Перспективное планирование воспитательно – образовательной работы по тематической неделе «Мир кино"
Младший дошкольный возраст ( 3-4 года) Тема недели «Я и мои друзья идем в кино»
№ п/п | День недели | Тематизм / итог дня | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность в режимных моментах |
1. | Понедельник | Видео – салон Итог дня: выставка поделок «Кто-кто в водяном домике живёт?» | Познавательное развитие «Кто-кто в водяном домике живёт?» Программные задачи: Закрепить представления детей о внешних особенностях рыб и среде их обитания; вызвать в детях желание ухаживать за новым другом; воспитывать самостоятельность, желание выполнять совместные действия при создании панно. Лепка | Первая половина дня: Утро радостных встреч: «Веселые мультяшки» Ситуативный разговор, создание ситуаций «Веселые, добрые мультяшные герои ». Подвижные игры, игры малой подвижности: «Баба –Яга», «Хитрая лиса», «Карусель» Чтение «Читаем волшебные сказки» Вторая половина дня: кинолекторий «Подарки доброго киносказочника» дидактическая игра «Собери сказку» |
2. | Вторник | Мульт – гостиная Итог дня: панно « Веселый зайка» | Художественно –эстетическое развитие рисование Программные задачи: «Прочный забор вокруг домика зайчат» Вызывать желание помочь зайчатам и сделать вокруг их домика забор; упражнять в рисовании длинных горизонтальных и коротких вертикальных линий; показать преимущества общей работы, объединив листы с изображением забора с помощью надрезов на бумаге; познакомить с красным цветом; воспитывать интерес к рисованию. | Первая половина дня: Инсценировка «Мы юные актеры» Дидактическая игра «Из какой сказки предмет?» Подвижные игры, игры малой подвижности: «У медведя во бору», «Гуси – лебеди», «Кто позвал» Вторая половина дня: Викторина по мультфильмам. дидактическая игра « Из какой сказки герои» Сюжетно – ролевая игра «Мы идем в кино» |
3. | Среда | Волшебный мир кино Итог дня: создание лэтбука «Сказки» | Познавательное путешествие в «Город цветных человечков. Жёлтый» Программные задачи: Закреплять понятие жёлтый цвет; закреплять умение классифицировать геометрические фигуры жёлтого цвета по форме и размеру; познакомить детей с народным праздником «Савватий - пчельник», предложить рассмотреть мёд в баночке и украсить рубаху Савватия-пчельника, рассказать о его целительных свойствах; который любит жёлтый цвет; закреплять аппликативные навыки детей; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. | Первая половина дня: Игровая ситуация «В гостях у Маши и медведя» Подвижные игры, игры малой подвижности: «Пчелки в улеи сидят», «Осы и медведь», «Назови сказочного героя» Вторая половина дня: Обыгрывание мини - сценок (потешек, попевок) ; Игры с конструктором «Волшебные теремочки» Детский киносеанс «С книжных страниц - на большой экран» |
4. | Четверг | Видео – салон Итог дня: Создание мультфильма «История слоненка» | Речевое развитие «История слоненка» Программные задачи: учимся создавать фильм своими руками; упражнять артикуляционный аппарат в произношении звука [у]; упражнять в правильном звукоподражании; упражнять в выразительном произнесении звука (интонация, высота); вырабатывать длительный выдох при произнесении звука [у]; закреплять в речи умение называть животных и их детёнышей; воспитывать любовь к животным. | Первая половина дня: Выставка любимых книг «Сказки», рассматривание иллюстраций в книгах; Настольно печатные игры «Найди сказку», «Расскажи сказку по картинке» Подвижные игры, игры малой подвижности:«Баба –Яга», «Хитрая лиса», «Карусель» Вторая половина дня: Час экологии с презентацией «Животные – главные герои фильмов» Игры на развитие мелкой моторики: - «Бусы для красной шапочки», «Дорожка для колобка» и др. Монтаж мультфильма «История слоненка» Слушание песенок из мультфильмов. |
5. | Пятница | Литературный круиз Концерт «Веселые мультяшки» Итог дня: совместно родительская выставка рисунков «Любимые герои мультфильмов» | Физическое развитие Игра – приключение «Чудеса из чудес –кино «Прячьтесь насекомые» Программные задачи: совершенствовать умение детей сохранять правильную осанку при ходьбе и беге по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках, способствовать развитию творчества в передаче образов насекомых; воспитывать активность на занятии, хорошее настроение. | Первая половина дня: Показ настольного театра «Теремок», «Волк и семеро козлят» Пальчиковая гимнастика «Мульти –пульти» Подвижные игры, игры малой подвижности«Пчелки в улеи сидят», «Осы и медведь», «Назови сказочного героя» Вторая половина дня: Литературный круиз по выставке рисунков «любимые герои мультфильмов » Просмотр мультфильмов. |
Итог недели : Создание видео «Один день из жизни группы». |
Средняя группа ( 4-5 лет) тема недели « Волшебный экран кино в загадках и путаницах»
№ п/п | День недели | Тематизм/итог дня | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность в режимных моментах |
