Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждено на заседании кафедры


Протокол № 1 от ”___”_________ 2011
Зав. кафедрой___________________

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

"ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ"

(МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ)

для специальности

"ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА В ЭКОНОМИКЕ"

Форма отчетности: экзамен

2 курс, 3 семестр.

Программа составлена

Доцентом

2011 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Целевая установка и организационно-методические указания.

В данном курсе изучаются такие разделы как: Основные процессы преобразования информации. Информационная деятельность как атрибут основной деятельности. Основные понятия информатики. Информационный обмен. Система информационного обмена. Сети информационного обмена.

Определение информационной системы (ИС). Задачи и функции ИС. Состав и структура информационных систем, основные элементы, порядок функционирования. Классификация информационных систем, документальные и фактографические системы. Предметная область ИС.

Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования, технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем. Программные средства реализации документальных ИС.

Фактографические системы: предметная область(ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь. Модели данных. Представление данных в памяти ЭВМ. Программные средства реализации фактографических ИС.

Лекции по курсу проводятся с целью дать слушателям знания по изучаемым темам в наиболее общем, системном виде.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В ходе проведения лекции необходимо раскрыть наиболее сложные, узловые вопросы, ставить студентам задачи по самостоятельному изучению материала как по отдельным вопросам, так и по какой-то проблеме в целом.

После прослушивания лекций и проведения самостоятельной работы студент должен усвоить предложенный материал на уровне “иметь представление”, а отдельные элементы на уровне “знать”.

Более глубокое и конкретное изучение нормативных документов, рекомендуемой литературы, подготовка рефератов, сообщений, докладов осуществляется при проведении самостоятельной работы, также при выполнении контрольных, самостоятельных работ студентов (КСРС). Для достижения требуемой эффективности самостоятельной работы необходимо, чтобы студенты были обеспечены примерным –перечнем тем докладов, рефератов и т. п. для КСРС, перечнем необходимой литературы и нормативных документов, имели ясное представление по форме, содержанию и срокам выполнения КСРС.

Лабораторные занятия имеют цель дать студентам практические навыки работы с СУБД ACCESS для облегчения дальнейшей работы и изучения курса «Базы данных».

Практические занятия целесообразно проводить по схеме: повторение пройденного материала, изучение последовательности выполнения отдельных элементов знания по новой теме, построение моделей, разбор отдельных вопросов, не вошедших в лекционный курс, или не достаточно полно в нем рассмотренных.

Текущий контроль осуществляется при проведении всех видов занятий в форме письменных и устных опросов, тестов, сообщений или рефератов, лабораторных работ.

Итоговый контроль проводится в форме экзамена. Порядок его проведения и выносимые вопросы сообщаются студентам заблаговременно, в соответствии с требованиями нормативных документов и деканата факультета.

Учебно-материальная база курса включает нормативные документы высшего профессионального образования, нормативные документы в области информации, информатизации и защиты информации, сборники лекций и другую учебно-методическую литературу, специализированные компьютерные классы и технические средства обучения.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№

ТЕМА

Лек

Лаб

Ауд

Сам

Всего

1.

1.1  Основные процессы преобразования информации. Информационная деятельность как атрибут основной деятельности. Основные понятия информатики.

1.2  Информационный обмен. Система информационного обмена. Сети информационного обмена.

 4

 8

 12

10

22

2.

2.1 Определение информационной системы (ИС). Задачи и функции ИС.

2.2 Состав и структура информационных систем, основные элементы, порядок функционирования.

2.3 Классификация информационных систем, документальные и фактографические системы.

2.4 Предметная область ИС.

 6

 8

 14

12

26

3.

3.1 Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования, технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем. 3.2 Программные средства реализации документальных ИС.

2

8

10

10

20

4.

4.1 Фактографические системы: предметная область(ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь. 4.2 Модели данных. Представление данных в памяти ЭВМ. Программные средства реализации фактографических ИС.

4

 8

12

10

22

ЭКЗАМЕН

ИТОГО

16

32

48

42

90

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

3.1. Краткое содержание лекций

Лекция №1. Раздел № 1.1. Введение. Основные понятия.

1  Понятие информации, информационные процессы.

2  Процессы преобразования информации.

3  Информационная деятельность.

Лекция №2. Раздел № 1.2. Основные понятия информатики.

1  Информационный обмен.

2  Система информационного обмена.

3  Сети информационного обмена.

Лекция №3. Раздел № 2.1.,2.2. Информационные системы. Основные понятия.

1  Определение, задачи и функции ИС.

2  Состав и структура информационных систем.

3  Основные элементы, порядок функционирования ИС.

Лекция №4. Раздел № 2.3. Информационные системы. Основные понятия.

1.  Классификация информационных систем.

2.  Документальные ИС.

3.  Фактографические ИС.

Лекция №5. Раздел № 2.4. Области применения и примеры реализации ИС. Предметная область ИС.

1.  Бухучет.

2.  Управленческие структуры.

3.  Документооборот.

Лекция №6 Раздел № 3. Документальные системы.

1.  Информационно-поисковый язык.

2.  Система индексирования, технология обработки данных.

3.  Поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем.

4.  Программные средства реализации документальных ИС.

Лекция №7. Раздел № 4.1. Фактографические системы.

3.1.  Предметная область.

3.2.  Концептуальные средства описания, модель сущность-связь.

3.3.  Модели данных.

Лекция №8. Раздел № 4.2. Фактографические системы

3.4.  Представление данных в памяти ЭВМ

3.5.  Программные средства реализации фактографических ИС.

3.2. Краткое содержание лабораторно-практических занятий

Лабораторно-практическое занятие № 1. (раздел 1.1). Информация и информационные организации

Цель работы: Изучение таких базовых понятий, как информация и информационные организации.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Информация. Виды, свойства информации.

2.  Источники информации. Пользователи и кодирование информации.

3.  Научная информация и информационные организации.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 2. (раздел 1.1, 1.2). Информатика и информатизация

Цель работы: Изучение таких базовых понятий, как информатика и информатизация.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Информатика. Информационная культура

2.  Информатизация и информационное общество.

3.  Негативные последствия информатизации общества.

4.  “Психологический барьер” как реакция индивида на изменения характера и технологии выполняемых им работ.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 3. (раздел 1.2). Информационные процессы и технологии

Цель работы: Изучение таких базовых понятий, как информационные процессы и технологии.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Новые информационные технологии.

2.  Виды и свойства информационных процессов.

