Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии №1 на г

Рассмотрено

Согласовано Утверждаю

На заседании Управляющего Директор ММЦ г/о Электрогорск Директор МОУ прогимназия №1

Совета МОУ прогимназия №1 ________________ ___________

От «____»________20__ «____»________20__ «____»________20__

Протокол №____

Программа развития

Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии №1

на г

г/о Электрогорск

Паспорт Программы развития

Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии №1

на годы.

1	Наименование программы	Программа развития прогимназии на годы.
2	Основания для разработки	1. Закон Российской Федерации «Об образовании» 2. Закон Московской области «Об образовании». 3. Концепция модернизации российского образования на период до ________ года.
3	Заказчик	Комитет по образованию Администрации г/о Электрогорск Московской области
4	Основные разработчики программы	Администрация ОУ Управляющий совет ОУ Педагогический совет ОУ
5	Цель программы	Реализация приоритетных направлений развития ОУ
6	Задачи программы	1. Повышение качества образования и его доступности 2. Совершенствование содержания образования и прежде всего через реализацию нравственного воспитания 3. Совершенствование технологий, форм и методов обучения (в том числе дополнительного образования) 4. Совершенствование способов, форм и методов воспитательной работы 5. Создание условий для сохранения здоровья воспитанников и обучающихся 6. Создание условий для профессионального совершенствования педагогов 7. Развитие системы самоуправления 8. Эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов
7	Сроки и этапы реализации	3 года Реализация осуществляется в три этапа: 1 этап – январь 2011 – сентябрь 2011 года 2 этап – сентябрь 2011 – сентябрь 2012 года 3 этап – сентябрь 2012 года - январь 2013 года
8	Исполнители программы (подпрограмм и основных мероприятий)	Администрация ОУ Педагоги ОУ Субъекты образовательного процесса (обучающиеся, воспитанники и родители)
9	Объем и источники финансирования	Бюджет, привлекаемые средства, энтузиазм педагогов
10	Ожидаемые конечные результаты реализации программы	1. Высокое качество образования, повышение его доступности, вариативность направлений дополнительного образования 2. Обновленное содержание образования 3. Эффективные авторские разработки (программы, учебные пособия, методические рекомендации, технологии) и деятельность по их распространению 4. Повышение эффективности воспитательной работы 5. Положительная динамика здоровья воспитанников и обучающихся 6. Рост уровня квалификации педагогических работников 7. Слаженность в работе системы самоуправления, расширение общественного участия в управлении образовательным учреждением 8. Привлечение ресурсов. __________________________________________ А также: положительная оценка деятельности ОУ родителями и общественностью
11	Система организации контроля реализации программы, периодичность отчета испол-нителей, срок предоставления отчетных материалов	I. Мониторинг реализации программы развития II. Отчеты об исполнении программы (промежуточные – ежегодные и по окончании каждого этапа, итоговый – в 2013 году)

I. Основания для разработки Программы

1.1 Ссылка на документы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»

2. Закон Московской области «Об образовании».

3. Постановление Правительства Российской Федерации «Федеральная целевая программа развития образования Российской Федерации на годы» от 01.01.2001 г. № 000

4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года

«Стратегические цели образования тесно увязаны с проблемами развития российского общества, включая: преодоление социально-экономического и духовного кризиса…создание основы для устойчивого … духовного развития России…» > организация духовно-нравственного и патриотического воспитания

«система образования призвана обеспечить:

· историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан.., обладающих высокой нравственностью… >организация духовно-нравственного и патриотического воспитания, этнокультурный компонент образования

· многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание > организация духовно-нравственного воспитания

· преемственность уровней и ступеней образования > преемственность образования, его высокое качество

· воспитание здорового образа жизни…> сохранение здоровья обучающихся и его положительная динамика

… дополнительное образование детей – на бесплатной основе >

сохранение сети дополнительного образования

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

«Обновленное образование должно сыграть ключевую роль в сохранении нации, ее генофонда…» > этнокультурный компонент образования

«Надлежит повсеместно обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья» > качество и доступность образования

«Дети с ограниченным возможностями здоровья должны быть обеспечены медико-психологическим сопровождением и специальными условиями обучения преимущественно в общеобразовательной школе…» > доступность образования

«Одна из причин, вызывающих рост асоциального поведения подростков и молодежи, нерациональная организация досуговой деятельности и каникулярного времени…» > доступность образования

