Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 (стр. 1 )

Самообследование общеобразовательного учреждения

Самообследование

Государственного бюджетного

образовательного учреждения

г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000

1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

1.1. Наличие свидетельств:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 01 июля 2002 года (серия 77 № , , зарегистрировано Государственным учреждением Московской регистрационной палатой 25 июня 2001 года №; дата внесения записи 04 января 2003 года; наименование регистрирующего органа Межрайонная инспекция МНС России № 39 по г. Москве).

б) о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации (серия 77 №, , ИНН//, инспекция Министерства Российской Федерации по налогам и сборам № 29 по Западному административному округу г. Москвы 7729, поставлена на учёт 05 июля 2001 года).

1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения (номер протокола общего собрания, дата утверждения, дата утверждения вышестоящими организациями или учредителями); соответствие Устава образовательного учреждения требованиям закона «Об образовании», рекомендательным письмам Минобразования России. Распоряжение Московского городского совета народных депутатов (исполнительный документ) № 000р от 01.01.2001 г. «О присвоении номеров школам, строящимся в 1980 году», свидетельство № 000.048.825 от 01.01.01 года, серия НР № 000 , Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000).

1.3. Наличие локальных актов образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся.

Деятельность школы регламентируется следующими локальными актами:
Положение о Педагогическом совете;

Положение о Совете школы;

Положение о выборах в Совет школы;

Положение о собрании трудового коллектива;
Положение о родительском комитете школы;
Правила внутреннего трудового распорядка;
Правила для учащихся школы;

Положение о договоре сотрудничестве образовательного учреждения и родителях обучающихся;

Положение о Совете старшеклассников;
Трудовой договор с работником;
Приложение к трудовому договору с работником;
Должностные инструкции работников;
Положение о методическом совете;
Положение об аттестации педагогических работников;
Положение о методическом объединении;

Положение о методическом кабинете;
Положение о проведении предметной недели;

Положение о рабочей программе;
Положение о проведении школьной олимпиады;

Положение о библиотеке;
Положения о проведении школьного конкурса «Умники и умницы»;
Коллективный договор;
Положение о медико-психолого-педагогической комиссии;
Положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений;
Инструкции по технике безопасности и охране труда;

Положение об общественной комиссии;

Положение о школьном музее;

Положение о гимназических классах;

Положение о приемной комиссии;
Положение о промежуточной аттестации и переводе в следующий класс в образовательном учреждении;
Положение о порядке утверждения, хранения экзаменационных материалов в ОУ;
Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательного учреждения;
Положение о внутришкольном контроле;
Инструкция о пропускном и внутриобъектовом режиме;
Иные локальные акты, которые не противоречат законодательству РФ;
Решения педагогических советов;
1.4. Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов (действующей и предыдущей).

Действующая лицензия – серия А № регистрационный номер 025094 от 01.01.01 года, действительна по 24 декабря 2013 года.

В Приложении 001 к Лицензии , регистрационный № 000 определены образовательные программы, направления и специальности:

·  Начальное общее образование – общеобразовательный уровень – нормативный срок освоения 4 года;

·  Основное общее образование – общеобразовательный уровень – нормативный срок освоения 5 лет;

·  Среднее (полное) общее образование – общеобразовательный уровень – нормативный срок освоения – 2 года.

Определена предельная численность контингента обучающихся, воспитанников – 550 человек. Решение Комиссии Протокол № 19 от 01.01.2001 года.

Предыдущая лицензия – серия А № регистрационный номер № 000 от 01.01.01 года, действительна по 13 декабря 2011 года.

2. Право владения, использования материально-технической базы.

2.1.Образовательная деятельность ведется на площади в 6081, 80 кв. м., находящейся в оперативном управлении, что позволяет вести обучение в одну смену и выдерживает лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями (приложение 001 к лицензии , регистрационный № 000). Свидетельство о внесении в реестр федерального имущества № от 01.01.2001 г. на помещение по адресу: г. Москва, Мичуринский проспект, Олимпийская деревня, 24 (основание - постановление правительства Москвы № 000 от 01.01.2001 г.).

2.2. Юридический адрес: г. Москва, Мичуринский проспект, Олимпийская деревня, 24

Фактический адрес: г. Москва, Мичуринский проспект, Олимпийская деревня, 24

Назначение: учебно-воспитательные цели

Площадь: 6081,80 кв. м.