3.  Процессы создания, накопления и обработки или переработки, передача и хранение информации.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 4. (раздел 2.1). Информационные системы

Цель работы: Изучение таких понятий, как информационные системы, их виды, классификации.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Информационные системы. Структура и классификация информационных систем.

2.  Информационные ресурсы, процессы, продукты и услуги, обеспечение. Электронные документы, книги и библиотеки.

3.  Электронный и виртуальный офис. Интеллектуальные резервы информационных ресурсов.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 5. (раздел 2.1). Технологии обработки информации в информационных системах

Цель работы: Изучение таких понятий, как информационные системы, технологии обработки информации в информационных системах.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Эволюция информационных технологий. Технологии обработки информации.

2.  Автоматизация информационных процессов. Автоматизированные информационные системы и АРМ и их состав.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 6. (раздел 2). Автоматизированные информационные системы

Цель работы: Изучение таких понятий, как информационные системы, автоматизированные информационные системы.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Структура входящих в АИС подсистем.

2.  Средства сбора информации в АИС.

3.  Распределенные базы и банки данных.

4.  Жизненный цикл информационных продуктов и услуг.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 7. (раздел 4). Понятие модели данных, базы данных и СУБД.

Цель работы: Изучение таких понятий, как модель данных, база данных, СУБД.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Модель данных “ Сущность-Связь”.

2.  Реляционная модель.

3.  Сетевая модель.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 8. (раздел 4). Проектирование ИС.

Цель работы: Изучение таких понятий, как модель данных, база данных, СУБД.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

Содержание работы:

1.  Этапы проектирования информационных систем.

2.  Файловые системы.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить письменный отчет преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 9. (раздел 4). Проектирование и создание баз данных. Одиночные и групповые ИС.

Цель работы: Формирование навыков составления баз данных, задания их структуры, и заполнения.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

* использовать краткий теоретический материал и лабораторные задания из методического пособия: , , Лапшин практикум по курсу «Информационные системы» СУБД MS ACCESS 2000. Армавир, 2007.

Содержание работы:

1.  Проработка лекционного материала на практике.

2.  Решение задач по теме.

Создание базы данных. Ввод и редактирование данных. Изменение внешнего вида таблицы.

1.  Загрузите систему WINDOWS. Загрузите СУБД ACCESS. Появятся выплывающие карточки-подсказки. Сверните их. Если вам понадобится подсказка, то в любой момент вы можете вызвать карточки в меню Справка или соответствующей кнопкой на панели инструментов.

2.  Сначала нужно создать новую базу данных.

3.  Выполним следующую последовательность действий: в меню Файл выберем команду Создать. Имя файла: student. mdb. OK. Перед вами появилось диалоговое окно «База данных».

4.  Внимательно прочитайте назначение кнопок на панели инструментов, медленно перемещая курсор мыши по кнопкам.

5.  После этого создайте таблицу в режиме конструктора таблиц, выполнив следующую последовательность действий: Таблица/Создание таблицы в режиме конструктора. Создание таблицы, то есть определение входящих в таблицу полей, производится заполнением специальной таблицы:

Поле

Тип данных

Описание

6.  Заполните такую таблицу, внеся в нее следующие данные:

Поле

Тип данных

Описание

Код студента

Счетчик

ФИО

Текстовый

Факультет, группа

Текстовый

Адрес

Текстовый

По прописке в паспорте

Телефон

Текстовый

Фактического места проживания

7.  Поле Код студента не обязательное, мы его вводим для того, чтобы определить ключевое поле, так как любая таблица должна иметь ключ.

8.  Пользуясь текстом подсказки, ответьте на вопрос: какой длины может быть имя поля?

9.  Созданную таблицу нужно сохранить, дав ей имя с помощью команд: Файл/Сохранить как..., Имя таблицы: «Студенты», OK.

10.  Введите информацию в таблицу Таблица/«Студенты»/Открыть и обычным образом введите данные (по своей группе):

Код студента

ФИО

Факультет, группа

Адрес

Телефон

1

Математический, 105

Ул. Тверская, 15/1

5-25-13

2

Математический, 105

 Ул. Тверская, 15/2

Нет

…

8

11.  Создайте таблицу «Количество оценок» в режиме мастера таблиц и заполните её: Если необходимые поля отсутствуют, вы можете переименовывать уже существующие.

12.  Создайте таблицу «Ведомость» с помощью создания таблиц путем ввода данных и заполните её:

13.  Откройте таблицу «Студенты».

14.  При помощи мыши выделите:
а) одиночную запись, например, пятую
в) несколько, следующих подряд записей (с третьей по седьмую запись), Отмените выделение.
г) Выделите все записи. Отмените выделение.
д) Выделите поле «ФИО».
е) Выделите одновременно поля: «Факультет, группа», «Адрес» и «Телефон», отмените выделение.
ж) Выделите все поля. Это можно сделать при помощи мыши или в меню Правка выбрать команду Выделить все записи.

15.  Отмените выделение.

16.  Выделите:
а) В поле «Адрес» отметьте шестую запись.
б) В поле «ФИО» выделите с четвертой по шестую запись.
в) Не отпуская кнопку мыши, отметьте эти же записи в полях «Адрес» и «Телефон». Отмените выделение.

17.  Выделите всю таблицу. Отмените выделение.

18.  Сохраните таблицу «Студенты» и закройте ее.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить выполненное задание преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 10. (раздел 4). Связи. Работа со связанными таблицами.

Цель работы: Формирование навыков составления баз данных, задания их структуры, задание связей, работы со связанными таблицами.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

* использовать краткий теоретический материал и лабораторные задания из методического пособия: , , Лапшин практикум по курсу «Информационные системы» СУБД MS ACCESS 2000. Армавир, 2007.

Содержание работы:

Проработка лекционного материала на практике. Решение задач по теме.

Работа со связанными таблицами

1.  Создадим базу данных, которая будет хранить результаты экзаменов студентов одной группы за один семестр.

2.  Создадим три таблицы — «Студенты», «Предметы», «Оценки» — и заполним их. В первых двух таблицах первое поле имеет тип счетчик, а остальные — текстовый тип. В третьей таблице первое поле имеет тип счетчик, а остальные — числовой тип.