1. | Понедельник | Видео – салон Итог дня: создание лэтбука «Мультяшки» | Познавательное развитие « Волшебный экран кино в загадках и путаницах» Программные задачи: познакомить детей со значением и ролью понятия последовательности в жизни человека; учить понимать юмор; закреплять умение разгадывать загадки и путаницы. Воспитывать желание объединяться при составлении мультимедийного альбома «Чего на свете не бывает» | Первая половина дня: Утро радостных встреч – Утро радостных встреч «Веселые мультяшки» Беседа «Что такое кинотеатр» - Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Лото. Сказки», «Угадай сказку» Подвижные игры, игры малой подвижности «Мы веселые артисты», «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем» Вторая половина дня: Тематический вечер «Развлечение для ума» Составление коллажа «Путаница |
2. | Вторник | Мульт – гостиная: Выставка рисунков | Мульт – гостиная: «Крючка, Злючка и Зака-Закорючка» Программные задачи: Продолжать учить детей рисовать фантазийные образы по мотивам шуточной песенки; инициировать самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств (выбор характера линий, передающих очертания «крючек» и «закорючек»); «раскрепостить» рисующую руку, показать возможность рисования обеими руками; развивать творческое воображение и чувство юмора; воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность при составлении коллективного кино. | Первая половина дня: Беседа «Волшебный мир кино» Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Что сначала, что потом», «Сложи сказку», Изготовление декораций к сюжетно-ролевой игре «Декорации» Подвижные игры, игры малой подвижности «Дублер», «Море волнуется» Вторая половина дня: Игры на развитие мелкой моторики: - «Пальчиковый театр» «Заплети косичку» Викторина «Ералаш» Час экологии с презентацией «Животные – главные герои фильмов» |
3. | Среда | Волшебный мир кино Итог дня; показ математического театра | Волшебный мир кино «Металл золото. Лев – царь зверей» Программные задачи: Развивать умение создавать совместно со взрослым элементы кадров кино; продолжать знакомить с числом 1; стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну; продолжать учить видеть геометрическую аналогию; развивать зрительное восприятие; воспитывать познавательную активность. | Первая половина дня: Игровая ситуация «В гостях у Маши и медведя» Подвижные игры, игры малой подвижности: «Пчелки в улеи сидят», «Осы и медведь», «Назови сказочного героя» Дидактическая игра «Профессии в кино» Подвижные игры, игры малой подвижности «Внимание! Снимается кино!» Вторая половина дня: Обыгрывание мини - сценок (потешек, попевок) ; Игры с конструктором «Волшебные теремочки» Детский киносеанс «С книжных страниц - на большой экран» |
4. | Четверг | Видео – салон Час экологии с презентацией «Животные – главные герои фильмов» | Речевое развитие – «Импровизируем. Учимся выразительно читать стихотворение «Спи, младенец мой прекрасный…. М. Лермонтова» Программные задачи: формировать умение детей импровизировать, используя жест и слово, помочь детям запомнить новое стихотворение и выразительно читать его; развивать слуховую память, интонационную выразительность; воспитывать интерес к поэзии. | Первая половина дня: Выставка любимых книг «Сказки», рассматривание иллюстраций в книгах; Настольно печатные игры «Найди сказку», «Расскажи сказку по картинке» Подвижные игры, игры малой подвижности«Художник и краски» Вторая половина дня: Игры на развитие мелкой моторики: - «Бусы для красной шапочки», «Дорожка для колобка» и др. Слушание песенок из мультфильмов.: - Подборка иллюстраций «В кино, картинной галерее, на концерте, в музее и в театре знают как вести себя культурные ребята» - «Знаменитые музыканты, художники и актеры» |
5. | Пятница | Литературный круиз Киновернисаж «Мой любимый герой сказок» | Физическое развитие Игра – приключение« В королевстве чёрных и белых шахмат» Программные задачи: -развивать физические качества: равновесие, ловкость, гибкость, силу, выносливость, ориентировку в пространстве; - развивать творческое воображение, внимание; - воспитывать эмоциональную отзывчивость, раскрепощенность, активность. Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие» (Физическая культура, Здоровье), «Социально-коммуникативное развитие» (Безопасность, Коммуникация), «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка). | Первая половина дня: Игровая ситуация «В гостях у Маши и медведя» Подвижные игры, игры малой подвижности: «Пчелки в улеи сидят», «Осы и медведь», «Назови сказочного героя» Вторая половина дня: Обыгрывание мини - сценок (потешек, попевок) ; Игры с конструктором «Волшебные теремочки» |
Итог недели: Создание видео «один день из жизни группы |
Старшая группа (5-6лет) «Я и мои друзья идем в кино»
№ п/п | День недели | Тематизм/итог дня | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность в режимных моментах |
