Утверждаю
|
Директор __________ Анализ воспитательной работы в ГОУ СОШ № 000 с этнокультурным (еврейским) компонентом за учебный год. Заместитель директора по Воспитательной работе
Анализ воспитательной работы в ГОУ СОШ № 000 с этнокультурным (еврейским) компонентом за учебный год. В учебном году воспитательная работа была построена согласно перспективного и ежемесячных планов работы заместителя директора по воспитательной работе и классных руководителей, планов работы Центрального Окружного Управления Образования города Москвы, плана работы ОМЦ. Среди основных направлений воспитательной работы выявлены наиболее актуальные и приоритетные, такие как гражданско-патриотическое и нравственно-эстетическое воспитание учеников школы (об этом свидетельствуют проведённые мероприятия, как общешкольные, так и городские). Ученическое Самоуправление находится в начальной стадии развития. Учащиеся, выполняющие социальные роли в классе, с интересом принимают участие в организации и проведении общешкольных дел, мероприятий. Цели воспитательной работы, которую поставил перед собой педагогический коллектив г.: v создание условий для самообразования, саморазвития и самореализации школьников, для обеспечения их духовно-нравственного, эстетического и физического воспитания; v создание условий, обеспечивающих учащимся адаптацию к современным условиям, социальную защищенность в период их обучения в школе, конкурентоспособность и адаптивность к жизни после ее окончания школы. В прошедшем году школа решала следующие воспитательные задачи: Осуществлять воспитательную работу с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Создавать условия для реализации личностных качеств и запросов учащихся. Проводить работу по формированию у учащихся стремления самовыразиться в различных областях. Развить новые подходы (интеграции) в процессе воспитания и образования детей. Осуществлять совместную деятельность классных руководителей по проведению внеклассных общешкольных мероприятий. Развить самоуправление школьников.Основные принципы воспитательной работы в школе на 20учебный год являются следующие: жизнетворчество — включение детей в решение реальных проблем собственной жизни, обучение технологиям изменения собственной жизни, создание среды жизни; социализация — вхождение ребенка в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов жизнедеятельности, развитие его духовных и практических потребностей, осуществление жизненного самоопределения; культурная идентификация — востребованность культурных способностей и свойств личности, актуализация чувства принадлежности ребенка к определенной культуре и оказание ему помощи в обретении черт человека культуры; духовно-нравственное развитие личности — овладение общечеловеческими нормами нравственности, формирование внутренней системы моральных регуляторов поведения (совести, чести, собственного достоинства, долга и др.), способности делать выбор между добром и злом, измерять гуманистическими критериями свои поступки и поведение; индивидуализация — поддержка индивидуальности, самобытности личности, развитие ее творческого потенциала, становление личностного образа ребенка. Воспитательная работа включает в себя следующие виды деятельности: § работа методического объединения классных руководителей и воспитателей § контроль и руководство § военно-патриотическое воспитание § духовно-нравственное воспитание § спортивно-оздоровительная работа § работа социально-психологической службы § работа с родителями § организация самоуправления учащихся § изучение ПДД, правил пожарной безопасности § работа школьной библиотеки Системообразующим компонентом воспитательной деятельности является этнокультурный компонент, который дает более полное представление о богатстве национальной культуры, уклада жизни еврейского народа, его истории, языка, литературы, духовных целях и ценностях, что способствует становлению культурной идентификации, а также развитию всесторонне развитой гармоничной личности, человека «МИРА», с высоким уровнем развития личностных, социальных, культурных компетенций. В настоящее время в школе 16 классов, в которых обучаются 218 учащихся. Все классы учатся в одну смену. Режим работы – пятидневная неделя. Педагогический коллектив школы состоит из учителей - предметников -28 человек, классных руководителей - 14 человек, вожатых – 1 человек, социальных педагогов - 1 человек, психологов – 1 человек. В течение года приоритет школы состоял в освоении новой модели образования: изучение и использование деятельностного похода в работе школы, переход на новые образовательные стандарты и включение в эту модель детей с особыми потребностями. В рамках работы социально-психологической службы, с помощью психолога , активом учащихся был принят проект «Правила уважения» для учащихся 5-11 классов, в которых отражены пожелания к поведению на уроке, перемене, среди учащихся, с учителем, ожидания к