Насколько мы готовы обучать таких детей? Для решения этой проблемы образовательным организациям необходимо разработать адаптированные программы и организовать образовательный процесс таким образом, чтобы у ребенка и родителя сохранялось право на выбор образовательной организации, формы обучения, образовательной программы.

За время участия Красноярского края в мероприятиях государственной программы «Доступная среда» сформировалась сеть из 362 (22% школ) образовательных организаций, в которых созданы и продолжают создаваться условия безбарьерной среды.

Одной их таких образовательных организаций является школа №4 города Дивногорска, которая стала победителем конкурсного отбора и получила финансирование на приобретение оборудования и проведение текущего ремонта по созданию условий для обучения детей с ОВЗ.

СЛАЙД 23

С 1 сентября 2016 года вводится федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ОВЗ. Для этого необходимо продолжить проведение мероприятий, связанных с разработкой критериев мониторинга эффективности введения стандарта, а также провести само-обследование образовательных организаций на предмет создания условий и определения ближайших и перспективных задач, а именно:

  1. Разработка адаптированных образовательных программ и участие в реализации федеральных и региональных программ по обучению детей с ОВЗ.
  2. Введение в штатное расписание школ узких специалистов (учитель-дефектолог, учитель-логопед, тьютор и т.д.)
  3. Введение в штат территориальной ПМПК ставки социального педагога по координации деятельности с образовательными учреждениями.
  4. Реализация модели межведомственного взаимодействия, заключение договоров о сотрудничестве между ведомствами и организациями по работе с детьми ОВЗ.

СЛАЙД 24

       Дошкольное образование является первой ступенью общего образования – норма федерального закона. На территории муниципального образования по состоянию на 1 января 2016 года проживало 2 тыс. 622 ребенка дошкольного возраста (от 0 до 7 лет). В очереди на получение места в дошкольном образовательном учреждении зарегистрировано 860 детей (от 0 до 3 лет), детские сады посещают 1 тыс.726 детей, что составляет 66% от общего количества детей дошкольного возраста.

 В целях увеличения охвата дошкольным образованием в прошедшем учебном году в четырех детских садах (№7,9,10,13) созданы консультационные пункты, которые  оказывают консультативную помощь родителям по различным вопросам воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста, не посещающих детский сад.

СЛАЙД 25

 По замыслу разработчиков ФГОС ДО «Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каждому ребёнку. Нацелен на главный результат: социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, мотивацию в достижении успеха». В сентябре 2015 года на краевом методическом сборе было принято решение об организации межмуниципального взаимодействия по внедрению ФГОС дошкольного образования в центральных территориях. Так образовался сетевой проект шести территорий, в который вошел г. Дивногорск. В рамках проекта 29 дошкольных работников города представили свой опыт работы на краевом уровне, в 2016 году проведен день открытых дверей по обмену опытом в д/с № 14, педагогические чтения «Инклюзивное образование дошкольников» в д/с № 7. В апреле текущего года нашим коллегам из других территорий представлен проект д/с №17 «Повышение качества математического образования в дошкольном образовании города».

 Важным показателем, характеризующим качество дошкольного образования, являются: усвоение образовательной программы и готовность выпускников к обучению в 1-м классе, в прошедшем учебном году он соответственно составлял 94 и 90 %. Федеральные стандарты задают новые компетентности: инициатива и самостоятельность, знакомство с исследовательской и экспериментальной деятельностью, коммуникативные компетентности.  Важнейшей задачей нового учебного года остается создание условий для реализации новых образовательных программ в соответствии с ФГОС и обеспечение доступности дошкольного образования.

СЛАЙД 26

Главный ресурс системы образования – это кадры, от мастерства и опыта работы которых зависит реализация поставленных задач. Новая школа требует новых учителей. В 2016 году в крае утверждена концепция педагогического образования, предусматривающая непрерывное образование на протяжении всей педагогической деятельности. Это целевое обучение, независимый квалификационный экзамен, работа с образовательными программами. Сегодня в системе общего муниципального образования трудиться 980 работников, в том числе, 534 педагогических работника (55% от общего числа работников).

Количество педагогов по сравнению с прошлым годом увеличилось на 14 человек за счет открытия дополнительных классов в СОШ № 4, СОШ№ 7, СОШ № 9. В течение года уволились из образовательных учреждений 13 человек, прибыло 27 человек (молодые педагоги -16 чел., стажисты - 11чел.).

Доля работающих пенсионеров среди педагогов города составляет 19,3%, (в СОШ и УДО–19,4%, в д/с -19,0%), доля молодых специалистов – 12%.