2.3. Санитарно-эпидемиологическое заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека выдано Территориальным отделом управления федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Москве в Москвы № 77.04.16.000.М.009004.11.11 от 01.01.2001 г. 4 РОГНД Управления по МЧС России по г. Москве осуществил проверку. АКТ проверки, органом государственного контроля (надзора), органом муниципального контроля юридического лица, индивидуального предпринимателя № 000 от 01.01.2001 г., в ходе проверки нарушений не выявлено.

2.4. В ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 сформировано 29 учебных классов, 2 компьютерных класса, 2 мастерских, 6 административных и служебных помещений, имеется 1 библиотека.

2.5. Наличие и обновление технических средств обучения, а так же материально-техническое обеспечение позволяют осуществлять качественный образовательный процесс (приложение № 2, № 3)

Динамика прироста за 3 года технических средств обучения составила 35%, а материально-техническое оснащение 41%.

3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

3.1. Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 000 ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.
Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует Совет образовательного учреждения через директора школы и его заместителей по учебно-воспитательной, воспитательной, здоровьесберегающей, научно-методической и экспериментальной, административно-хозяйственной работе, социальной защите, обеспечению безопасности жизнедеятельности.
3.1. Перечень структурных подразделений образовательного учреждения. Самостоятельных структурных подразделений, филиалов и представительств ГБОУ города Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 на период самообследования не имеет.

3.2. Какими органами управления (персональными, коллегиальными) представлена управленческая система образовательного учреждения.

3.2. Организационно-управленческий ресурс реализуется через структуру управления образовательным учреждением на основе компетентностного подхода:
первый уровень (стратегический) – Конференция (до августа 2011 года), Общее собрание трудового коллектива, Совет школы, Педагогический совет, Родительский комитет, директор школы;
второй уровень (тактический) – Методический совет, Центр содействия здоровью, аттестационная комиссия, заместители директора;
третий уровень (организаторский) – методические объединения учителей – предметников; Совет профилактики; руководители экспериментальных площадок, руководители творческих групп;
четвертый уровень (исполнительский) – Совет старшеклассников, обучающиеся, педагоги, родители.
Распределение основных направлений управленческих функций определяется должностными обязанностями.

Вся структура управления обеспечена локальными актами и представляет взаимодействие вертикальных и горизонтальных административных и общественных структур в целях повышения эффективности управления.
3.3. Каково распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.

Административные обязанности распределены следующим образом:

1.Заместитель директора по УВР 1 ступени - организация учебного процесса в начальной школе;
2.Заместитель директора по УВР 2 и 3 ступени
организация учебного процесса в средней и старшей школе;

3.Заместитель директора по здоровьесбережению.
4.Заместитель директора по воспитательной работе
Организация воспитательной работы в школе, развитие самоуправления
Организация дополнительного образования в рамках школы полного дня
5.Заместитель директора по научно-методической работе
Организация научно-методической работы, организация работы Методического совета школы, работы экспериментальных площадок и методических объединений
6.Заместитель директора по социальному обеспечению -
организация работы с многодетными, детьми-сиротами, инвалидами, социально-незащищенными, организация работы совета профилактики, профилактика дорожно-транспортного травматизма, детского травматизма
7.Заместитель директора по обеспечению безопасности -
безопасность образовательного учреждения, организация работы охранных служб, организация обучения персонала и учащихся
8.Заместитель директора по административно-хозяйственной работе - санитарно-гигиеническое состояние школьных помещений, вопросы электробезопасности, пожарной безопасности, контроль за медицинскими осмотрами сотрудников школы.
3.4. Каковы основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения.

Важнейшей управленческой задачей является задача оптимального распределения планируемых мероприятий и управленческих решений по уровням. Это обеспечивается разработкой должностных инструкций, определением степени соответствия управленческой и педагогической практики модели Школы здоровья.