Таблица «Предметы»

Код предмета

Название

Преподаватель

1

Программирование

2

Психология

3

Статистика

4

Информационные системы

Таблица «Студенты»

Код студента

Фамилия

Имя

1

Антонова

Марина

2

Бирих

Яков

3

Волков

Константин

4

Волошина

Светлана

5

Кашина

Наталья

6

Ленц

Алексей

7

Матвеев

Роман

8

Наумова

Татьяна

9

Юдинцева

Оксана

Таблица «Оценки»

Код оценки

Код студента

Код предмета

Оценка

1

1

1

5

3.  Щелкните на пиктограмму «Схема данных». Вы увидите созданные нами таблицы. Создайте связи вручную, с помощью мыши — достаточно перетащить одно поле на другое и получить между ними связь.

4.  Обратите внимание, что выставлять оценки неудобно. Чтобы выставить К. Волкову «отлично» по численным методам, надо помнить коды студента и предмета. К счастью, в Access можно оперировать с кодами, а информацию выдавать в текстовой форме. Сделаем это для предметов.

5.  Выберите в таблице «Оценки» поле «Код предмета» и укажите тип «мастер подстановок». В качестве таблицы источника данных выберите «Предметы» и поля «Код» и «Название». Теперь в режиме таблицы можно выбирать названия из списка.

6.  Сделайте то же самое для студентов. А теперь сделаем так, чтобы подстановка выполнялась из двух полей, то есть выводила фамилию и имя. Для этого выберите поле «Код студента», щелкните на вкладке «Подстановка», выберите «Источник строк» и щелкните кнопку с многоточием справа. Откроется построитель запросов. Вместо поля «Фамилия» введите строку [Фамилия]&” ”&[Имя]. Теперь при подстановке видна и фамилия студента, и его имя.

7.  Добавьте еще двух-трех студентов в таблицу «Студенты». Перейдите в таблицу «Оценки». Обратите внимание, что добавленные студенты оказались в конце списка. Чтобы упорядочить список по алфавиту, вызовите построитель запросов для поля «Код студента» и установите сортировку по возрастанию. Сделайте то же самое для поля «Код предмета».

8.  Поле «Код оценки» нам (в отличие от Access) неинтересно. Выделите этот столбец в режиме таблицы и выберите команду Формат/ширина столбца. Установите ее в ноль. Этого же результата можно добиться «перетягиванием» правой границы столбца к левой.

9.  Обратите внимание, что Access позволяет хранить несколько записей о сдаче одним и тем же студентом одного и того же предмета. Сделаем так, чтобы набор студент-предмет стал уникальным. Для этого в режиме конструктора установим для этих полей опцию «ключевое поле». Это можно сделать через пункт меню Правка или через панель инструментов.

10.  Изменим подписи к полям «Код студента» и «Код предмета». Для этого выберите строку «Подпись» на вкладке «Общие». Теперь таблица «Оценки» выглядит так:

Таблица «Оценки»

Студент

Предмет

Оценка

Антонова Марина

Информационные системы

5

Бирих Яков

Информационные системы

4

Волков Константин

Информационные системы

5

Волошина Светлана

Информационные системы

5

Антонова Марина

Психология

5

Бирих Яков

Психология

5

Волков Константин

Психология

4

Волошина Светлана

Психология

5

Задания

1.  Измените ввод в поле Оценка, чтобы вместо цифр выставлялось «отлично», «хорошо» и т. д. Для этого создайте отдельную таблицу и используйте мастер подстановок. При создании таблицы учтите, что существует четыре варианта оценки: «1 — отлично», «2 — хорошо», «3 — удовлетворительно», «4 — неудовлетворительно». Вызовите схему данных и установите связь.

Схема данных

2.  Заполните таблицу «Оценки».

3.  Рассчитайте средний балл каждого студента. Для этого поместите в конструктор запросов таблицы «Студенты» и «Оценки». Выберите поля «Фамилия», «Имя», а вместо «Оценка» введите «6 - оценка». Это необходимо, так как отличной оценке соответствует 1, хорошей — 2 и т. д. Найдите на панели инструментов кнопку «Групповые операции» и нажмите ее. Примените групповую операцию «среднее» — Avg. Access автоматически присвоило построенному выражению имя «Выражение-1». Измените его на «Средний балл».

4.  Выведите список студентов, сдавших экзамены на оценки "хорошо" и "отлично". Для этого проделайте те же операции, что и в предыдущем пункте, но в качестве групповой операции выберите Min — нахождении минимума и задайте условие на отбор >3. Снимите флажок вывода столбца минимальной оценки на экран.

Сохраните результаты работы в файле students1.mdb.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить выполненное задание преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 11,12. (раздел 4). Работа с формами. Добавление компонентов.

Цель работы: Формирование навыков создания форм, работы с записями через форму, добавления компонентов и элементов управления в форму.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

* использовать краткий теоретический материал и лабораторные задания из методического пособия: , , Лапшин практикум по курсу «Информационные системы» СУБД MS ACCESS 2000. Армавир, 2007.

Содержание работы:

1.  Проработка лекционного материала на практике.

2.  Решение задач по теме.

Создание форм в Access.

Создайте новую базу данных, в которой создайте таблицу Анкета со следующими полями: №, Фамилия, Имя, Телефон, Адрес.

