«Ах, какая умная игра!- сказала Снегурочка,- а давай теперь со мной в прятки поиграем. Кто будет водить?
И мама выучит с ребенком считалку про зайку. Предлагаем две и обе про зайцев:
*Заяц белый, куда бегал?
В лес дубовый.
Что там делал?
Лыко драл!
Куда клал?
Под колоду!
Кто брал?
Родион.
Выйди вон!
- Серый зайка вырвал травку,
Положил ее на лавку.
Кто травку возьмет,
Тот и вон пойдет.
Далее мама и малыш берут в руки пластилиновые фигурки и играют в прятки. Зайка спрячется за домиком (за пнем, за елкой…) А Снегурочка - между елкой и домиком ( между пнем и елкой и т. д.)
Только помните, если ребенку 2-3года, учите применять в речи предлоги «в», «на». Если ребенку 4-5лет, применяйте предлоги «в», «на», «за», «под». Если 6 лет, добавляйте предлоги «над», «между», «около».
Мама поможет малышу ориентироваться в пространстве, а так же правильно употреблять предлоги в речи. Можно закрепить с ребенком времена года и их последовательность. Можно выучить названия зимних месяцев. Можно поиграть во все зимние забавы детей – конечно же, вместе с Зайкой и Снегурочкой. Одновременно можно придумать много новых слов – прилагательных и глаголов (зима какая, метель что делает…)
Предлагаем поиграть с ребенком в «Новый Год». Игры могут быть такие:
- «Кто пришел на елку?» К нам пришли на праздник 2 …(медведя, снегурочки). К нам пришли на праздник 3…(клоуна, белки). К нам пришли на елку 4 …(куклы, матрешки). К нам пришли на елку 5…( собачек, кукол, белочек…) Мама поможет ребенку правильно согласовывать числительные с существительными. «Что будешь делать?» На празднике я буду веселиться – повеселюсь; буду кружиться – покружусь; буду танцевать – потанцую; буду смеяться – посмеюсь; буду шуметь – пошумлю; буду наряжаться – наряжусь; буду шутить – пошучу; буду играть – поиграю; буду кататься – покатаюсь; буду хвалиться – похвалюсь и т. д. Мама поможет ребенку правильно употреблять глаголы в форме будущего простого и сложного времени с частицей «ся» и без нее. «Чего не бывает?» Ребенок составляет предложения, в которых он говорит о том, чего не бывает зимой: «Зимой не бывает жары, листопада, цветов, травы, ледохода, перелетных птиц, насекомых…» Мама поможет ребенку усвоить категории родительного падежа. А заодно объяснить значение непонятных ребенку слов. «Закончи предложение»:
Зимой бывает снегопад, а осенью…(листопад)
Зимой бывает снег, а летом…
Зимой снег падает, а весной...
Зимой катаются на санках, а летом…
Зимой лес спит, а весной…
Зимой катаются на коньках, а летом…
Зимой бывает холодно, а летом…
Зимой деревья белые, а осенью…
Зимой растут сугробы, а летом растут…
Зимой лепят снеговика, а летом...
Зимой насекомые прячутся, а весной…
Мама поможет ребенку в умении составлять сложные предложения со значением противопоставления. Пусть ребенок сначала закончит предложение, а затем повторит его полностью.
Глава 6
Про Мальвину и Буратино.
В нашем пластилиновом лесу на пластилиновой ромашковой лужайке живут самые настоящие пластилиновые Мальвина и Буратино. Шустрый Буратино больше всего на свете любит озорничать. А Мальвина любит угощать Буратино теплым молоком и рассыпчатым печеньем. А еще Мальвина любит его учить и воспитывать. Однажды Буратино не смог выполнить ее задание: назвать лишний предмет – пряник, бублик, конфета, печенье ( груша, персик, огурец, яблоко)…
Предложите ребенку помочь Буратино. Эта игра называется «Исключи лишнее», она учит детей логически мыслить. Добавляйте любые четыре предмета, три из которых будут одного класса. Пусть Ваш малыш попытается объяснить свое решение, а Вы – сумеете ему помочь. Слепите с ребенком все необходимые предметы и объясните, по какому признаку можно объединить предметы в группы (по цвету, форме, величине, вкусу…) Подобные игры развивают у ребенка способность к обобщению!
Однажды в гости к Мальвине пришел Пьеро. Мальвина, Пьеро и Буратино стали играть в вопросы и ответы.
Мама поможет ребенку научиться образовывать формы имен существительных в косвенных падежах. Например,
- Что есть у Мальвины? (Бант)
- Чего нет у Буратино? (Азбуки)
- Кому Пьеро дает мяч? (Мальвине)
- Кого ты видишь на полянке? (мальвину)
- Чем Буратино поставил кляксу? (носом)
- О ком думает Пьеро? (о Мальвине).
- «А ты знаешь кто это – Пьеро?» Поговорите чуть-чуть про этих сказочных героев с ребенком. Буратино очень веселый, а Пьеро – мальчик наоборот! Они очень любили играть в игру «Наоборот».
Пьеро – грустный, а Буратино - …(веселый).
Суп – горячий, а компот - …
Хлеб – мягкий, а сухарик - …
Молоко – жидкое, а сметана - …
Перец – острый, а сахар - …
Горчица – горькая, а мед - …
Колбаса – длинная, а сосиска - …
Шоколад – сладкий, а лимон - …
Бублик – большой, а баранка - …
Мама поможет ребенку понять смысл слов с противоположным значением – антонимов.