Доминирующие методы управления в школе: наблюдение; изучение документации; метод системного анализа; моделирование; прогнозирование; метод публичного выступления; эксперимент; метод свободного диалога; модель целенаправленного действия; совместное проживание жизненной ситуации; педагогический консилиум.
Реализуя задачи Приоритетного национального проекта «Образование», мы понимаем, что невозможно в современных условиях обойтись только внутренними ресурсами, собственным потенциалом, что необходим выход школы за пределы собственного образовательного пространства. Именно поэтому мы активно привлекаем и используем внешние ресурсы:

1.  Публичный отчет школы на страницах школьного сайта;
2. Публикации в СМИ об содержании экспериментальной работы, реализации программ «Здоровье», «Одарённые дети», «Профильное образование», интересных и значимых делах школы;
3. Участие в ТВ-программах по проблеме «Организация работы Школы здоровья» и др. ;
4. Массовые спортивные мероприятия с участием родителей;
5.Мастер – классы;
6.Презентации перед родительской общественностью;
7.Отчетные концерты блока дополнительного образования;
8. Благотворительные акции («От сердца к сердцу», «Спешите делать добро» и др.)

3.5. Применение вычислительной техники в управлении подразделениями.

В управлении подразделениями школы используется вычислительная техника: персональные компьютеры, принтеры, ксерокс, копи-центры и другие периферийные устройства. Создана локальная сеть.

Накопление методического и информационного материала происходит в электронном виде и на бумаге. Заместители директора составляют ежегодный отчет и обобщение материалов по различным направлениям деятельности образовательного учреждения.
Таким образом, модель управления школой опирается на взаимосвязь подходов: системно-деятельностного, культурологического, логико-информационного и проектного, что позволяет выстроить образовательный процесс как целостную управляемую систему и реализовывать управленческие решения на основе критериев ясности, точности, последовательности и доказательности.

Использование информационных технологий в управленческой деятельности, таких как сбор и анализ данных, позволяет экономить до 60% временных и трудовых ресурсов. Владение информационно-коммуникативными технологиями позволит  не только администрации, но и педагогическому коллективу использовать возможность телекоммуникационного общения между собой и доступа к общим ресурсам.

Введение в работу программного комплекса «Школьный офис» позволило значительно облегчить работу с организацией делопроизводства в школе. Хранение и работа с конфиденциальными данными по каждому из сотрудников в единой базе «ШО» позволяет своевременно предоставлять необходимую информацию для формирования отчетов. Ведение модуля «Контингент» данного ПК отслеживает движение обучающихся в школе с полной информационной базой по каждому ученику.

Наличие таких программ в образовательных учреждениях автоматизирует ведение личных дел по кадрам и обучающимся, книг приказов, составление стандартных форм отчетности, различных справок, использовать компьютер для контроля знаний, умений и навыков обучающихся; организации общего информационного пространства школы; создания и поддержки собственного сайта; организации учебного процесса.

Компьютерные технологии - одно из средств, с помощью которого можно значительно повысить эффективность образовательного процесса.

По состоянию на 01.06.2011 года в школе работают: - Два кабинета информационных и мультимедийных технологий, оборудованых рабочими местами для обучающихся и учителя (из них 15 – подключены к ИНТЕРНЕТу), мультимедиапроектором, многофункциональным устройством (сканер, принтер), высокоскоростным Internet. Кабинеты паспортизированы, имеют пакет разработанных и утвержденных инструкций по технике безопасности, обеспечены специализированной мебелью. Соответствуют санитарно - гигиеническим нормам. Читальный зал библиотеки оборудован 1 рабочим местом с высокоскоростным Internet. Педагогический состав школы стремится совершенствовать свой интеллектуальный потенциал, осваивая новые технологии и совершенствуясь в получении знаний и навыков на курсах повышения квалификации в ЦПК «ТЕХНОПАРК». В учебном году - 6 чел., в учебном году – 16 педагогов.

Все учителя школы используют, имеющиеся навыки освоения и развития инновационных процессов, как в образовании, так и в воспитании подрастающего поколения.

В г. г. обучающиеся нашей школы принимали активное участие в конкурсах и интеллектуальных предметных олимпиадах с использованием возможностей компьютерной техники и ИНТЕРНЕТа.

Сайт школы № 000 выполнен по шаблону, предоставленному ДО города Москвы на «Порталах и сайтах образовательных учреждений города Москвы».

4. Контингент образовательного учреждения

4.1 Общая численность обучающихся соответствует численности обучающихся лицензионному нормативу – 515 человек (предельная численность контингента обучающихся – 550 человек – приложение 001 к лицензии серии А № регистрационный № 000).

4.2 Наличие и комплектование классов по типам (таблица 1).

