Лепите весь мир (стр. 4 )

Уж очень вид у них чудной:

У папы – локоны волной,

А мама ходит стриженной,

За что она обижена?

Носорог бодает рогом, не шутите с носорогом. Эй, не стойте слишком близко – я тигренок, а не киска. Лев, лев, левушка – желтая головушка. Спит спокойно старый слон. Стоя спать умеет он.

  Глава 9

  Про волка, который ловит рыбку хвостом.

Кто сказал, что волки злые? Наш пластилиновый волк очень добрый и никого не ест. Правда, иногда попугивает, чтобы уважения не теряли – все-таки он волк, а не домашняя собачка. Наш волк очень хорошо поет, особенно он любит выть на Луну по ночам, а днем отсыпается. А иногда он любит ловить рыбу пластилиновым хвостом.

Предложите ребенку слепить много рыбок и посчитать: одна рыба, две рыбы, три рыбы, четыре рыбы, пять рыб. Это упражнение поможет маме научить ребенка согласовывать числительное с существительным.

Волк был не жадный. Он угощал рыбой всех зверей в лесу. Научите малыша составлять предложения: - Эта рыбка для лисы. Эта рыбка для зайца. Эта рыба для медведя. Ребенок припомнит диких животных леса. А если он их не знает, помогите запомнить.

Помогите ребенку слепить фигурки диких животных, обитающих в тайге. Получилось? Тогда вот вам с ребенком еще одна умная игра. Она научит малыша составлять предложения. А пока пусть закончит ваши предложения: *Волк большой, а заяц …- маленький.

  *У волка хвост длинный, а у зайца…

  *Волк сильный, а заяц …

  *У волка уши короткие, а у зайца…

  *Волк – хищное животное, а заяц – травоядное.

А эти сведения, возможно, будут интересны вашему ребенку. Волк похож на большую собаку. Волки живут группами, которые называются стаями. Только самый сильный волк становится вожаком стаи. Волк воет, чтобы привлечь внимание других членов стаи, оповестить их о приближающейся опасности. Вой разносится очень далеко. Волчье логово теплое и уютное, оно устлано мхом и травой. Волчата рождаются слепыми и глухими, но быстро растут, питаясь молоком матери-волчицы.

Предложите ребенку и другие игры с волком:

«Кто кого кормит?» Волк кормит …(волчонка, волчат). Медведь кормит… (медвежонка, медвежат). Лиса кормит …(лисенка, лисят). Заяц кормит …(зайчонка, зайчат)…Мама поможет ребенку правильно применять в речи конструкции с предлогом «с». «Кто с кем играет?» Например, волк играет с волчонком; лиса играет с лисенком…Мама поможет ребенку правильно применять в речи категории родительного падежа. «Кто за кем бегает?» Волчонок бегает за …(волком). Лисенок бегает за…(лисой)…Мама поможет ребенку правильно применять в речи конструкции с предлогом «за». «Кто с кем живет?» Волк живет с волчицей и волчатами. Лиса живет с лисом и лисятами… Мама поможет ребенку в усвоении категории творительного падежа, расширить словарь. «Чей детеныш?» Волчонок – это волчий детеныш. Лисенок – это… Мама поможет ребенку в усвоении притяжательных прилагательных. «О чем думают животные?» Медведь в берлоге думает о… (меде).  Еж в норе думает о…(яблочке). Белка в дупле думает о…(грибе). Лиса в норе думает о…(курочке). Волк в логове думает о…(козленке). Барсук в норке думает о…(мышке). Заяц под кустом думает о…(морковке). Лось под деревом думает о…(травке).Мама поможет ребенку в усвоении падежных окончаний, в расширении словаря. «Чья семья?» Волк, волчица и волчонок – это волчья семья. И т. д. Мама поможет ребенку в усвоении притяжательных прилагательных. «Кто кем был?» Волк был… волчонком. Медведь был …медвежонком. Лиса была…лисенком. Лось был…лосенком. Барсук был… барсучонком. Еж был …ежонком. Белка была…бельчонком. Заяц был…зайчонком. Кабан был…поросенком…Мама поможет ребенку запомнить названия детенышей диких животных, а так же поможет усвоить категории творительного падежа. «Какие?» Мама поможет ребенку подобрать прилагательные к слову «животные»: травоядные, хищные, пугливые, злые, опасные, слабые, беззащитные…

А еще, будет замечательно, если Вы прочитаете ребенку умную сказку – русскую народную – «Волк и Лиса». И малыш узнает, почему на самом деле волк пошел ловить рыбу хвостом в проруби.

  Глава 10

  Про клоуна, куклу и собачку в цирке.

Ребята и взрослые больше всего на свете любят цирк. Однажды в Пластилиновую страну приехал цирк шапито. Около шатра цирка веселый клоун зазывал на представление! Кукла Таня купила билет и прошла в  шатер. Вместе с куклой пошли все, кого Вы слепили. Пусть ребенок расположит фигурки по рядам.