«Базовое звено образования – общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей…Воспитание как первостепенный приоритет в образовании, должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания – формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда» > повышение эффективности процесса воспитания, организация духовно-нравственного и патриотического воспитания, переход на школу полного дня

«Исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье» > активное сотрудничество образовательного учреждения с семьей

«В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества общего образования планируется:

…провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в образовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, в том числе за счет: а) реальной разгрузки содержания общего образования; б) использование эффективных методов обучения; в) повышения удельного веса и качества занятий физической культурой; г) организации мониторинга состояния здоровья детей и молодежи; д) улучшения организации питания обучающихся в образовательных учреждениях; е) рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей > сохранение здоровья обучающихся и его положительная динамика

…обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образования при обеспечении государственных образовательных стандартов – на основе многообразия образовательных учреждений и вариативности образовательных программ… > качество и доступность образования, обновленное содержание образования

…более полно использовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности… > организация духовно нравственного воспитания, сохранение и развитие сети дополнительного образования

… отработать и ввести гибкую систему профилей обучения в старшей школе, в том числе путём кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования… > качество и доступность образования, реализация принципа преемственности

… усилить роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся – экономики, права, русского, родного и иностранных языков, улучшить профессиональную ориентацию и трудовое обучение, обеспечить всеобщую компьютерную грамотность… > качество образования, организация духовно-нравственного воспитания (развитие личностных качеств обучающихся)

… разработать нормативно-правовую базу для развития новых типов общеобразовательных учреждений, в том числе образовательных центров и комплексов…» > сохранение прогимназии как единой образовательной системы

1.2. Аналитическое обоснование программы:

1.2.1. Сведения об образовательном учреждении

МОУ прогимназия была создана с целью реализации духовно-?нравственного и патриотического воспитания детей, а также более глубокого изучения истории, культуры и традиций России путем преемственной системы образования между всеми образовательными ступенями.

1.2.2. Сведения о воспитанниках и обучающихся

Численность воспитанников и обучающихся прогимназии №1

уч. год
Общая числ-ть детей в ОУ	221	223
числ-ть обуч-ся школы	98	98
числ-ть восп-в д/с	123	125
кол-во классов	4	4	4	4
кол-во групп д/с	6	6	6	6

Примечание: при наличии необходимых условий (сдачи в эксплуатацию помещений ) планируется большее увеличение численности воспитанников д/сада

1.2.3. Организационно-педагогические условия учреждения

· Структура управления образовательными учреждениями

Управляющий совет учреждения

Администрация прогимназии №1

педагоги родители

учащиеся начальных классов воспитанники детского сада

· Органы самоуправления:

Режим работы ОУ.

Образовательное учреждение работает в режиме полного рабочего дня.

· Наличие методической службы.

В ОУ действуют методические объединения :

- воспитателей дошкольных групп

- учителей начальных классов

- воспитателей в ГПД

· Наличие специалистов различного профиля.

В ОУ работают следующие специалисты:

- педагог-психолог

- учитель-логопед

- медицинская сестра

· Наличие специализированных кабинетов.

В ОУ имеются: спортивный зал, музыкальный зал, художественная студия, ретро-уголок, логопедический кабинет, кабинет психолога, медицинский кабинет, кабинет охраны и коррекции зрения, методический кабинет, кабинет иностранного языка, библиотека.

Планируется: открыть компьютерный кабинет

· Дополнительное образование: Русский язык

1.2.4. Характеристика окружающего социума

С ОУ рядом располагается МОУ лицей, в который переходят большинство детей, получивших начальное общее образование в МОУ прогимназия №1. Обучающимися же прогимназии являются дети, проживающие в различных микрорайонах города.

1.2.5. Сведения о педагогах, работающих в ОУ

Численность педагогического состава

годы
общее кол-во пед. работников	23	23

1.2.6. Характеристика достижений образовательных учреждений

· Разработана нормативная база учреждения

· Разработаны образовательная и отдельно воспитательная программы

· Сформирована сеть дополнительного образования

· Разработана программа «Преемственность образования»

· Разработаны план организации духовно-нравственного воспитания и многие воспитательные проекты

· Созданы и работают методические объединения педагогов

· Созданы необходимые условия для обеспечения достойного образования

· Расширены учебные площади

· Обучающиеся, родители и педагоги образовательного учреждения являются активными участниками выставок, конкурсов, олимпиад и т. п. Имеется большое количество побед, как командных, так и индивидуальных.