класс	тип	наполняемость
1 «А»	общеобразовательный	25
1 «Б»	общеобразовательный	24
2 «А»	общеобразовательный	25
2 «Б»	общеобразовательный	24
2 «В»	общеобразовательный	17
3 «А»	общеобразовательный	27
3 «Б»	общеобразовательный	27
4 «А»	общеобразовательный	24
4 «Б»	общеобразовательный	21
1-4 классы	итого	214
5 «А»	гимназический	25
5 «Б»		22
6 «А»	гимназический	19
6 «Б»		23
7 «А»	гимназический	25
7 «Б»		25
8 «А»	гимназический	25
8 «Б»		23
9 «А»	лицейский	27
5-9 классы	итого	214
10 «А»	гимназический	15
10 «Б»	общеобразовательный	26
11 «А»	профильный	21
11 «Б»	гимназический	25
10-11 класс	итого	87
1-11 классы	итого	515

4.3.Состав учащихся по социальному статусу их семей (таблица 2).

См. приложение 1

5. Результативность образовательной деятельности.

5.2 Освоение обучающимися образовательных стандартов (обязательного минимума содержания образования).

Одним из важнейших направлений деятельности школы продолжает являться совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно – познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Внутришкольный контроль уровня учебных достижений обучаемых проводится в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

Уровень учебных достижений обучаемых представлен следующим образом:

Таблица 1

Учебный год	Всего учащихся 5-11 классы	В том числе:	Уровень успеваемости (%)	УУУМ (%)
5-9	10-11	5-9	10-11	5-9	10-11
2006/2007	240	177	63	100%	100%	42%	38%
2007/2008	232	160	72	100%	100%	39%	41%
2008/2009	244	191	53	100%	100%	42%	34%
2009/2010	245	211	34	100%	100%	49%	26%
2010/2011	273	203	70	100%	100%	47%	46%

Рисунок 1

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объёме освоили 100% обучаемых. Уровень качества остаётся стабильным, а в 2009/2010 учебном году мы наблюдаем 7% увеличение уровня усвоения учебного материла (качества) среди учащихся 5-9 классов, но, к сожалению, уменьшился уровень качества среди старшеклассников, уровень мотивации очень низок, особенно проблематичен выпускной класс,11 «А», об этом говорят результаты экзаменов (см. далее анализ итоговой аттестации).

Итоги организации и проведения государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9,11 классов

ОУ СОШ «Школа здоровья»№ 000 в 2010/2011 учебном году

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9,11 классов СОШ « Школа здоровья» № 000 в 2010/2011 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно – правовыми документами федерального, регионального, окружного и школьного уровней образования.

Проведены необходимые организационные мероприятия. Педагогический коллектив, обучающиеся и их родители (или лица, их заменяющие) были ознакомлены с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов общеобразовательных учреждений, особое внимание было уделено учащимся и родителям 9 «А», «Б» классов, так как они проходили аттестацию в новой форме, ГИА – 9. Подготовлены информационные стенды ( Государственная (итоговая) аттестация – и в школе и в кабинетах «Готовься к государственной ( итоговой) аттестации»).

В государственной (итоговой) аттестации участвовал два класса, 9 «А» (гимназический),

9 «Б» (лицейский), всего 42 учеников, все сдавали экзамены в новой форме и по русскому языку, и по алгебре.

В 2010/2011 учебном году учащиеся 9-х классов сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике в формате ГИА. Результаты этих экзаменов таковы.

Результативность экзамена по русскому языку.

Преподаватели русского языка: ( 9 класс «А», высшая кв. категория),

( 9 класс «Б», первая кв. к.)

В экзаменационной работе 2011 года произошли изменения: изменено количество заданий с выбором ответов с 6 до 3, уточнены критерии практической грамотности учащихся, максимальное количество баллов – 41 (было 44).

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале:

0 -18 – «2»

19 – 28 – «3»

29 – 36 – «4» ( из них не менее 4б. по критериям ГК1 – ГК4)

37-41 – «5» ( из них не менее 6б. по критериям ГК1-ГК4)

Отмечены работы 4-х учеников (37-38 баллов):

ü   

Сравнительная таблица результатов экзамена по русскому языку

Таблица 2

Учебный год	Количество учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»
2009/2010	50	8 (16%)	23 (46%)	18 (36%)	1 ( 2%)
2010/2011	38	2 (5%)	21 (55%)	15 (39%)	нет

Из 38 учеников 23 сдали экзамен по русскому языку на «4» и «5», что составило 60% УУУМ

Успеваемость составила – 100 %

Средний балл – 31,4 б. ( в 2009/2010 – 33,7б)

Средняя оценка – 3,6 (в 2009/2010 – 3,7б.)