Предложите ребенку веселую и умную игру! Пусть Ваш малыш найдет ошибки в предложениях и повторит правильно. Начните так:
* Я пеку чай и кипячу блины.
* Я ем сок и пью суп.
* Я жарю крем и взбиваю картошку.
* Я варю котлеты и жарю суп.
* Я пью торт и ем компот.
Фантазируйте и предлагайте ребенку новые варианты. Развивайте слуховое внимание.
Мама поможет ребенку составлять предложения с однородными членами.
Однажды Буратино заглянул в кладовку в домике Мальвины. И увидел там так много разных предметов. Он не знал, для чего они нужны. Вместе с ребенком выясните, для нужны следующие предметы: холодильник, мясорубка, соковыжималка, самовар, овощерезка, хлеборезка, хлебница, сухарница, сахарница, солонка, перечница, супница, чайник, кофейник, селедочница, салатница, конфетница, соусник.
Мама поможет ребенку правильно употреблять в речи предлог «для».
Глава 7
Про Кота и мышей на помойке.
Жил-был дворовый кот Василий. Он был бесстрашный, добрый и мышей совсем не ел. Когда кот находил еду, он делился с ними. Мыши выстраивались в очередь, и с удовольствием лакомились вкусной едой.
Взрослый берет фигурку Кота и произносит за Кота: « Этот сыр мой».
Мыши запищали: «А ты дашь нам немного… сыра»?
- Если вы станете по порядку.
И мама поможет ребенку освоить понятие «друг за другом».
- Посчитай сколько их.
-Малыш выстраивает мышей друг за другом, а мама (Кот) спрашивает, указывая на каждого из мышей: « Ты какой по счету?» (первый, второй, третий и т. д.)
Мама поможет ребенку отличать количественные числительные (отвечающие на вопрос «сколько?») от порядковых (отвечающих на вопрос «который?»).
Еды было много! Кот и мыши устроили пир – горой! Ели – ели, веселились – веселились! И решили построить дом! Можно взять большие коробки из-под обуви; или средние – из-под чая, сахара, духов; а можно - маленькие спичечные коробки. Главное, чтобы слепленные фигурки помещались в них.
Дом рос - рос и вырос. Сначала он был одноэтажным домишком, потом – двухэтажным домом, затем – трехэтажным, четырехэтажным… Теперь это не домик, а многоэтажный домище! И было в этом доме МНОГО: ЭТАЖЕЙ, ОКОН, СТУПЕНЕК, ЛЕСТНИЦ, КОМНАТ, СТЕН, ПОТОЛКОВ, ПОЛОВ, БАЛКОНОВ, ПОДЪЕЗДОВ, ДВЕРЕЙ.
На поляне дом стоит,
Ну, а к дому путь открыт,
Мы ворота открываем,
В этот домик приглашаем.
Мама поможет определить, на каком этаже поселились Кот Василий, мыши.
Еще мама поможет ребенку употреблять в речи существительные в родительном падеже множественного числа.
Глава 8
Про Жирафов и Айболита.
В далекой теплой Африке жил-был маленький жирафенок Гоша. И было у Гоши много друзей. Очень любил Гоша с ними играть в прятки. Спрячется Гоша между пальмами и выглядывает из-под веток, когда его обнаружат. А крокодил вообразит, что он – бревно, и лежит на поверхности воды. Обезьянки любили прятаться за бананами. А бегемотики залезут в воду и сидят тихо. Слоненок-фантазер ляжет на песок и думает, что он – гора и никто его не заметит. Вот так звери весело и дружно играли в прятки!
Спросите ребенка, в какой сказке встречаются все эти звери. Если вы еще не успели прочесть малышу сказку про Айболита, - прочтите!
Уточните некоторые сведения о животных, встречающихся в сказке. Например, крокодил может хорошо видеть под водой и в полной темноте. А слоны – очень дружные животные. Они приветствуют друг друга своеобразным «рукопожатием», перевиваясь хоботами. Широкие уши слонов служат для регуляции температуры тела, а их положение отражает настроение слона. Жираф может видеть пространство вокруг себя, не поворачивая головы. Спит он, стоя. И сон его длится всего 10 минут. Вот так легко мама может дать ребенку и энциклопедические знания.
Предложите ребенку вместе слепить друзей Гоши. Поиграйте с ними в прятки. Пусть ваш малыш найдет их и скажет, где нашел: львенок спрятался под диван, тигренок залез в шкаф, обезьянки – на шкаф, а слон притаился за дверью… Так весело и непринужденно мама поможет ребенку расширить словарь действий и научит правильно употреблять предлоги.
Можно поиграть в игру «Кто живет в Африке?» и помочь ребенку уметь правильно употреблять окончания имен существительных в косвенных падежах множественного числа.
В Африке живут … (львы, тигры…). Однажды животные заболели. Кто отправился их лечить? (Доктор Айболит). Кого лечил Айболит? (Львов, тигров…). Звери лечились охотно. Кем был доволен доктор? (Львами, тиграми…) О ком вспоминал Айболит дома? (О львах, тиграх…)
Попросите ребенка подсказать вам словечко:
- Тигрица привела к Айболиту лечиться … (тигренка, тигрят). Львица привела лечиться … (львенка, львят). Слониха привела лечиться… (слоненка, слонят). Зебра привела лечиться … (зебренка, зебрят). Кенгуру привела лечиться … (кенгуренка, кенгурят). Верблюдица привела лечиться … (верблюжонка, верблюжат)…
Мама поможет ребенку изменять слова при помощи суффиксов.
Ваш ребенок легко запомнит короткие стишки про зверят из теплых стран:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