Щелкните по ярлычку Форма и нажмите кнопку Создать. Далее выберите таблицу Анкета, раскрыв предполагаемый список и нажмите кнопку мастера, выбрав поля для формы (перенесите все поля в создаваемую форму) выберите Внешний вид формы - в один столбец и нажмите кнопку Далее. Определитесь с дизайном и названием формы. В форме перемещаться между записями можно с помощью кнопок - стрелок, располагающихся в строке состояния таблицы (на одну запись вперед, на одну назад, к первой, к последней записи, новая запись), или выполнив команду Перейти меню Записи. Задания: пролистайте все имеющиеся записи, перейдите к первой записи, к последней записи, внесите исправления в некоторые записи. Сохраните форму, затем добавьте несколько новых записей (2-3), так чтобы у вас встречались адресаты с одинаковыми именами. Затем перейдите к таблице и проверьте, внесены ли в нее новые данные. Вернитесь снова к форме. Чтобы представить форму в виде таблицы, необходимо выполнить команду Таблица меню Вид, в этом режиме можно вносить данные, редактировать, удалять их. Кроме того, можно переставлять столбцы, перетащив его за заголовок мышью. Записи в таблице можно сортировать, выбрав столбец и выделив его, затем выбрать в меню Запись команду Быстрая сортировка. Для возвращения в меню Формы нужно выполнить команду Вид/Форма. Задания: 1) Представьте форму в виде таблицы, поменяйте местами столбцы «Фамилия» и «Имя», затем переключитесь в режим формы, и проверьте, остались ли поля на старых полях. 2) Представьте форму в режиме таблицы и поменяйте места ми столбцы «Телефон» и «Адрес». 3) Отсортируйте записи в таблице таким образом, чтобы фамилии располагались по алфавиту, затем отсортируйте имена. Далее отсортируйте № по убыванию. Для организации поиска «по имени» на вкладке Форма выберем Анкета и щелкнем по кнопке Открыть. Установим курсор в поле Имя, выполним команду Найти меню Правка в качестве образца поиска введем имя человека, которого хотим найти (выберем имя, которое повторяется в записях), на жмем на кнопку Первое вхождение. Если выведена не та запись, которая нужна, нажмем кнопку Поиск далее (можно осуществлять поиск по всем полям, по текущему полю, по части поля, по полю целиком и сначала поля, можно так же определить направление поиска: вверх-вниз). Задания: 1) Найдите адресата, зная только его фамилию; 2) Определите, кто звонил по номеру, высветившемуся на определителе; 3) Найдите адресата, зная первые 2 цифры номера телефона; 4) Найдите адресата, если помните только номер квартиры; 5) Найдите адресата по первым буквам его фамилии. Кроме того можно создавать фильтры. Фильтр - это набор условий, предназначенный для отбора записей или их сортировки. Представим форму в режиме таблицы, выполните команду Записи -Изменить фильтр... Укажем в бланке поля имя и введем условие отбора (имя, которое ищем). Далее применим созданный фильтр к записям формы: выберем в меню Записи команду Применить фильтр, результатом будет список всех людей, имеющих заданное имя. Если нужно будет вновь увидеть все записи, выполним команду Показать все записи меню Записи. Если захотите применить тот же фильтр, выполните команду Применить фильтр меню Запись. Можно использовать операторы шаблона в выражении для условия выбора: - (*) заменяет любую группу любых символов; - (?) заменяет любой один символ; - (#)заменяет любую одну цифру. Задания: 1)Используя фильтр, получите список всех адресатов, у которых номер телефона начинается на одинаковые цифры: 4 (или любые другие). 2) Создайте список адресатов, имеющих мужские фамилии, оканчивающиеся на «ов», или имена которых оканчиваются на «а». Следующей задачей будет включение Элементов управления. Элементы управления - это графические объекты, размещенные в форме или отчете и предназначенные для изображения данных, выполнения операций. Добавим в таблицу Адреса еще одно поле - «Пол», тип данных - текстовый, описание - «1 - мужской, 2 - женский». Далее переключимся в режим таблицы, установим курсор в любую ячейку столбца Пол и в левой части строки состояния отобразится соответствующая запись. Теперь вставим элемент управления в форму. В окне База данных выделим форму Анкета и нажмем кнопку Конструктор. Далее создадим переключатель для определения пола адресата: Выберем инструмент «Мастер», затем инструмент «Группа», определим место в форме, куда поместим верхний левый угол группы и щелкнем мышью. В первом окне диалога введем значения «мужской» и «женский», нажмем кнопку «Далее». Откажемся в следующем окне от необходимости в выборе значения по умолчанию, в следующем окне нажмем кнопку Далее, в следующем окне щелкнем «Сохранить значение в поле» и в списке полей выберем Пол, нажмем кнопку Далее и т. д. Переключитесь в режим формы (выбрав команду Форма меню Вид). Пролистайте все записи формы и для каждой из них установите переключатель в нужное положение. Закройте форму, откройте таблицу Анкета и проверьте, каким образом отражены в ней значения поля Пол. Задания: 1) Представьте форму Анкета в режиме конструктора, подведите указатель мыши к каждому инструменту и перепишите их название. В область заголовка формы введите новую подпись (подзаголовок) «Личные знакомства» с помощью инструмента вставки надписи .

Переключитесь в режим форм и отметьте результат. 2) Воспользовавшись инструментом «Группа» панели элементов, создайте новый элемент управления, позволяющий отмечать увлечение, объединяющее вас с адресатом (Например: театр, туризм, бальные танцы, филателия). 3) По аналогии с созданием переключателя, выберите инструмент панели элементов Поле со списком и, следуя указаниям Мастера, подготовьте список для выбора знака Зодиака адресата. В процессе создания поля со списком выбирайте самостоятельный ввод значений и ограничьте число столбцов только одним. В случае необходимости, расширьте подпись имени поля (если имя поля не умещается целиком). 4) расположите графический объект в форме (н-р, фотографию учащегося или его портрет)

Создайте еще одну таблицу Табель, следующего содержания:

Свяжите имеющиеся таблицы по полю Фамилия. Откройте форму Анкета в режиме конструктора. Выберите на панели элементов кнопку Подчиненная форма/отчет и расположите объект на форме. С помощью мастера подчиненных форм ответьте на ряд вопросов. На вопрос какие данные необходимо включить в подчиненную форму или подчиненный отчет, нужно ответить – Имеющиеся таблицы и запросы (выбрав соответствующий пункт списка). В следующем диалоговом окне выберите таблицу Табель из списка, и поля: Оценка по информатике, оценка по математике, оценка по философии. После этого на следующем шаге определите поля связи из списка и задайте имя для подчиненной формы. Вернитесь в режим Формы, и просмотрите изменения, которые произошли с вашей формой.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить выполненное задание преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 13. (раздел 4). Создание запросов.

Цель работы: Формирование навыков создания запросов, работы с записями через них.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

* использовать краткий теоретический материал и лабораторные задания из методического пособия: , , Лапшин практикум по курсу «Информационные системы» СУБД MS ACCESS 2000. Армавир, 2007.

Содержание работы:

1.  Проработка лекционного материала на практике.

2.  Решение задач по теме.

Создание запросов.

Создайте базу данных «Футбол».

1. Запросы на выборку

В новой базе данных создайте в режиме конструктора таблицу «Вратари»:

Клуб

Игрок

Дата рождения

Рост

Вес

Милан

Массимо Таби

18.02.72

189

78

Болонья

Джордже Стеркеле

08.01.70

186

85

Фиорентина

Франческо Тольдо

02.12.71

196

90

Интер

Джанлука Пальюка

18.12.66

188

87

Ювентус

Анджело Перуцци

16.02.70

181

76

Наполи

Джузеппе Тьялателла

02.01.69

181

72

Парма

Джан Луиджи Буффон

28.01.78

188

75

Пьяченца

Меттео Серени

11.02.75

185

78

Рома

Михаэль Консель

06.03.62

185

75

Сампдория

Фабрицио Феррон

05.09.65

180

73

На базе этой таблицы создайте Запрос1 (с полями Клуб, Игрок, Дата рождения, Рост, Вес) в режиме конструктора, в котором будут содержаться данные об игроках, имеющих рост более 185см.