1.2.7. Выявленные проблемы, требующие изменений

Выявленные проблемы	Задачи, направленные на изменение (нумерация задач соответствует задачам, указанным в Программе развития в паспорте и в разделе II)
В области содержания образования
Необходимо сохранить и усовершенствовать способность предоставлять возможности получать образование в различных формах Необходимо сохранить сеть дополнительного образования	1. Повышение качества образования и его доступности 1.1 Обеспечение вариативности образования через сеть дополнительного образования.
Необходимо обновление образовательных программ и, соответственно, содержания образования в соответствии с введением ФГОС 2-го поколения Необходимо обеспечение преемственности и системности между всеми ступенями образования	2. Совершенствование содержания образования 3. Совершенствование содержания образования на основании результатов работы по преемственности образования между всеми его ступенями
В организации образовательного процесса, технологии обучения, методике воспитательной работы
Необходимо совершенствование методики преподавания, способности пользоваться обновленными программами и обновлять свою программу самостоятельно в соответствии с образовательной концепцией ОУ	4. Совершенствование технологий, форм и методов обучения (в том числе и дополнительного образования)
Необходимо совершенствование педагогического мастерства педагогов и способности владеть методами духовно-нравственного воспитания Необходим поиск новых форм работы с родителями	5. Совершенствование способов, форм и методов воспитательной работы (и особенно в области духовно-нравственного воспи-тания) и взаимодействия с родителями (с целью создания единого образовательного пространства)
Необходимо отслеживание динамики здоровья обучающихся и создание условий для обеспечения его положительной динамики	6. Создание системы сохранения здоровья обучающихся в условиях работы образовательных учреждений в режиме полного рабочего дня, а также системы контроля за динамикой здоровья обуча-ющихся
В области повышения квалификации педагогических работников
Необходимо повысить уровень профессиональной подготовки педагогов и его способности активно участвовать в реализации образовательной концепции ОУ	7. Создание условий для профессионального совершен-ствования педагогов, в т. ч. на базе городского ММЦ и в сети «Интернет»
В организации управления образовательными учреждениями
Необходимо расширить общественное участие в управлении образовательным учреждением и обеспечить более слаженную работу	8. Обеспечение слаженности в работе системы самоуправления, расширение общественного участия в управлении образовательным учреждением
В отношении материально-технической базы и ресурсов учреждений
Необходим анализ использования имеющихся и привлекаемых ресурсов и повышение его уровня Необходимо наличие спортивного зала для учащихся начальных классов	Эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов, а также наличие чёткого представления о перспективе развития материально-технической базы 9.1Решение вопроса о проектировании спортивного зала

II. Цели и задачи Программы (образ будущего состояния):

Цель: Реализация приоритетных направлений развития ОУ

Задачи: (представлены более развёрнуто, чем в паспорте) 1. Повышение качества образования и его доступности (сохранность контингента, предоставление возможности получения образования в различных формах, в т. ч. дополнительного образования) 2. Совершенствование содержания образования (основного и дополнительного) и, прежде всего, через реализацию принципа системности образования: преемственности образования между всеми его уровнями) 3. Совершенствование технологий, форм и методов обучения (в том числе дополнительного образования) 4. Совершенствование способов, форм и методов воспитательной работы (особенно в области духовно-нравственного воспитания) и взаимодействия с родителями (с целью создания единого образовательного пространства) 5. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся: создание системы сохранения здоровья обучающихся в условиях работы образовательных учреждений в режиме полного рабочего дня, а также системы контроля за динамикой здоровья обучающихся 6. Создание условий для профессионального совершенствования педагогов 7. Создание новой системы самоуправления, обеспечение слаженности в её работе, расширение общественного участия в управлении образовательными учреждениями 8. Эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов, а также наличие чёткого представления о перспективе развития материально-технической базы 9. Решение вопроса о проектировании спортивного зала для учащихся начальных классов

III. Механизм реализации Программы

В целом, механизм реализации программы включает в себя следующие действия:

· Разработка и принятие необходимых нормативных, правовых и распорядительных актов, а также иной организационно-педагогической документации

· Обновление структуры управления (образовательными учреждениями, образовательными процессами)

· Обновление содержания образования

· Информационное сопровождение

В отношении к каждой задаче (имеет место восемь главных задач), выдвигаемой педагогическим коллективом в своей деятельности, механизм реализации будет следующим:

1. Повышение качества образования и его доступности (сохранность контингента, предоставление возможности получения образования в различных формах, в т. ч. дополнительного образования)

· Подготовка аналитических документов по качеству образования · Анализ доступных форм получения образования в данных учреждениях · Разработка вариантов сети дополнительного образования на различных образовательных ступенях (дошкольной, начальной)

2. Совершенствование содержания образования (основного и дополнительного) и, прежде всего, через реализацию принципа системности образования: преемственности образования между всеми его уровнями

· Анализ и корректировка используемых образовательных программ (основного и дополнительного образования) с учётом реализации принципа системности образования – преемственности · · Анализ и утверждение авторских технологий и программ

3. Совершенствование технологий, форм и методов обучения (в том числе дополнительного образования)

· Создание базы данных, включающей примеры усовершенствования технологии, форм, методов обучения (в рамках основного и дополнительного образования) с целью: 1) анализа состояния методики преподавания; 2) выделения такого опыта, который мог бы использоваться другими педагогами.

4. Совершенствование способов, форм и методов воспитательной работы (особенно в области духовно-нравственного воспитания) и взаимодействия с родителями (с целью создания единого образовательного пространства)

· Создание новой базы данных по методике воспитательной работы в целом, включающей все воспитательные проекты, формы работы с родителями и и. т.п с целью: 1) анализа состояния методики воспитательной работы; 2) выделения такого опыта, который мог бы использоваться другими педагогами · Анализ состояния системообразующей деятельности и ее эффективности в отношении достижения целей воспитательной концепции.

5. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся: создание системы сохранения здоровья обучающихся в условиях работы образовательных учреждений в режиме полного рабочего дня, а также системы контроля за динамикой здоровья обучающихся

· Разработка и утверждение обновленной системы сохранения здоровья обучающихся с учетом перспективы её развития · Формирование базы данных (в том числе нормативно-правовой документации) по школе полного дня · Определение методов контроля за динамикой здоровья обучающихся, разработка и утверждение системы соответствующего контроля с учётом перспективы её развития

6. Создание условий для профессионального совершенствования педагогов, разработка собственной (внутришкольной) системы непрерывного профессионального обучения педагогов

· Подготовка и изданий методических рекомендаций для педагогов по реализации принципа системности образования – его преемственности · Разработка собственной (внутришкольной) системы повышения квалификации педагогов с учетом ее развития в дальнейшем · Разработка системы непрерывного обучения педагогов (внешкольного и внутришкольного)

7. Создание новой системы самоуправления, обеспечение слаженности в её работе, расширение общественного участия в управлении образовательными учреждениями

· Разработка Положения о системе самоуправления, определение наиболее оптимальных форм её работы

8. Эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов, а также наличие чёткого представления о перспективе развития материально-технической базы

· Создание новой базы данных по имеющимся ресурсам · Разработка перспективного развития материально-технической базы

* Определение оценки деятельности ОУ родителями и обучающимися

· Определение системы методов и форм изучения общественного мнения (сотрудников, родителей, обучающихся) · Анализ результатов изучения мнения родителей и педагогов о работе образовательных учреждений · Анализ результатов изучения мнения обучающихся по различным направлениям школьной жизни

IV. Ресурсное обеспечение Программы

· Финансово-экономические ресурсы

- Стимулирующие выплаты

- Денежные средства, выделенные по смете расходов

· Кадровые ресурсы

- - Внутришкольное повышение квалификации (духовно-нравственное просвещение педагогов, школьные семинары, совещания, педсоветы, работа методических объединений и. т.п.)

- Внешкольное повышение квалификации педагогов

- Обмен опытом работы между педагогами

- Энтузиазм педагогов

- Душевное одобрение педагогов со стороны администрации

· Информационные ресурсы

- Нормативно-правовая документация (соответствующие законы, постановления, приказы, информационные письма вышестоящих органов)

- Нормативно-правовая документация по школам полного дня

- Локальные акты образовательного учреждения

- Образовательные программы, технологии, методические рекомендации по образовательным дисциплинам дошкольного, начального общего и дополнительного образования

- Литература по организации образовательного процесса (всех его направлений): управление образовательным процессом, организация учебной и воспитательной работы, создание и развитие системы самоуправления и. т.п.

