обучению в первом классе?»; Ростов – на-Дону; 2013г.
Содержание программы
Сроки проведения | Задачи | № занятия | Название занятия | Содержание | Источник | Индивидуаль-но-дифференци-рованный подход | Материал |
Сентябрь 1-4 неделя | 1. Создание эмоционально положительной атмосферы, мотивации детей на общение. 2.Снятие психоэмоционального напряжения, сплочение группы. 3. Выявление умения ориентироваться на образец, уровня развития пространственного восприятия. 4. Выявление уровня развития произвольного внимания, саморегуляции | 1. | «Знакомство» | 2. Игр. упр. «Лучше всех» 3. Игра « Море волнуется» 4. Игра « Расскажи стихотворение» 5.Игры-ситуации | Стр. 18 (1) Стр. 38 (1) Стр. 44 (1) | ||
2. | Волшебный мир «танцующих красок» | 1.Игровое упражнение «Я очень хороший» 2. Игра «Хочукалки» 3. Рисование на воде 4.Психогимнастика | Стр. 68 (12) Стр. 68 (12) | Оборудование для рисования на воде | |||
3. | «Графический диктант» | 1.Зарядка позитивного внушения 2. Упр. «Графический диктант» 3.Упражнение «Шифровка» 4.Психогимнастика | Стр. 78 (13) Стр.71 (11) Стр.10 (6) Стр. 68 (12) | Тетради в клетку, простые карандаши Бланки, простые карандаши | |||
4. | «Флажки» | 1. Зарядка позитивного внушения | Стр. 78 (13) | ||||
3.Упражнение «Флажки» 4. Игра «Встаньте те, кто…» 5. Упражнение «Шифровка» 6. Психогимнастика | Стр.18 (2) Стр.18(2) Стр.16 (2) Стр. 68 (12) | Чистые листы, карандаши Тетради в клетку, цветные карандаши | |||||
Октябрь 1 – 4 неделя | 1. Развитие словесно-образного, словесно-логического мышления, мыслительных операций (выделение существенных признаков, классификация, обобщение) 2. Развитие произвольного внимания, саморегуляции | 5. | «Осень» | 1.Упр. «Что лишнее?» 2. Упр. «Что не так?» 3. Игра «Да-нет » 4.Упр. «Собери предложение» 5. Корректурная проба 6. Упражнение «Волшебные квадраты» | Стр. 12(7) Стр. 59 (15) | Наглядный м-л Листы со словами для составления предложения Бланки, простые карандаши Бланки | |
6. | «Овощи и фрукты» | 1. Загадки. 2. Упражнение «Что лишнее?» 3.Упражнение «Назови одним словом» 4. Упражнение «Волшебные квадраты» 5. Упражнение «Бусы» | стр. 20-21 (10) стр. 27,32 (7) стр. 2/5,3/1(7) | Бланки Тетради в клетку, цветные карандаши | |||
7. | «Птицы» | 1. Загадки-шутки 2. Упр. «Подбери парное слово» 3. Упр. « Что лишнее?» 4. Игра «Бывает-не бывает» 5. Графический диктант | Стр. 61 (19) стр. 36 (7) Стр. 48 (5) Стр. 106 (8) | Наглядный материал Тетради в клетку, простые карандаши | |||
8. | «Ягоды и грибы» | 1 Упражнение « Что лишнее?» 2. Упражнение «Продолжи предложение» 3.Графический диктант 4. Игра «Съедобное-несъедобное» 5. Упр. «Заселение домика» 6.Загадки | Стр. 15,19 (7) Стр. 15,19 (7) | Тетради в клетку, простые карандаши Бланки, цветные карандаши |
Ноябрь 1-4 неделя | 1. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления, мыслительных операций (анализ, выделение существенных признаков, классификация, обобщение) 2. Развитие воображения 3. Расширение и активизация словаря по темам сказок, формирование и развитие грамматического строя, связной речи 4. Развитие произвольности, формирование учебных действий 5. Развитие зрительной, слуховой, образной памяти | 9. | Игра-путешествие «Сказочные герои» | 1.Приветствие 2. Игра « Король сказал..» 3. Игра «Запомни сказочных героев» 4. Упражнение « Оживи фигурку» 5. Игра «Перебери крупу» 6.Загадки | Стр 61 (7) Стр.61 (15) Стр. 26 (9) Стр. 42 (10) Стр.141-1,148-6,149-1,3,8 (20) | Картинки со сказочными героями Бланки Мисочки с крупами, фасоль, горох, гречка, тарелки на каждого ребенка |