Измените Запрос 1 таким образом, чтобы были отобраны те игроки, рост которых менее 185 см.

Создайте Запрос 2, который отберет Фамилии, даты рождения, рост и вес тех игроков, рост которых будет менее 190см, а вес более 80 кг.

2. Запросы с параметром

Создайте новую таблицу «Чемпионаты мира» в той же базе данных:

Год

Страна

1 место

2 место

3 место

4 место

1954

Швейцария

Германия

Венгрия

Австрия

Уругвай

1958

Швеция

Бразилия

Швеция

Франция

Германия

1962

Чили

Бразилия

Чехословакия

Чили

Югославия

1966

Англия

Англия

Германия

Португалия

СССР

1970

Мексика

Бразилия

Италия

Германия

Уругвай

1974

Германия

Германия

Голландия

Польша

Бразилия

1978

Аргентина

Аргентина

Голландия

Бразилия

Италия

1982

Испания

Италия

Германия

Польша

Франция

1986

Мексика

Аргентина

Германия

Франция

Бельгия

1990

Италия

Германия

Аргентина

Италия

Англия

1994

США

Бразилия

Италия

Швеция

Болгария

1998

Франция

Франция

Бразилия

Хорватия

Голландия

Создайте Запрос «Чемпионы», с помощью которого пользователь сможет определить, в каком году Бразилия занимала 1 место. Для этого, в строке Условие отбора поля 1_место нужно записать LIKE [Введите название страны]. Запустите запрос и в открывшемся диалоговом окне введите страну (Бразилия).

Выведите на экран сведения о том, в каком году Италия занимала 1_место.

3. Вычисления в запросах

Создайте таблицу «Итоги по командам»: (в прежней базе данных)

Сборная

Игры

Победы

Ничьи

Поражения

Забито

Пропущено

Очков

Бразилия

73

49

13

11

159

68

111

Германия

73

42

16

15

154

87

100

Италия

61

35

14

12

97

59

84

Аргентина

52

26

9

17

90

65

61

Англия

41

18

12

11

[ 55

38

48

Испания

37

15

9

13

53

44

39

Россия

34

16

6

12

60

40

38

Создайте Запрос «Результативность» (поля: Сборная, Игры, Забито, Результативность). Причем, в поле Результативность нажмите комбинацию клавиш Shift + F2 и в «области ввода» запишите формулу: Результативность : [Забито] / [Игры] и задайте сортировку по полю Результативность. В результате сортировки, Бразилия должна оказаться на первом месте, а Англия на последнем.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить выполненное задание преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия.

Лабораторно-практическое занятие № 14. (раздел 4). Создание запросов. Использование элементов языка SQL.

Цель работы: Формирование навыков создания запросов, работы с временными таблицами, изучение основ языка структурированных запросов SQL.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

* использовать краткий теоретический материал и лабораторные задания из методического пособия: , , Лапшин практикум по курсу «Информационные системы» СУБД MS ACCESS 2000. Армавир, 2007.

Содержание работы:

1.  Проработка лекционного материала на практике.

2.  Решение задач по теме.

Итоговые запросы и запросы на изменение.

1. Итоговые запросы.

Создайте новую таблицу «Автомобили» в любом режиме.

Автомобиль

Год выпуска

Цена

Тойота-Карина

1989

65000

Опель-Омега

1989

7600

БМВ

1989

13800

Фольксваген-Пассат

1989

8800

Ваз - 2105

1989

3200

Ваз -2105

1993

3600

Опель-Омега

1993

13800

БМВ

1993

19000

Тойота-Карина

1993

14200

Фольксваген-Пассат

1993

14400

Тойота-Карина

1994

14300

Фольксваген-Пассат

1994

15500

Опель-Омега

1994

17300

Ваз - 2105

1994

4000

БМВ

1994

23000

Опель-Омега

1995

19400

Тойота-Карина

1995

17000

Фольксваген-Пассат

1995

16400

БМВ

1995

23800

Ваз - 2105

1995

4900

С помощью запроса необходимо просмотреть работу салона по продаже автомобилей. Создадим запрос «Средняя цена по моделям» с полями: Автомобиль, Цена. Для создания итогового запроса добавим в бланк запроса по образцу строку Группировка. Далее в поле, по которому производится группировка (Автомобиль), оставим функцию группировка. В другой проведем итоговые вычисления, для чего раскроем список в строке Группировка выберем итоговую функцию: Sum.

Добавьте в таблицу запроса еще столбцы Цена со следующими функциями: Avg, Min, Max. Т. о. можно в одной таблице можно найти сразу и сумму, и среднее, и максимальное и минимальное значение.

2. Запросы на изменение.

Далее создайте таблицу «Данные об играх»

Сборная

Игры

Победы

Ничьи

Поражения

Забито

Пропущено

Очков

Бразилия

73

49

13

И

159

68

111

Германия

73

42

16

15

154

87

100

Италия

61

35

14

12

97

59

84

Аргентина

52

26

9

17

90

65

61

Англия

41

18

12

И

55

38

48

Испания

37

15

9

13

53

44

39

Россия

34

16

6

12

60

40

38

Создайте на ее базе запрос, в котором присутствовали бы все поля данной таблицы, и было добавлено поле Результативность. Войдите в меню Вид и просмотрите с помощью пункта Таблица, что получилось в итоге.

При создании запроса образуется только временная таблица. Далее преобразуем ее в базовую, такую как «Результаты игр» и «Автомобили». Это можно сделать только в режиме конструктора. Войдите в меню Запрос, где выберите пункт Создание таблицы (в том же меню есть команды для создания запросов на обновление данных, на добавление записей и на удаление записей - все это запросы на изменение, которые работают аналогично), в окне Создание таблицы задается ее имя.

Самостоятельно примените команды: Обновление, Добавление и Удаление меню Запрос.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить выполненное задание преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия

Лабораторно-практическое занятие № 15. (раздел 4). Создание отчетов.

Цель работы: Формирование навыков создания отчетов.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

* использовать краткий теоретический материал и лабораторные задания из методического пособия: , , Лапшин практикум по курсу «Информационные системы» СУБД MS ACCESS 2000. Армавир, 2007.

Содержание работы:

1.  Проработка лекционного материала на практике.

2.  Решение задач по теме.

Создание отчета.