Новые фигурки можно не лепить – воспользуйтесь уже слепленными. Пусть одни из них будут «зрители», а другие – «цирковые артисты». И «билетер» найдется, а «билеты» - фантики от конфет. (Мама научит ребенка применять в игре предметы-заместители, что очень важно для развития воображения и смекалки.) Спросите ребенка, кто с кем сидит: слева, справа, между. Составьте предложения с употреблением этих предлогов.

Актеры разыграют цирковое представление. Зрители будут смеяться и аплодировать. А вы, попутно и ненавязчиво, объяснять значение новых для ребенка слов.

А вот игры и аттракционы:

В билетной кассе ребенок может выбрать номер ряда и место. Например, Петя, ты в каком хочешь сидеть ряду? Вместе с Таней – в первом? Научите ребенка, как надо расплатиться за билет. Познакомьте со словами вежливого обращения, благодарности. Предложите и смешную ситуацию.  Я подойду к кассе и скажу: « Тетенька кассир, дайте мне билетик, а я вам за это – хорошенькую шапочку с кисточкой». Заодно научите понимать юмор, а это тоже очень важно для развития ребенка. Познакомьте  ребенка с цирковыми профессиями: воздушными гимнастами, клоуном, дрессировщиками, фокусниками, танцовщиками… Вместе придумайте, что будет делать каждый из них. Попробуйте показать простые фокусы. Возможно, ребенку понравится – и проснется интерес к познанию! Научите понимать небылицы! Например, начался дождь, потому что я раскрыл зонтик…

Задайте ребенку вопросы, а он – вам! Очень важно для развития мышления и речи научить ребенка задавать вопросы, отвечать на них. Эта игра в вопросы-ответы будет вам обоим интересна!

Кто выступает на арене цирка?

Что в руках у клоуна?

На чем стоит клоун?

Во что клоун одет?

Что делает собачка?

Что делает обезьянка?

Какой номер показывает твой любимый артист?

Спросите, что умеют делать дрессированные животные? ( Прыгают в кольцо, ходят по канату, скачут по кругу, танцуют…).

Мама поможет ребенку научиться составлять предложения.

  Глава 11

  Про принцессу на горошине.

Дорогой дружок, ты же помнишь эту сказку! В нашей Пластилиновой стране тоже живет Принцесса на горошине. Слепите скорее вместе с мамой такую же. А может наша пластилиновая принцесса не почувствует горошину? А две? Три? Давай проверим! И незаметно подложим принцессе сразу пять горошин. Считаем: одна зеленая горошина, две зеленые горошины, три зеленые горошины, четыре зеленые горошины, пять зеленых горошин! Подложили? Почувствовала! Ах, какая неженка! Уберем одну, сколько осталось?

Далее играйте, как хочется ребенку. Возможно, он согласится по одной горошине убирать. И Вы научите ребенка прибавлять и вычитать единицу, согласовывать числительное с существительным и прилагательным. 

Давным-давно жила наша пластилиновая Принцесса. Она была такая нежная, добрая и красивая. Она любила прихорашиваться перед зеркалом, укладывая свою прическу и примеряя разные бусы. Принцесса -  большая мастерица: она умела и шить, и вышивать, хорошо рисовать, танцевать и петь. А еще она умела придумывать разные украшения. И очень себя хвалила. Она смотрела на себя в зеркало и хвасталась: моя корона (брошка), мои перчатки ( бусы), мой браслет (перстень), мое колье (кольцо)…

Мама поможет ребенку согласовывать местоимения в роде и числе.

Но больше всего на свете Принцесса любила бусы.

Очень легко слепить с ребенком бусины из пластилиновых шариков разного цвета. Можно украсить пластилиновые шарики пайетками, стразами, чтобы слепленные украшения засверкали, как настоящие. Предложите малышу чередовать бусины по цвету. Например, красную, синюю, желтую, зеленую; и далее соблюдать последовательность чередования. Желательно предлагать разного вида последовательности. Бусы могут быть разными по форме. А, значит, мама сумеет закрепить знание геометрических форм и величины.

У нашей пластилиновой принцессы было много красивых разноцветных шкатулок, в которых она хранила свои кольца. Любимым занятием принцессы было пересчитывание многочисленных колец: одно зеленое кольцо, два зеленых кольца, три зеленых кольца, четыре зеленых кольца, пять зеленых колец. Далее, по аналогии, считаем рубиновые кольца, пластилиновые серьги, жемчужины и т. д.

Мама поможет ребенку научиться правильно согласовывать числительные с прилагательными и существительными. Ведь это очень трудная задача для вашего малыша. Вместе вы обязательно справитесь! 

  Глава 12

  Про корову с ведром молока и сыром.

Однажды Кот Матроскин купил корову Буренку. Кормил он ее сочной травой, поил чистой водой из речки. А вечером корова давала много вкусного  и полезного молока – так много, что Кот Матроскин построил молочный заводик. На заводике из молока делали сметану, творог, йогурт, сыр, мороженое… Кот Матроскин ласково называл сметану - сметанкой, творог – творожком, молоко - …, сыр -…, мороженое -…Пусть ваш ребенок научится видоизменять существительные и называть ласково.