Сравнительная таблица показателей УУУМ по русскому языку за три учебных года

Таблица 3

Учебный год	Количество учащихся	%успеваемости	%УУУМ	Средний оценочный балл
2008/2009	19	100%	59%
2009/2010	50	98%	62%	3,7
2010/2011	38	100%	60%	3,6

Рисунок 2

Результативность экзамена по математике.

Преподаватели математики: ( 9 класс «А», первая кв. к.),

А. ( 9 класс «Б», высшая кв. к.)

В отличие от экзаменационной работы 2010 года в первую часть добавлены два задания, относящиеся к разделу элементы вероятности и статистики, изменён хронометраж работы (первую часть работы можно было выполнять на протяжении всего экзамена). Максимальное количество - 34 б.

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале:

«2» ( выполнено менее 8 заданий из 1 - ой части)

8 – 14 – «3»

15 – 21 – «4»

22 – 34 – «5»

По математике отмечены работы 5-и учащихся:

Сравнительная таблица результатов экзамена по математике

Таблица 4

Учебный год	Количество учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»
2009/2010	50	13 (26%)	23 (46%)	12 (24%)	2 (4%)
2010/2011	38	5 (13%)	32 (84%)	нет	1 (3%)

Из 38 учеников 37 сдали экзамен по математике на «4» и «5», что составило 97% УУУМ

Успеваемость составила – 97 %

Средний балл – 18 ( в 2009/2010 – 18,1б)

Средняя оценка – 4 (в 2009/2010 – 3,9 б.)

Сравнительная таблица показателей УУУМ по математике за три (2008 – 2011) уч. года

Таблица 5

Учебный год	Количество учащихся	%успеваемости	%УУУМ	Средний оценочный балл
2008/2009	19	100%	91%
2009/2010	50	96%	72%	3,9
2010/2011	38	97%	97%	4

Рисунок 3

Уровень успеваемости и качества знаний по русскому языку и алгебре в сравнении с прошлыми годами представлен в таблице:

Таблица 6

Учебный год	Учебные предметы
	Русский язык	Математика
	успеваемость	качество	успеваемость	качество
2007/2008	100%	51%	100%(независимая аттестация)	54%(независимая аттестация)
2008/2009	100%(независимая аттестация)	59% (независимая аттестация)	100%	91%
2009/2010	98% ГИА	64% ГИА	96% ГИА	72% ГИА
2010/2011	100% ГИА	60% ГИА	97% ГИА	97% ГИА

Рисунок 4

Достаточно высокие показатели – это результат кропотливого труда всех учителей, работающих в 9-х классах :, , А. - оптимизации организации учебного процесса через деятельностный, дифференцированный подход к учащимся.

Результаты экзаменов по выбору.

Рейтинг предметов, выбранных учащимися для сдачи экзаменов по выбору за последние четыре () учебных года.

Рисунок 5

Показатели уровня учебных достижений обучающихся 9 класса «А» и 9 класса «Б» по результатам государственной (итоговой) аттестации представлены в таблице:

Таблица 7

Предмет	Учитель - предметник	Кол - во уч - ся	Форма экзамена	Подтвердили годовую оценку	Повысили годовую оценку	Результаты
%УУУМ	Успеваемость
Русский язык (письменно)	9А 9Б	38	ГИА	33 уч. (87%)	5 уч. (13%)	60%	100%
Математика (письменно)	9А 9Б А.	38	ГИА	32% (84%)	6 уч. (16%)	97%	97%
Английский язык	9А, 9Б – 9А – Ю.	6+6=12 6	билеты	15 уч. (83%)	3 уч.(17%)	100% 100%	100% 100%
Немецкий язык		1	билеты	1 уч.
Обществознание История		34 1	Билеты Билеты	32 уч.(94%)	2 уч. (6%) 1уч.	76%	100%
География Физика		18 2	Билеты Билеты	17уч. (94%) 1уч.	1 уч.( 6%)	94%	100%
Биология		5	Билеты	5 уч. (100%)		60%	100%
Информатика		4 1	Билеты ГИА	4уч. (100%)	1 уч.	100%	100%

Результаты экзаменационной сессии в 11 классе «А»

В одиннадцатых классах в 2010/2011 учебном году обучалось 22 ученика. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все.