1.  В окне «База данных» щелкните по ярлыку Отчет, нажмите кнопку Создать. Далее выберите имя базовой таблицы Адреса, нажмите кнопку Мастера и выберите в списке В один столбец. Выберем те поля базовой таблицы, которые нужно включить в отчет. Для сортировки выберите поле Фамилия, определите вид отчета. В последнем окне выведите заголовок отчета и выберите режим просмотра.

2.  Если нужно будет внести какие-либо изменения в отчет, необходимо переключиться в режим конструктора. Окно конструктора разбито на четыре области: области верхнего и нижнего колонтитулов, в которых размещаются подписи (заголовок) и поля (дата и номер страниц), область данных и область примечаний. Чтобы удалить нумерацию страниц, нужно выделить соответствующее поле в нижнем колонтитуле и нажать клавишу Delete. Удалите текущую дату самостоятельно. Просмотрите отчет (Предварительный просмотр). В режиме конструктора можно, выделив соответствующие элементы выбирать: шрифт, размер шрифта, стиль начертания символов, выравнивание.

3.  Для печати отчета необходимо выбрать команду Печать меню Файл.

4.  Задания: 1. Взяв за базовую таблицу Адреса, подготовьте отчет, содержащий фамилии, имена и номера телефонов адресатов. 2. Отсортируйте записи таблицы Адреса по номерам телефонов. Подготовьте отчет так, чтобы сначала в нем шли номера телефонов, а затем имена и фамилии их владельцев (установите порядок выбора полей таблиц в режиме мастера по созданию отчета).

Далее постараемся организовать работу с данными.

Будем вести учет сдачи предметных зачетов учениками школы. Для этого создадим базу данных Учет, в которой создадим две таблицы:

1. Таблица «Анкета» будет содержать следующие поля:

ФИО (текстовый), Класс (текстовый), Год рождения (числовой), Адрес (текстовый), Телефон (создайте маску ввода). Определите ключевым поле ФИО

2. Таблица «Информатика зачеты» со следующими полями:

ФИО (текстовый), Зачет №1 (числовой), Зачет №2 (числовой), Зачет №3 (числовой). Ключевым будет поле ФИО. Закройте обе таблицы, не закрывая базу данных. После этого выполним ряд действий:

а) Выполним команду Схема данных меню Правка. В схему добавим таблицы, между которыми будем устанавливать связь, сделаем это в окне диалога «Добавление таблицы».

б) Для установления связи переместим мышью поле ФИО из схемы таблицы Анкета на место поля ФИО таблицы Информатика - зачеты. Нажмите на кнопку Создать. Для редактирования связи достаточно двойного щелчка мыши по линии, изображающей связь.

в) Закроем окно диалога «Схема данных», ответив Да на вопрос о сохранении макета Схемы данных. Откроем таблицу Анкета и заполним данными на нескольких учащихся. Сохраните таблицу и закройте ее.

г) В окне «База данных» выберите вкладку Форма и нажмите кнопку Создать. В списке Выбора таблицы выберите таблицу Анкета и нажмите кнопку вызова Мастера. В окне диалога «Мастера по разработке форм» выберите Составная форма. Далее в качестве подчиненной формы выберите Информатика - зачеты, нажмите кнопку Далее. Выберите поля таблицы Анкета: ФИО и Класс. Нажмите кнопку Далее. Из таблицы Информатика - зачеты выберите поля: Зачет№1, Зачет№2, Зачет№3, нажмите кнопку Далее. Название формы будет: Зачетная ведомость по информатике. Нажмите после этого кнопку Готово. Сохраните подчиненную форму под названием Зачеты

д) Щелкните мышью по области подчиненной формы (зачеты) и выберите команду Вид-Подчиненная таблица. Изменится внешний вид формы. Проставьте оценки за зачеты некоторым учащимся (не всем). Закройте форму, сохранив ее под именем Зачетная ведомость по информатике. Откройте таблицу Информатика - зачеты. В этой таблице появились только те записи, в которых отражены результаты зачетов.

е) Здесь тоже возможно применение фильтра, например для того, чтобы сначала по алфавиту располагались фамилии учащихся 11 «а», а затем по алфавиту 11 «б». Для этого выберем команду Записи - Изменить фильтр, установив в окне диалога фильтр следующие параметры: первое поле сортировки - Класс, сортировка «по возрастанию», второе поле сортировки ФИО, сортировка «по возрастанию». Выполните команду Записи - применить фильтр.

Задания:

1. Откройте таблицу Анкета. Отсортируйте записи в таком порядке, чтобы сначала по алфавиту располагались фамилии всех учащихся одного года рождения, а затем по алфавиту следующего года рождения. Создайте отчет на основе этой таблицы.

2. Создайте новую таблицу, в которой будут размещены результаты зачетов по математике. Разработайте новую составную форму для проставления зачетов по математике.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить выполненное задание преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия

Лабораторно-практическое занятие № 16. (раздел 4). Итоговое задание по созданию базы данных.

Цель работы: систематизация знаний и умений по созданию баз данных и элементов баз данных на примере самостоятельно выполняемого задания.

Рекомендации к самостоятельной работе:

* Изучить материалы, используя учебное пособие: В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

* Изучить дополнительные теоретические материалы

http://www. /institut/kaf/kaf_inf/elibfol/infsyst/

* использовать краткий теоретический материал и лабораторные задания из методического пособия: , , Лапшин практикум по курсу «Информационные системы» СУБД MS ACCESS 2000. Армавир, 2007.

Содержание работы:

1.  Проработка лекционного материала на практике.

2.  Решение самостоятельного задания.

Создайте базу данных с именем «Контрольная». В этой базе выполните следующие действия:

1.  Создайте таблицу «Репертуар фильмов» в режиме Таблицы, со следующими полями: Кинотеатр, Фильм, Время, Стоимость. Заполните таблицу (не менее пяти записей). На базе таблицы создайте отчет.

2.  Создайте таблицу в режиме Мастера в этой же базе данных с названием «Товары», с полями: Код товара, Марка, Цена, На складе. Заполните ее, и на ее базе создайте Форму, в которую включите три первых поля, и в режиме формы добавьте еще две записи.

3.  В режиме Конструктора создайте таблицу «Расписание поездов», с полями: Номер поезда, Дата отправления, Тип вагона, Цена билета, Наличие билета. Заполните таблицу и создайте запрос, выводящий информацию о рейсах, цены на билет которых более 700 руб.