1. | Понедельник | Видео – салон Игра-импровизация «Озвучиваем сюжет из мультфильма» | Познавательное развитие «Мультяшная кино студия» Программные задачи: Учить детей Познакомить Учить детей правилам общения друг с другом, умению правильно оценивать свои поступки и поступки своих сверстников. Познакомить с ритуалом перемирия, учить эмоционально выражать свои чувства. Чтение отрывков из стихотворений А. Барто, В. Масса и М. Червинского. | Первая половина дня: Утро радостных встреч «Веселые мультяшки» Беседа «История Российского кино», Дидактическая игра «Гномы в кино» Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Угадай героя мультфильма», «Четвертый лишний» Подвижные игры, игры малой подвижности: «Баба-Яга», «Море волнуется», «Художник и краски». Вторая половина дня: Показ презентации с разъяснением «Как снимают кино» Совместная конструктивная игра: - «Кукольный театр» |
2. | Вторник | Мульт – гостиная: Итог дня: выставка «Веселые человечки» | Художественно – эстетическое развитие «Весёлые человечки» Пр. задачи: Продолжать развивать умение детей лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Развивать умение детей понимать относительно величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Развивать тонкую моторику, творческие способности. Воспитывать самостоятельность в работе. | Первая половина дня: - ситуативный разговор «Профессия режиссер» Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Где бывали, что видали», «Дорисуй героя сказки», « Час экологии с презентацией «Животные – главные герои фильмов» Подвижные игры, игры малой подвижности «Разноцветные хвостики», «У Маланьи у старушки», «Руки – ноги», «Белка дай орешек», Вторая половина дня: Изготовление атрибутов и проведение с\р игры: «Мы пришли в кино» Обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты вошел в кинотеатр» |
3. | Среда | Волшебный мир кино Итог дня: Выставка атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Снимаем кино» | Познавательное «Кинокадр»» учить детей сравнивать количества, упражнять в измерении предметов. Развивать мышление, глазомер, логику. Воспитывать интерес к выполнению вычислительных действий. | Первая половина дня: беседа «Профессия актер», Упражнение «Мимическая гимнастика», игра «Угадай эмоцию», игра загадка «Маски», Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Снимаем кино» Подвижные игры, игры малой подвижности: «Мы веселые артисты», «Путаница» Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Хорошо и плохо», «Чей нос, чей хвост» Вторая половина дня: Дидактическая игра «Узнай героя мультфильма по описанию» Сюжетно-ролевая игра: - «Вы билет приобретите, в наше кино приходите» Детский киносеанс «С книжных страниц - на большой экран» |
4. | Четверг | Видео – салон Итог дня: Снимаем кино | Речевое развитие «Путешествие на киностудию Союз – мультфильм» Программные задачи: Обучать детей звуковому анализу слова. -Закреплять умение дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. -Обучать умение сравнивать слова по их звуковому составу. -Называть слова по определенному фонематическому признаку. - Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность как предпосылку обучения грамоте. | Первая половина дня: Ситуативный разговор «Профессия оператор», Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Собери картинку» «Где бывали, что видали», «Угадай песню из мультфильма», «Угадай детскую телепередачу» Подвижные игры, игры малой подвижности: «Музыкальный калейдоскоп», «Баба-Яга», Вторая половина дня Викторина «Дорогой сказок К. Чуковского» |
5. | Пятница | Литературный круиз Итог дня: Викторина «По дорогам кинематографа» | Физическое развитие Веб - квест «Путешествие в страну мульти –пульти» Программные задачи: - закреплять технику ползанья на четвереньках и по-пластунски, подлезание под дугу боком, приставного шага по канату; Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие» (Физическая культура, Здоровье), «Социально-коммуникативное развитие» (Безопасность, Коммуникация), «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка). | Первая половина дня: Игра «Вспомни мультфильм по отрывку». Подвижные игры, игры малой подвижности: «Аркадий Паровозов-спортсмен», «Внимание! Снимается кино!» Просмотр и обсуждение мультфильма «Кошкин дом» Вторая половина дня: Создание мультфильма «Приключение Киндер-сюрприза» Киновернисаж «Мой любимый герой сказок» |
Итог недели групповой конкурс проектов «мультипликация –волшебная страна» |
Подготовительная к школе группа (6 -7 лет) «Я и мои друзья идем в кино»
№ п/п | День недели | Тематизм/итог дня | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность в режимных моментах |
1. | Понедельник | Видео – салон Итог дня: коллаж «Кадры из любимого кино» | «Познавательно - исследовательская деятельность «Путешествие в мир кино» Программные задачи: расширять и систематизировать представления дошкольников о современных творческих профессиях, материальных и нематериальных результатах труда, о предметах, предназначенных для использования в данных профессиях. | Первая половина дня: Утро радостных встреч «Веселые мультяшки» Подвижные игры, игры малой подвижности: «Дублер» Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Кому что нужно» «Суфлер», «Рисуем Афишу»-занимательное дело Вторая половина дня: Показ презентации с разъяснением «Как снимают кино» Изготовление групповых коллажей «Кадры из любимого кино» ирошниченко «Стасик идет в кино» |