Показатели УУУМ по итогам 2010/2011 учебного года представлены в таблице

Таблица 8

Предмет	Сдали экзамены	Форма экзамена	Результаты учебного года
Качество знаний	успеваемость
ЕГЭ
Русский язык	22	+	59%	100%
Литература	5	+	54,5%	100%
Алгебра	22	+	59%	100%
Английский язык	6	+	68%	100%
Информатика	1	+	82%	100%
Физика	2	+	59%	100%
Биология	4	+	100%	100%
Химия	3	+	45%	100%
Обществознание	12	+	86%	100%
История	10	+	73%	100%

В 2010/2011 учебном году государственная ( итоговая) аттестация проводилась в форме ЕГЭ. Выпускники сдавали два экзамена обязательных ( русский язык, математика), остальные экзамены и их количество ученики выбирали в зависимости от профиля вуза. Выбор предметов определился следующим образом:

Русский язык – обязательный экзамен. Его сдавали все выпускники ( 100%),

% УУУМ по русскому языку по результатам двух лет обучения составил:

11 класс «А» - учитель - 59% при 100% уровне успеваемости.

% УУУМ по русскому языку за период с 2008 по 2011 г. г. представлен в таблице:

Таблица 9

Учебный год	ФИО учителя	Количество учащихся	% успеваемости	% качества
2008/2009		38	100%	11А – 63,5% 11Б – 45%
2009/2010		12	100%	25%
2010/2011		22	100%	59%

Минимальное количество баллов ЕГЭ по русскому языку, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году,- 36 баллов. Наши выпускники показали следующие результаты: наибольшее количество баллов было набрано Черновой Анной – 87 баллов, Варламовой Ниной – 81 балл

от 71 до 100 – 5 ученик - 23%

от 51 до 70 – 14 учеников – 64%

0т 1 до 50 – 3 учеников – 14%

Рисунок 6

Средний балл по данному предмету составаил – 63

Средний балл по русскому языку за три года представлен следующим образом:

Таблица 10

Учебный год	Количество учащихся	ФИО учителя	Набранные баллы	Средний балл
71-100	51 - 70	37 - 50
	38	11А – 11Б –	24 уч. (63%)	11 уч. (29%)	3 уч. (8%)	62б.
	12	11А –	1 уч. (8%)	5 уч. (42%)	6 уч. ( 50%)	54 б.
2	22	11А –	5 уч. ( 23%)	14 уч. (64%)	3 уч. ( 14%)	63 б.

Рисунок 7

Математика – обязательный экзамен. Его сдавали 100% выпускников.

% УУУМ по математике по результатам двух лет обучения составил:

11 класс «А» - учитель - 33% при 100% успеваемости.

% УУУМ по математике за период с 2008 по 2011 г. г. представлен в таблице:

Таблица 11

Учебный год	ФИО учителя	Количество учащихся	% успеваемости	% качества
2008/2009		38	100%	11А – 74% 11Б – 40%
2009/2010		12	100%	33%
2010/2011	А.	22	100%	59%

инимальное количество баллов ЕГЭ по алгебре, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году,- 24 балла. Наши выпускники показали следующие результаты: наибольшее количество баллов было набрано Дашаевой Маликой – 60 б

от 71 до 100 – нет

от 51 до 70 – 6 учеников – 27%

0т 1 до 50 – 16 учеников – 73%

Рисунок 8

Средний балл по данному предмету составаил – 45.5 б.

Средний балл по алгебре за три года представлен следующим образом:

Таблица 12

Учебный год	Количество учащихся	ФИО учителя	Набранные баллы	Средний балл
71-100	51 - 70	37 - 50
	38		1 уч. ( 3%)	16 уч. (42%)	21 уч. (55%)	45.5 б.
	12		нет	1 уч. ( 8%)	11 уч. (92%)	41 б.
2	22	А.	нет	6 уч. (27%)	16 уч. (73%)	45.5 б.