10. | «Сказочные посиделки» | 1.Зарядка позитивного мышления. 2. Викторина 3. Упражнение «Сочини сказку» 4.Упражнение «Обведи свою ладонь и оживи» 5. Упражнение « Отметь звезды» | Стр. 78 (13) Стр. 180-184 (20) Стр.81 (8) Стр. 19 (8) Стр.117 (7) | Цветные карандаши, тетради в клетку Бланки, простые карандаши | ||
11. | « Морское царство» | 1.Ритуал « Волшебный клубочек» 2. Игра « Что изменилось 3. Игра « Море волнуется»?» 4. Упражнение «Флажки» 5. Игра « Сесть-встать» | Стр. 18 (10) стр. 59 (15) стр. 59 (15) | Клубок ниток Предметы морской тематики Тетради в клетку, цветные карандаши | ||
12. | «Мультяшная страна» | 1. Игра « Солнечные лучики» 2. Упражнение « Кто лишний?» 3. Игра « Угадай кто?» 4. Упражнение «Составь сказку по словам» 5. Игра «Море волнуется» 6.Упражнение «Бусы» | Стр. 78 (8) | Картинки с героями мультфильмов Картинки с героями мультфильмов Набор слов на бумаге Бланки, цветные карандаши |
Декабрь 1 – 3 недели | 1. Развитие словесно-логического мышления, мыслительных операций (установление причинно-следственных связей, выявление закономерностей) 2. Развитие связной речи 3 Развитие объема зрительной, слуховой памяти 4. Развитие восприятия, пространственных представлений | 13. | Зима | 1. Игра-разминка «Зима» 2. Упр. «Собери предложение» 3. Игра «Я положил в мешок» 4. Упр. «Дорисуй в зеркальном отражении» 5. Упр. «Найди закономерность» | Стр. 52 (15) Стр. 51(15) Стр.51 (10) Стр.19 № 1(4) | Мяч Наглядный м-л 5-7 предметов, мешочек Бланки с заданием, карандаши Бланки с заданием | |
14. | «Зимние забавы» | 1. Упражнение «Найди отличия» 2. Упражнение «Последовательность событий» 3. Игра «Бывает-не бывает» 4. Упражнение «Раскрась шарики» | Стр. 3 (7) Стр. 53 (7) Стр.17 №1 (4) | Бланки с заданием | |||
15. | «Новый год | 1.Игра « Я –фотоаппарат» 2.Загадки 3.Упр. «Запомни пары слов» 4. Упр. «Найди закономерности» 5. Игра «Бывает-не бывает» 6.Психогимнастика «Снежинка» | Стр. 52 (5) Стр. 64 (7) Стр. 64 (7) Стр. 24 (4) | Бланки, цветные карандаши Бланки с заданием Бланки, простые карандаши | |||
Январь 3-4 недели | 1. Развитие произвольности, саморегуляции 2.Развитие объема зрительной и слуховой памяти 3. Развитие мыслительных операций (выделение существенных признаков, сравнение, классификация, обобщение) 4.Развитие пространственного восприятия, представлений о времени) | 16. | « Ералаш-1» | 1.Игровое упр. «Запомни пары слов» 2.Упражнение «Расставь значки» 3. Игра « Карлики-великаны» 4.Игра « Что лишнее?» 5. Упражнение «Логический квадрат» | Стр. 22(3) Стр. 3,19(4) Стр. 13 (9) | Набор слов Бланки, карандаши Наглядный материал Бланки с заданием | |
17. | «Ералаш-2» | 1.Игра « Веселая история» 2.Упражнение» Праздничное блюдо» 3.Игра «Найди общее» 4. Упр. «Зеркало» 5.Упражнение «Рассыпался горох» | Стр. 79 (8) Стр.37 (9) Стр. 42 (17) Стр.107 (8) | Мяч Бланки, карандаши Бланки, карандаши Тетради в клетку, карандаши | |||