Форма представления отчета:

Студент должен продемонстрировать осведомленность по содержанию данной работы, и предоставить выполненное самостоятельное итоговое задание преподавателю, ведущему лабораторно-практические занятия

4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

4.1. Список рекомендуемой литературы в библиотеке АГПУ с указанием места хранения.

УДК 6Ф7 ББK 32.81 а. з. Б-12 (Читальный зал)
,
Язык SQL в примерах: учебно-методическое пособие. Ч.1. Команды отбора и изменения данных.-Армавир: , 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 4

УДК 6Ф7.3 ББK 32.973.23 а. з. В-55 (Абонемент)

Microsoft SQL Server 7 для профессионалов.-Санкт-Петербург: Питер, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 3,4

УДК 67.3 ББK 32.973 а. з. Т-63 (Абонемент)

Настройка SQL: для профессионалов / -Санкт-Петербург: Питер, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 2,3,4 6

УДК 518 ББK 32.973 а. з. К-26 (Абонемент)

Базы данных. Модели, разработка, реализация.-Санкт - Петербург: Питер, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1, 2, 3, 4

УДК 6Ф7 ББK 32.97 а. з. Г-55 (Абонемент)
и др.
Базы данных: Учебный курс. (Домашняя библиотека).-Ростов-на-Дону: Феникс, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1, 2, 8, 9, 10

УДК 512 ББK 22.12 а. з. П-39 (Абонемент)

Универсальная алгебра, алгебраическая логика и базы данных.-Москва: Наука, 19C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,4

УДК 001.8 ББK 73 а. з. Р-33 (Читальный зал)
,
Базы данных и информационные системы.-Москва: Знание, 19C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 518 ББK 22.18 а. з. Б-12 (Абонемент)

Иллюстрации к лекциям по курс информационные системы: учебно-методическое пособие для студентов / , Ч.1. Команды отбора и изменения данных.-Армавир: АГПИ, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 5

УДК 33 ББK 65 а. з. И-74 (Абонемент)
Информационные системы и технологии в экономике: учебник. - 2-е изд., доп. и перераб / под ред. .-Москва: Финансы и статистика, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 33 ББK 65с51 а. з. У-84 (Техфак)
,
Информационные системы и технологии в экономике: учебник для вузов.-Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 33 ББK 65.050 а. з. У-84 (Техфак)

Информационные системы в экономике: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., стер. / , .-Москва: Академия, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 6Ф7 ББK 32.973 а. з. И-32 (Абонемент)

Информационные системы: учебник для вузов / , . - 2-е изд.-Санкт-Петербург: Питер, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 6Ф7 ББK 32.973 а. з. И-32 (Читальный зал)

Информационные системы: учебник для вузов / , . - 2-е изд.-Санкт-Петербург: Питер, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 518 ББK 22.18 а. з. И-73 (Абонемент)
Интеллектуальные информационные системы / и др.-Краснодар: Просвещение, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 518 ББK 22.18 а. з. И-73 (Читальный зал)
Интеллектуальные информационные системы / и др.-Краснодар: Просвещение, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 336 ББK 65.052 а. з. Б-23 (Абонемент)
Банковские информационные системы и технологии: учеб. пособие / под ред. . Ч. 1. Технология банковского учета.-Москва: Финансы и статистика, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

УДК 336 ББK 65.052 а. з. Б-23 (Читальный зал)
Банковские информационные системы и технологии: учеб. пособие / под ред. . Ч. 1. Технология банковского учета.-Москва: Финансы и статистика, 20C.

Рекомендуется для изучения разделов № 1,2,3,4

4.2. Список тем рефератов (эссе), рекомендуемых к самостоятельному выполнению

1.  Информация и информационные процессы в природе, обществе, технике.

2.  Информатика и её компоненты, основные направления применения.

3.  Источники информации.

4.  Модели процессов передачи, обработки и др. в информационных системах.

5.  Предметная информационная технология.

6.  Обеспечивающие и функциональные информационные технологии.

7.  Распределенная функциональная информационная технология.

8.  Объектно-ориентированные информационные технологии.

9.  Применение информационных технологий на рабочем месте пользователя.

10.  Критерии оценки информационных технологий.

11.  Графическое изображение технологического процесса, меню, схемы данных, взаимодействия программ.

12.  Автоматизированные информационные системы.

13.  Экспертные системы.

14.  Экономические аспекты применения информационных технологий.

15.  Распределенные системы обработки данных. Технология “клиент-сервер”.

16.  Корпоративные информационные системы.

17.  Использование информационных технологий в различных областях.

18.  Системы электронного документооборота.

19.  Геоинформационные и глобальные системы.

20.  Технологии открытых систем.

21.  Технологизация социального пространства.

22.  Авторские информационные технологии.

23.  Роль информационных технологий в развитии экономики и общества.

24.  Информационные ресурсы и информационный потенциал общества.

25.  Информационные процессы, потребности, ресурсы, продукты и услуги, обеспечение.

26.  Системный подход к решению функциональных задач.

27.  Системный подход к организации информационных процессов в системах.

28.  Жизненный цикл информационных продуктов и услуг.

29.  Информационно-поисковые системы. Виды и этапы информационного поиска.

30.  Средства и организация информационного обеспечения.

31.  Использование информационных технологий в образовании.

32.  Процессы информатизации образования. Дистанционное и электронное обучение.

33.  Технические средства обучения.

34.  Негативные компоненты информатизации (“информационный барьер”, “информационный шум” и др.).

35.  Кодирование информации. Способы кодирования.

36.  Технологии и системы сбора и обработки информации.

37.  Технологии хранения и сохранения информации. Архивы и хранилища информации.

38.  Обеспечение сохранности информации на различных носителях. Резервное копирование.

39.  Программное и техническое обеспечение хранения и сохранения информации.

40.  Устройства стабилизации и обеспечения бесперебойного электропитания электронной техники.

41.  Эволюция элементной базы компьютеров и самих ПК.

42.  Классификация технических средств информатизации. Перспективы развития технических средств информатизации.

43.  Архитектурные особенности компьютеров в зависимости от областей их применения.

44.  Язык и информация. Естественные и формальные языки.

45.  Способы формирования изображений на экране цветного монитора.

46.  Технологии представления информации. Средства и технологии информирования.

47.  Методы создания мультимедийных презентаций.

48.  Программные средства создания мультимедийных презентаций.

49.  Технические средства мультимедиа.

50.  Аудиотехнические средства информатизации.

51.  Проекционное оборудование и организация презентаций.

52.  Технологии цифровых видеоизображений.

53.  Программные средства решения информационных задач.