Рисунок 9

Далее ребята продолжили сдавать экзамены по выбору.

Предмет Обществознание был первым по популярности, его выбрали 12 учеников, что составило 55%, учитель

Минимальное количество баллов ЕГЭ по обществознанию, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году, - 39баллов. Наши выпускники показали следующие результаты: наибольшее количество баллов набрали Свириденко Екатерина – 69 балов, Севастеева Алиса – 67 б высокие результаты показали

·  Варламова Нина – 62 балла.

В сравнении с 2008/2009, 2009/2010 учебными годами лучшим баллом для наших учащихся становится 69 ( такой балл ещё не набирали)

Средний балл по предмету составил - 56

Предмет Английский язык в этом учебном году выбрали 6 учеников (27%), учитель

Минимальное количество баллов ЕГЭ по английскому языку, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году, - 20 баллов. Наши выпускники показали следующие результаты: наибольшее количество баллов набрали Варламова Нина – 87 , Свириденко Екатерина – 80, Шпажникова Полина – 83, Соколова Татьяна – 72.

Средний балл по предмету составил - 70

Экзамен по истории сдавали 9 учеников (41%) , учитель

Минимальное количество баллов ЕГЭ по истории, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году, - 30 баллов. Наши выпускники показали следующие результаты: наибольшее количество баллов набрали Шпажникова Полина – 72, Свириденко Екатерина - 71

В сравнении с 2008/2009, 2009/2010 учебными годами такое количество баллов ещё не набирали.

Средний балл по предмету составил - 54

Экзамен по литературе сдавали 5 учеников (23%), учитель

Минимальное количество баллов ЕГЭ по литературе, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году, - 32 балла. Наши выпускники показали следующие результаты: наибольшее количество баллов набрала Варламова Нина – 66

Средний балл по предмету составил 57

Далее выпускниками были выбраны следующие предметы:

физика – 4 ученика: минимальное количество баллов ЕГЭ по физике, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году, - 33 балла. Наши выпускники показали следующие результаты: Царенко Алексей – 65 баллов, учитель

Средний балл по предмету – 53,5;

биология - 3 ученик: минимальное количество баллов ЕГЭ по биологии, подтверждающего освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году составило 36 баллов. Наши выпускники показали следующие результаты: Митькина Татьяна – 54 б

Средний балл по предмету – 49,

химия - 3 ученика, учитель ; минимальное количество баллов ЕГЭ по химии, подтверждающего освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году составило 32 балла.

Наши выпускники показали следующие результаты: Митькина Татьяна – 63б

Средний балл по предмету – 53

Средний балл по предметам учебного цикла, выбранных для сдачи ЕГЭ

в течение 2008 – 2011 г. г.

Таблица 13

Предмет	ФИО преподавателя	Учебный год
2008/2009 38 выпускников	2009/2010 12 выпускников	2010/2011 22 выпускника
Русский язык		62	54	63
Математика	А.	45.5	41	45.5 А.
Литература		55	---	57
Английский язык	А.	57	64	70 А.
История		42.5	30	54
Обществознание		54	52	56
Химия		42	38	53
Физика		60	46	53.5
География	г.	72	-----	66
Информатика		62	------	45
Биология		42	51	49

В целом экзаменационная сессия для учащихся 11-го класса сложилась успешно: все выпускники перешли необходимое минимальное количество баллов по ЕГЭ по каждому предмету, подтверждающие освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году.

Неуспевающих нет, выпущенных со справкой нет.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов представлены следующим образом:

Таблица 14

Учебный год	класс	Количество учащихся	Уровень успеваемости	Качество знаний	Количество учащихся, окончивших школу с медалью	В том числе:
с золотой	с серебряной
2006/2007	9	47	100%	32%	4 (с отличием)
11	37	100%	54%	1		1
2007/2008	9	16	100%	37,5%	1 (с отличием)
11	24	100%	37,5%	1		1
2008/2009	9	23	100%	35%	1 ( с отличием)
11	39	100%	33%	3	2	1
2009/2010	9	50	100%	48%	8 ( с отличием)
11	12	100%	8%	нет	нет	нет
2010/2011	9	42	100%	33%	нет
11	22	100%	41%	2	2

Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений выпускников 9,11 классов остаются стабильными по такому показателю, как уровень успеваемости – 100% и уровень УУУМ.