Февраль 1-3 недели | 1.Развитие концентрации, устойчивости внимания. 2.Развитие слуховой, зрительной, смысловой памяти 3. Развитие мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификация) 4.Развитие вербального мышления (умений устанавливать причинно-следственные связи, умений рассуждать, доказывать свое мнение) 5. Развитие сообразительности, умения искать способы решения проблемных ситуаций. | 18. | « Будь внимателен!» | 1.Игра « Небылицы» 2.Игра « Прилетели птицы» 3.Упражнение «Расставь значки в фигурках « 4. Игра « Пол, нос, потолок» 5. Упражнение «Найди букву» | Стр. 60 (16) Стр. 36 (18) Стр.21 (3) Стр. 43(18) | Бланки с заданием, карандаши Бланки, простые карандаши | |
19. | «Объясняй-ка» | 1.Игра «Назови одним словом» 2.Упражнения на сообразительность 3. Упр. «Объясни выражение» 4. Упражнение «Нарисуй и закрась» 5. Игра «Ладонь, ребро, кулак» | Стр. 208 (8) Стр.114(8) | Наборы картинок Тетради в клетку, карандаши | |||
20. | «Шифровка» | 1. Игра « Встаньте те, кто в… 2. Игра « Сложные ситуации» 3. Упр. «Найди фигурки» 4. Игровое упр. «Запомни пары слов» 5. Шифровка | Стр. 92 (8) Стр. 64 (7) | Бланки, карандаши Наборы слов Бланки, простые карандаши | |||
Март 2-4 недели | 1.Развитие вербального, зрительного воображения 2.Развитие пространственного восприятия, временных представлений 3. Развитие фонематического слуха 4. Развитие наблюдательности 5. Развитие произвольного внимания | 21. | «Страна вообразилия» | 1.Игра «Что можно сделать из..» 2. Упражнение «Пиши кружочками» 3.Игра «Какое слово отличается от других?» 4. Игровое упражнение « Что растет на грядках?» 5. Упражнение « Что за подарок?» | Стр. 20 (5) Стр. 32 (5) Стр.96 (7) Стр. 87 (8) Стр.39 (10) | Карандаши, тетради в клетку Тетрадь в клетку, цветные карандаши Бланки, простые карандаши | |
22. | «Геометрические фигуры» | 1. Загадки «Геометрические фигуры» 2.Упражнение «Волшебные квадратики» 3.Игра « Найди предмет, похожий на..» 4. Скороговорки 5.Упражнение «Нарисуй и закрась» | Стр. 33-34 (19) Стр. 37(5) Стр. 42(17) | Бланки Тетради, цветные карандаши | |||
23. | «Весна» | 1.Игра-разминка «Цветы» 2. Упр. «Собери предложение» 3. Упражнение «Соедини птиц» 4. Упр. «Слова на букву…» 5. Упр. « Нарисуй фигуры» | Стр. 100(7) Стр. 101(7) Стр.36 (5) | Бланки со словами Бланки, карандаши Бланки, карандаши | |||
Апрель 1-3 недели | 1.Развитие логического мышления, мыслительных операций(сравнение, обобщение, классификация, развитие умений устанавливать причинно-следственные связи) 2. Развитие произвольного внимания 3. Развитие зрительной, слуховой памяти 4. Развитие произвольности 5. Развитие связной речи | 24. | « Космос» | 1.Загадки. 2.Упр. «Запомни цепочку слов» 3. Игра «Летает-не летает 4.Упр. «Работа по образцу» 5.Игра « Отгадай предмет по описанию» | Стр. 116(7) Стр. 116(7) Стр.25(14) | Наглядный материал Бланки, карандаши | |
25. | « Скоро в шолу-1» | 1.Игра « Назови одним словом» 2.Упражнение « Неоконченный рассказ» 3. Игра «Летает-не летает» 4.Упражнение « Лабиринт» 5.Упражнение « Перенеси букву и прочти» | Стр. 80(8) Стр. 38(9) Стр.9 (3) Стр.12 (3) | Наборы слов Бланки, карандаши Бланки, карандаши | |||
26. | «Скоро в школу -2» | 1.Игра «Раздели слова на группы» 2. Упражнение «Раскрась мячики разным способом» 3. Игра « Нос-пол-потолок» 4. Упражнение «Штриховка» 5.Упражнение «Последовательность картинок» | Стр. 129 (20) Стр. 16(7) | Листы со словами Бланки, карандаши Бланки, карандаши Набор картинок |