2. | Вторник | Мульт – гостиная: Итог дня: Монтаж мультфильма из пластилина | Художественно –эстетическое развитие «Весёлые человечки» Программные задачи: продолжать развивать умение детей лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Развивать умение детей понимать относительно величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Развивать тонкую моторику, творческие способности. Воспитывать самостоятельность в работе, желание участвовать в создании мультфильма. | Первая половина дня: Час экологии с презентацией «Животные – главные герои фильмов» Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Чистоговорки для артиста» «Угадай героя по описанию», «Любимые мультфильмы» Подвижные игры, игры малой подвижности «Расскажи о любимом персонаже мультфильма», «Перескажи сюжет детского фильма» ирошниченко «Кавардак на улице» Вторая половина дня: Изготовление атрибутов к сюжетной игре «В мире кино» Просмотр мультфильмов «Смешарики. Пин-код» осова «Приключения Незнайки» |
3. | Среда | Волшебный мир кино Итог дня: викторина «Мультимания» | Познавательное развитие - «Кинорадуга» Учить выполнять простые комбинаторные задания (материалы Мате-плюс), упражнять в различение фигуры и фона, учить детей сравнивать непрерывные количества, например, сравнивать количества песка в разных ёмкостях в единых условиях (в одинаковых сосудах); познакомить с новым упражнением «Назови одним словом». | Первая половина дня: Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «В мастерской поэта» Просмотр киножурнала «Ералаш» Подвижные игры, игры малой подвижности «Краски», «Садовник» Вторая половина дня: Дидактическая игра «Угадай мультфильм по песне героя», Чтение –С. Мирошниченко «Вадик в театре» сюжетно – ролевая игра «Мы снимаем кино» Детский киносеанс «С книжных страниц - на большой экран» |
4. | Четверг | Видео – салон Итог дня: развлечение «Кинолента» | Развитие речи - «Сказочник РОУ» Программные задачи: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение; -Развивать коммуникативные навыки детей -Воспитывать интерес к художественной литературе | Первая половина дня: Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Театр Карабаса Барабаса» (счет) «Угадай детскую телепередачу по заставке» «Собери кадр» Подвижные игры, игры малой подвижности «Кто быстрее», «Где бывали, что видали», Вторая половина дня: Чтение –С. Мирошниченко «Чудеса в магазине» Сюжетно ролевая игра «Кастинг-пробы на роль» |
5. | Пятница | Литературный круиз Итог дня: Снимаем кино «Герой нашей группы» | Физическое развитие Веб –квест «Виртуальное путешествие с Петровым и Васечкиным в кино» Программные задачи: формирование двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями и формирование потребности бережного отношения к своему здоровью в разнообразных формах двигательной деятельности. Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие» (Физическая культура, Здоровье), «Социально-коммуникативное развитие» (Безопасность, Коммуникация), «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка). | Первая половина дня: Игровые упражнения, развивающие и дидактические игры: «Мои любимые киносказки» «Лишний кадр» Подвижные игры, игры малой подвижности «Аркадий Паровозов-спортсмен», «Режиссер-постановщик», Вторая половина дня: Чтение –С. Мирошниченко «Музейный экспонат» Тематический вечер «Любимые мелодии кино» Киновернисаж «Мой любимый герой сказок» |
Итог недели: Групповой конкурс проектов «мультипликация –волшебная страна» |
Итог недели:
Интеграция образовательных областей обеспечит дошкольнику целостное восприятие окружающего мира.
на основе календарно-тематического планирования и выбора определенной приемов определит подбор интеграция образовательных областей, которые всесторонне раскроют ребенку ее содержание.
В течение недели пройдут тематические круги:
Первый тематический круг — реальные события, происходящие в окружающем мире и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники.)
Второй тематический круг — воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям. Это мощный темообразующий фактор, как и реальные события.
Третий тематический круг — события, специально «смоделированные» воспитателем (исходя из развивающих задач). Это внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям, с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность (Что это такое? Что с этим делать? Как это действует?).
Четвертый тематический круг — события, происходящие в жизни возрастной группы, «заражающие» детей и приводящие к удерживающимся какое-то время интересам, корни которых лежат, как правило, в средствах массовой коммуникации и игрушечной индустрии (например, увлечение создания кинофильма, и т. п.)