54.  Основные категории программного обеспечения и классы операционных систем.

55.  Интерфейсы информационных систем.

56.  Процессы сжатия информации.

57.  Автоматизация информационных процессов. Автоматизированные информационные системы.

58.  Использования компьютеров в различных сферах, в т. ч. в интеллектуальных зданиях, офисах, процессах и т. п.

59.  Информационные технологии передачи и обмена информацией.

60.  Системы и способы передачи информации в проводных каналах, сравнительная эффективность различных способов.

61.  Виды, средства, каналы и кабели связи.

62.  Телевидение и телевизионные системы в организациях.

63.  Варианты применение диспетчерской связи, систем радиофикации, звукозаписи, звукоусиления и воспроизведения.

64.  Технические средства административно-управленческой связи.

65.  Правовая охрана программ и данных.

66.  Информационные технологии защиты информации.

67.  Возможные воздействия на здания, помещения, личную безопасность пользователя и обслуживающий персонал.

68.  Программные средства защиты от различных видов несанкционированных воздействий на программное и аппаратное компьютерное обеспечение.

69.  Криптография, криптографическая защита. Электронная подпись.

70.  Физическая и техническая защита от несанкционированных воздействий.

71.  Охрана объектов с целью ограничения свободного доступа к ним.

72.  Безопасность программно-технических средств и информационных ресурсов.

73.  Виды, способы защиты информации в каналах связи.

74.  Программно-аппаратная совместимость информационных систем. Проблемы и решения.

75.  Стандарты и стандартизация, их назначение, место и роль в процессе информатизации.

76.  Базы данных. Назначение и основные функции.

77.  Классификация СУБД. Программные средства баз данных (ИПС, АИС и др.).

78.  Организация данных на машинных носителях.

79.  Распределенные базы и банки данных.

80.  Программное обеспечение и устройства представления и отображения информации в АИС.

81.  Программное обеспечение и устройства работы с графикой для АИС.

82.  Автоматизированное рабочее место, электронный офис.

83.  Электронные документы, книги, издания и библиотеки.

84.  Сетевые информационные технологии.

85.  Локальные и глобальные компьютерные сети.

86.  Способы построения, архитектура и обмен данными в информационных сетях. Интеграция информационных сетей (Intranet/Internet).

87.  Принципы построения баз данных и управления ими. Реляционные базы данных (СУБД). Сетевые СУБД.

88.  Работа с удаленными техническими и информационными ресурсами при использовании Web-технологий. Программно-аппаратная поддержка.

89.  Языки программирования, используемые в Интернете.

90.  Интегрированные программные системы для офисных приложений.

91.  Интегрированные программно-аппаратные системы проблемно-ориентированных разработок (проблемно-ориентированные САПР).

92.  Особенности функционирования, управления и применения ЛВС.

93.  Устройство Интернета. Сервер, хосты, порталы, сайты, браузеры, провайдеры и т. д.

94.  Основные сервисы и услуги Интернета.

95.  Виды коллективного общения: форум, чат, телемост.

96.  Телеконференции и видеоконференции.

97.  Интернет телефония.

98.  Информационные ресурсы Интернета. Российский сегмент Интернета.

99.  Создание и публикация (размещение) электронных документов в Интернете.

100.  Анимация и баннеры в сети Интернет.

101.  Индексация, метаданные информационных ресурсов в Интернете.

102.  Автоматическое реферирование электронных данных в Интернете.

103.  Организация информационного поиска сети Интернет.

104.  Поисковые и метапоисковые системы в Интернете.

105.  Образовательные возможности Интернета.

106.  Электронные образовательные системы и ресурсы в Интернете. Образовательная среда в Интернете.

107.  Распределенные системы обработки данных, технологии “клиент-сервер”.

108.  Интегрированные информационные технологии. Корпоративные системы.

109.  Экспертные системы. Базы знаний. Извлечение знаний из данных. Нейронные системы.

110.  Нейросети: архитектура, отличительные особенности, область применения.

111.  Оргтехника и полиграфическое оборудование в организациях.

112.  Средства обработки документов.

113.  Информационные технологии копирования и тиражирования данных.

114.  Информационные технологии оперативной полиграфии.

115.  Полиграфическое оборудование и возможности использования его в информационных организациях.

116.  Эргономика и дизайн в организациях.

117.  Организация работы с персональными компьютерами.

118.  Создание микроклимата в организации или жилом помещении.

5. Вопросы экзамена

(Экзаменационный билет состоит из двух вопросов и практического задания, аналогичного, выполняемым на лабораторных занятиях)

Понятие информационной системы. Этапы проектирования ИС. Классификации ИС (по масштабу, по сфере применения). Классификации ИС (по способу организации). Понятие информации. Виды и свойства информации. Источники информации. Пользователи и кодирование информации Понятие информационной культуры. Информатизация и информационное общество. Негативные последствия информатизации общества. Информационные технологии. Виды и свойства информационных процессов. Процессы создания, накопления и обработки или переработки, передача и накопление информации. Информационные ресурсы, процессы, продукты и услуги. Электронные документы, книги и библиотеки. Электронный и виртуальный офис. Автоматизация информационных процессов. Автоматизированные информационные системы. Автоматизированное рабочее место. Распределенные банки и базы данных. Особенности архитектуры файл – сервер. Особенности архитектуры клиент – сервер. Особенности многоуровневой архитектуры. Интернет и интранет технологии. Жизненный цикл информационной системы. Понятие проекта. Отличительные признаки проекта. Классификации проектов. Основные фазы проектирования ИС. Понятие файловой системы. Методология разработки ИС. Технология разработки ИС. Требования к технологии проектирования разработки и сопровождения ИС. Понятие СУБД. Эволюция СУБД. Понятие модели данных. Модель данных «сущность - связь». Реляционная модель данных. Базовые понятия реляционной модели: тип данных, домен. Базовые понятия реляционной модели: степень отношения, кортеж. Базовые понятия реляционной модели: ключи отношения. Сетевая модель.

6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

6.1. Литература основная

1.  Введение в системы баз данных. Пер с англ. М.:Наука, с

2.  Барфилд, Уолтер Программирование клиент-сервер в локальных вычислительных сетях

3.  Структуры данных для персональных ЭВМ. М..: Мир, 1989

4.  Фрай Дж. Проектирование структур баз данных. М.: Мир, 1985.

5.  В. Петров Информационные системы. –СПб.: Питер, 2005

6.2.Литература дополнительная

1.  , . Системы управления базами данных и знаний. М.: Финансы и статистика, 1991.