· Научно-методические ресурсы

- Научно-методические разработки по организации образовательного процесса

- Авторские программы, технологии

- Методические рекомендации для педагогов по организации образовательного процесса (в том числе по реализации принципа системности образования – его преемственности)

- Работа методических объединений педагогов

- Работа педагогов по темам в сфере самообразования

V. Ожидаемые конечные результаты выполнения Программы

1. Характеристика высокого качества образования и показатели повышения его доступности. Вариативность направлений дополнительного образования.

2. Обновленное содержание образования (по образовательным программам основного и дополнительного образования).

3. Эффективные авторские разработки (программы, учебные пособия, методические рекомендации, технологии) и деятельность по их распространению.

4. Повышение эффективности воспитательной работы.

5. Положительная динамика здоровья обучающихся.

6. Рост уровня квалификации педагогических работников.

7. Слаженность в работе системы самоуправления и расширение общественного участия в управлении образовательными учреждениями.

8. Привлечение ресурсов

________________________________________________________________

А также:

Положительная оценка деятельности ОУ родителями и обучающимися

* Примечание:

Конечные результаты должны подтверждаться конкретными показателями!

VI. Контроль выполнения Программы

· Мониторинг реализации Программы развития

· Отчеты об исполнении Программы (промежуточные – ежегодные и по окончании каждого этапа, итоговый – в 2013 году)