Предложите ребенку ответить на вопросы:

- Кого купил Матроскин?

- Чем кормил, поил корову?

- Что давала корова коту?

- Во что Матроскин с Буренкой превращали молоко?

-Кто любит пить молоко? Какие животные любят пить молоко?

Скорее всего, ваш ребенок скажет, что он любит пить молоко! Совершите открытие, рассказав, что молоко любят пить млекопитающие – маленькие детеныши: котята, щенята, ежата, волчата, лисята, зайчата. А зайчиха покормит не только своего, но и чужого зайчонка, которого встретит в лесу (вдруг он потерялся).

Таким образом, мама научит ребенка короткому пересказу текста из нескольких предложений. С помощью таких игр мама поможет развить у своего ребенка связную речь.

Развить память поможет заучивание стихотворения:

Дай молока, Буренушка,

Хоть капельку – на донышке.

Ждут меня котятки, малые ребятки.

Дай им сливок ложечку, творогу немножечко,

Масла, простоквашки, молока для кашки.

Всем дает здоровье молоко коровье.

Предложите еще одно упражнение для развития памяти. Разложите настоящие молочные продукты, например, семь продуктов. Попросите запомнить. Закройте продукты салфеткой. Пусть ребенок назовет все, что запомнил. Назвал – молодец! Не справился – тренируйте.

  Глава 13

  Про Улитку.

Как вы думаете, можно ли разговаривать с животными? Какие ласковые слова вы можете сказать кошке, собаке, улитке? Да-да, улитке! Что знает ребенок об этом моллюске? Слепите! Расскажите! Поиграйте! Посмотрев на фото, вы легко слепите улиток – больших и маленьких. Пусть ваш рассказ об улитке будет коротким и ярким.

Например, загадка: Теремок, гляди ползет, на себе его везет. Хозяюшка богатая, хозяюшка рогатая.

Или стихи про нее. Вот такие:

Улитка ползет по дорожке, свой домик несет на спине.

В нем дверь, занавески, окошки, хозяйки портрет на стене.

Кровать, стол и стул, шкаф одежный. Всегда можно в гости зайти.

Все сделано крепко, надежно, чтоб выдержать тяжесть пути.

Покойно и неторопливо, весь день, от куста до куста,

Улитка ползет неторопливо, дорога ее не проста.

Зато, хорошо вечерами сидеть за столом, чаевать.

Друзей угощать пирожками и, глядя на звезды, мечтать!

Ну, а теперь поиграем, легко, интересно и с пользой для развития речи вашего ребенка. Мы нашли нашу пластилиновую Улитку во дворе. Значит, она будет дворовая Улитка (бывают же дворовые псы и коты). – Где же ты будешь жить, Улитка? Надо построить будочку для бедолаги! – Как ее назовем? Нюшей? (А для ребенка с общим недоразвитием речи трудная задача – придумать имя, да еще улитке. Помогайте, пригодится для придумывания рассказа).

- Будем ухаживать за Нюшей: кормить, жалеть; будет ей в будочке тепло…

Мама научит малыша составлять предложения, поможет ввести новые для ребенка слова, разъяснит смысл этих слов!

А далее не теряйтесь и придумайте вместе с ребенком свою доморощенную сказку про путешествие Нюши. Вы можете вспомнить любую знакомую сказку и переделать ее. Например, приписать Улитке черты вашего ребенка, вплести в сюжет случай из жизни или изменить обстоятельства, в которых существуют персонажи. Может быть, Улитка Нюша подружится с Колобком. И вместе они убегут от Волка, Медведя, Зайца и даже от Лисы.

  Глава 14

  Про двух котов. 

Стояли рядышком два  дома. В одном - жил котик Ик. А в другом -  кот Ищ. Ик был маленький и ласковый, он превратил свой дом в домик. А Ищ был большим котом. И он превратил свой дом в домище. У котика Ика был ротик, носик, лобик, хвостик, глазки и усики! А у кота Ища был ротище, носище, лбище, хвостище, глазищи и усищи!

Мама поможет ребенку обратить внимание на то, что если в слове слышится «ик», значит, предмет маленький. А если в слове слышится «ищ», то, значит, предмет большой. Таким образом, через такую игру мама научит ребенка образовывать слова при помощи суффиксов ик-ищ! 

Предложите ребенку слепить маленького котика, а сами слепите большого кота. Поиграйте! Подберите как можно больше действий к предмету: кот лакает, мяукает, царапается, мурлычет, ласкается, облизывается, шипит…

А потом спросите ребенка: «Хвост чей?» - Кошачий! «Туловище чье?» - Кошачье! « Голова чья?» - Кошачья! И вы научите ребенка образовывать притяжательные прилагательные.

Помогите ребенку рассказать папе (бабушке) про кота целый рассказ-описание. У кота мягкая, гладкая шерсть и пушистый большой хвост. На мордочке у него круглые глаза, которые светятся в темноте, чуткие уши и длинные усы. Кот крадется мягко, осторожно, когда идет за добычей. Кот – домашнее животное, живет рядом с человеком, ловит мышей и крыс.