Несмотря на то, что процент молодых педагогов остается меньшим по сравнению с процентом педагогов пенсионного возраста, мы видим, что доля молодых педагогов с каждым годом постепенно увеличивается, что несомненно радует.

В течение 2015-2016 учебного года в систему образования пришло 16 молодых специалистов, выбыло 6 чел. (4-смена места жительства, 2-другое место работы).

Анализ данных о стаже педагогической деятельности показывает, что 54% имеют стаж более 25 лет, эта цифра с каждым годом возрастает. Самый большой процент составляют учителя в возрасте 35-55 лет, в основном это учителя начальных классов.

Проблема обеспечения кадрами продолжает решаться за счет увеличения учебной нагрузки на работающих учителей (62% имеют нагрузку до 26 час.,26%-до 36 час.,2% - свыше 36час.) и за счет привлечения педагогов к работе по совместительству (10% педагогов работают по совместительству). В системе образования города до 2021года прогнозируются вакансии по предметам: математика, русский язык, начальные классы, биология, также востребованы воспитатели детских садов.

СЛАЙД 27

В 2015-2016 учебном году два общеобразовательных учреждения города (СОШ №5, СОШ №9) включены в апробацию профессионального стандарта педагога на территории Красноярского края. СОШ № 9 получила статус краевой инновационной площадки и стала участницей краевого проекта «Оценка уровня квалификации педагога как инструмента профессионального роста».

Профессиональный стандарт педагога содержит совокупность личностных и профессиональных компетенций учителя. На его основе будет проводиться аттестация педагогов с присвоением квалификационной категории. Профстандарт детализирует конкретные знания и умения, которыми должен владеть педагогический работник, описывает его трудовые действия. Например, для проведения воспитательной работы учитель обязан владеть 18 умениями, для развития ученика уже 20-тью. При этом педагогам отводится роль своеобразных социальных терапевтов, призванных диагностировать наличие психолого-педагогических проблем у детей. Красной нитью проходит обладание учителем ИКТ-компетентностью, которая дифференцируется как обще пользовательская, общепедагогическая, предметно-педагогическая.

Вступление с 1 января 2017 года в действие профстандарта педагога должно стать своеобразным толчком к его дальнейшему профессиональному развитию. Несоответствие массовой практики новым образовательным результатам задает новую планку по разработке системы оценки качества результатов на муниципальном и школьном уровне. Это задача нового учебного года. Но есть хорошая мудрость «прежде чем что-то менять – договоритесь о результатах». Договариваться мы должны со всеми участниками образовательного и воспитательного процесса. Заказ родителей, приоритеты родителей должны быть главными в такой работе, как формирование стратегии результатов. Коллеги, знакомство родителей с требованием федерального стандарта важный и ответственный шаг.

Говоря о кадрах, хотелось бы, чтобы на муниципальном уровне заработала в полном объеме программа «Кадры для города» для учреждений социальной сферы с учетом современных требований, в том числе отмеченных в профессиональном стандарте, а также гарантированным социальным пакетом для работников бюджетных отраслей.

Методическое сопровождение внедрения федерального стандарта – одна из приоритетных задач управления процессом. Так, в СОШ №4 создана малая творческая группа «Критериально - оценочная деятельность, как средство формирования учебной самостоятельности обучающихся», цель которой распространение опыта использования методов, приемов данной технологии среди педагогов.  Педагоги СОШ № 9 включены в состав разработческой группы школ края, в рамках проекта «Оценка уровня квалификации педагога, как инструмента профессионального роста».

 В январе текущего года в гимназии №10 состоялась зональная научно – методическая конференция «Реализация ФГОС: опыт, проблемы и перспективы», в которой приняло участие более 70 человек: сотрудники центра «Теория и технология способа диалектического обучения» Красноярского краевого института повышения квалификации, школьные команды города и края, методисты.

Талантливые учителя и воспитатели являются украшением Дивногорского образования.

СЛАЙД 28

Особую гордость составляют заслуженные педагоги Российской Федерации и Красноярского края. В системе образования города Дивногорска 5 человек имеют звание «Заслуженный учитель РФ» (А., Г., Ф., И., Г.), 6 человек - «Заслуженный педагог Красноярского края» (Д., А., Г., В., В., Ф.), 98 человек награждены значком «Почетный работник общего образования».

СЛАЙД 29

В целях повышения престижа педагогического труда, выявления талантливых педагогических работников ежегодно проводится профессиональный конкурс «Учитель года», «Воспитатель года». В прошедшем учебном году победителями муниципальных профессиональных конкурсов стали , учитель иностранного языка гимназия №10 имени А.Е. Бочкина и , воспитатель д/с № 9.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5