Перечень мероприятий по реализации Программы развития

№ п/п	Мероприятия	Ожидаемые резуль-таты	Средства, необходимые для реализации мероприятий	Источни-ки ресурсов	Сроки реали-зации	Исполни-тели
Все-го	По годам
2011	2012	2013	2012
1. Повышение качества образования и его доступности (сохранность контингента, предоставление возможности получения образования в различных формах, реализация профильного обучения и дополнительного образования)
1	Анализ доступных форм получения образования в ОУ с учетом перспективы	Система форм образования						Кадровый Информационный	2011-12	.
2	Разработка вариантов сети дополнительного образования на всех ступенях (дошкольной, начальной)	Варианты сети доп. обр.						Кадровый Информационный	2011-12	.
3	Постоянный контроль за качеством знаний и уровнем обученности	Достаточно выс. ур.						Кадровый	Ежегодно	. .
4	Подготовка аналитических документов по качеству образования в ОУ	Данные и выводы						Кадровый Информационный	Ежегодно	.
5	Постоянный анализ деятельности педагогов с целью определения их способности обеспечить достижение высокого уровня образования)	Даныые и выводы						Кадровый Информационный Научно-методический	Ежегодно	. .
2. Совершенствование содержания образования (дошкольного, начального общего и дополнительного) и, прежде всего, через реализацию принципа системности образования: преемственности образования между всеми его уровнями)
1	Разработка принципов преемственности по вертикали и горизонтали. Совершенствование содержания образования.	Системы принципов						Кадровый Информационный Научно-методическ.	2011-13	.
2	Духовно-нравст. содержание обр. программ Самоанализ и анализ образ. программ	Выводы						Кадровый Информационный Научно-методическ.
7	Обмен опытом, подведение итогов	Выводы						2011-13
8	Постепенное обновление программ на всех образовательныхступенях по всем направлениям (преемственность, духовно-нравственная составляющая). Первичная апробация обновленных программ.	Обновленные программы Выводы						Кадровый Информационный Научно-методическ.	2011-12
9	Подведение итогов. Вторичная апробация.	Выводы
10	Анализ и утверждение авторских технологий и программ основного и дополнительного образования	Программы, технологии						Кадровый Информационный Научно-методическ.	2011-13	Председатели метод. объединений
3. Совершенствование технологий, форм и методов обучения (в том числе дополнительного образования)
1	Разработка новых технологий, форм, методов обучения на основе корректировки программ	Технологии						Кадровый Информационный Научно-методическ.	2011-13	Все желающие. Контроль: ДмитриенкоТ. А.
2	Формирование базы данных по новым технологиям	База данных						Кадровый Информационный	2011-13	ДмитриенкоТ. А.
3	Выявление проблем и достижений в области пед. технологии при организации учебной деятельности. Подготовка семинаров.	Данные и выводы						Кадровый Информационный Научно-методическ.	2011-13
4. Совершенствование способов, форм и методов воспитательной работы (особенно в области духовно-нравственного воспитания) и взаимодействия с родителями (с целью создания единого образовательного пространства)
1	Создание новой базы данных по методике воспитательной работы в целом, включающей все воспитательные проекты, формы работы с родителями с целью: 1) анализа состояния методики воспитательной работы; 2) выделения такого опыта, который мог бы использоваться другими педагогами	База данных						Кадровый Информационный Научно-методическ.
2	Анализ состояния системообразующей деятельности и ее эффек-тивности в отношении достижения целей воспитательной концепции.	Данные и выводы						Кадровый Информационный Научно-методическ.
3	Выявление проблем и достижений по педагогическому мастерству. Подготовка семинаров.	Данные и выводы						Кадровый Информационный Научно-методическ.
4	Выявление проблем и достижений по классному руководству. Подготовка семинаров	Данные и выводы						Кадровый Информационный Научно-методическ.
5	Изучение уровня воспитанности и её составляющих	Выявление плюсов и минусов						Кадровый Научно-методический	Ежегодно	.
5. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся: создание системы сохранения здоровья обучающихся в условиях работы образовательных учреждений в режиме полного рабочего дня, а также системы контроля за динамикой здоровья обучающихся
1	Разработка и утверждение обновленной системы сохранения здоровья обучающихся с учетом перспективы её развития	Система						Кадровый Информационный Финансово-экономический
2	Формирование базы данных (в том числе нормативно-правовой документации) по школе полного дня	База данных						Кадровый Информационный
3 4.	Определение методов контроля за динамикой здоровья обучающихся Разработка и утверждение совместной с МОУ лицей программы по формированию здорового образа жизни и соответствующего контроля за ее реализацией с учётом перспективы её развития	Система и методы						Кадровый Информационный		.
6. Создание условий для профессионального совершенствования педагогов, разработка собственной (внутришкольной) системы непрерывного профессионального обучения педагогов, создание единой системы непрерывного обучения педагогов (внешкольной и внутришкольной)
1	Разработка методических рекомендаций по преемственности (по основным учебным линиям) ! Распределить ответственных о каждой линии	Рекомендации						Кадровый Научно-методический
3	Разработка методических рекомендаций по духовно-нравственному содержанию общеобразоват. предметов	Рекомендации						Кадровый Научно-методический
4	Разработка системы внутришкольного повышения квалификации педагогов	Система						Кадровый Научно-методический
5	Внутришкольные семинары по пед. мастерству (воспитание обучающихся, в том числе духовно-нравственное)	Новый уровень квалификации педагога						Кадровый Информационный Научно-методическ.
6	Внутришкольные семинары и совещания по классному руководству	Новый уровень квалификации педагога						Кадровый Информационный Научно-методическ.
7	Внутришкольные семинары по пед. технологии при организации учебной деятельности	Новый уровень квалификации педагога						Кадровый Информационный Научно-методическ.
8	Разработка единой системы непрерывного обучения педагогов - внешкольной и внутришкольной (с учетом имеющихся ресурсов и перспективы)	Система						Кадровый Информационный Научно-методическ
7. Создание новой системы самоуправления, обеспечение слаженности в её работе, расширение общественного участия в управлении образовательными учреждениями
1	Разработка Поло-жения о системе самоуправления, определение наи-более оптималь-ных форм её работы	Положение						Кадровый Информационный
2	Анализ работы Управляющего совета	Выводы						Кадровый Информационный	Ежегодно
8. Эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов, а также наличие чёткого представления о перспективе развития материально-технической базы
1	Создание новой базы данных по имеющимся ресурсам	База данных						Кадровый Информационный		.
2	Разработка перспективного развития материально-технической базы	План развития						Финансово-экономический Информационный
3	Завершение проектных работ по строительству спортивного зала. Обеспечение школы всем необходимым оборудованием.	Готовность к приёмке школы						Финансово-экономичесий	2
4	Продолжение процесса информатизации системы образования	Новый уровень информатизации						Финансовоээкономический Кадровый
* Определение оценки деятельности ОУ родителями и обучающимися:
1	Определение системы методов и форм изучения общественного мнения (сотрудников, родителей, обучающихся)	Система						Кадровый Информационный Научно-методическ
2	Анализ результатов изучения мнения родителей и педагогов о работе ОУ	Данные и выводы						Кадровый Информационный	Ежегодно	.
3	Анализ результатов изучения мнения обучающихся по различным направлениям школьной жизни	Данные и выводы						Кадровый Информационный	Ежегодно