учителю, которые будут представлены на сайте для дальнейшего обсуждения и утверждения к следующему учебному году. Этот проект и работа над ним являются необходимыми для профилактики социальной и этнокультурной дезадаптации учащихся и основой для дальнейшего развития личностной активности учащихся. В начальной школе так же были сформулированы и утверждены правила поведения (с подразделами на уроке, перемене, прогулке и т. д.), что также направлено на профилактику социально-психологической и этнокультультурной дезадаптации, развитие коммуникативной и организационной культуры в условиях безопасной образовательной среды. По итогам диагностики учащихся 1 класса имеет место положительный эмоциональный фон и достаточно высокая самооценка почти у всех учащихся. Оборудована игротека, закуплены методические материалы для работы с учащимися начальной школы, интерактивное оборудование. Наиболее приятный для детей – праздник и вручение сертификатов в финале обучения. Основная задача, которую ставили перед собой педагоги – подготовить ребенка к успешному обучению в школе, развить мотивацию к обучению, укрепить предпосылки обучения ( воображение, наглядно-образного мышление, моторика, пр.), ввести в систему школьной жизни (соблюдать правила, работать в группе, выполнять инструкцию, пр.). А также познакомиться с основными навыками, необходимыми для обучения в школе (знание букв, цифр, элементы, чтения, письма, словарной работы); таким образом, чтобы вхождение в школьную жизнь для ребенка стало естественным процессом взросления. В учебном году в школе работало 2 объединения дополнительного образования, в которых занималось 209 учащихся, что составляет 100 % от общего числа учащихся. Объединения дополнительного образования: 1.Художественно-эстетическая направленность: кружок Изостудия «Дар» кружок «Иланит» - вокально-хореографический коллектив 2. Культурологическая направленность: кружок «Русский язык как иностранный»; кружок «Культура еврейского народа»; кружок «Литература еврейского народ ; кружок «История еврейского народа»; кружок «Английский в стихах и песнях»; кружок «Говорим и пишем на иврите»; кружок «Иврит». Внеурочная работа в школе тесно связана с дополнительным образованием детей. v участие в окружных, городских и международных конкурсах, фестивалях, соревнованиях; v подготовка и проведение внеклассных, общешкольных и национальных праздников; v посещение театров, музеев; v демонстрации личных достижений: выставки, концерты, презентации, показы, выступления. v участие в семинарах, «круглых столах»
В следующем учебном году педагоги дополнительного образования в школе будут решать следующие задачи: v изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании детей; v определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с учащимися с учетом их возраста, особенностей;; v расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей учащихся в объединениях по интересам; v создание максимальных условий для освоения учащимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов; v установить интеграционную связь между урочными и внеурочными занятиями. v продолжать работу с детьми «группы риска», выявлять и развивать творчески одаренных детей, подготавливать их к участию в различных мероприятиях. Большое внимание в прошедшем году уделялось развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. Приятно отметить самые весомые победы в школьных, окружных и районных конкурсах: · Всероссийский конкурс «КИТ (Компьютеры. Информатика, технологии)», 48 человек, сертификаты · V международный конкурс образовательных проектов «Диалог – путь к пониманию» 19 ноября 2010 года, участник-финалист грамота · В Мэрии 18 ноября г. Москвы круглый стол «Диалог - Путь к пониманию», участники - · конференция школьников "НТТМ-Москва-2010", 23-26.11.2010г в МГТУ им. Баумана, участник благодарность руководителю и сертификат Сиротину · X Городской смотр-конкурс проектов «Москва на пути к культуре мира», финал 10 июня 2011г, подано 2 работы от рук. (Акиваева, Шабатаева) · XX I Московская открытая конференция «Путь поколений» 20 февраля 2011 года в ДНТТМиЮ «на Шаболовке», Шабатаева Ф, диплом 3 степени · Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся«ПЕРВЫЕ ШАГИ» , 2 работы, результат - дипломы 2 степени Акиваева и · Всероссийский конкурс «Научный потенциал-21 век», диплом 2 степени · Всероссийский фестиваль научно-исследовательских и творческих работ «Портфолио» , дипломы участников (Валит, Яхилевич) · Конкурс научно- исследовательских работ «Открытие» 13.03.2011, Яхилевич, благодарственное письмо за 3 место · Городская научно- практическая конференция «Поиск-НИТ» 16-18 марта2011 года, 3 человека участников, грамота (3 место), приз зрительских симпатий · Дебют на Всероссийской олимпиаде по Информационным технологиям в Высшей школе Экономики. (4 чел) · 3-ий Муниципальный конкурс «Изучение истории и культуры религий мира»29 апреля 2011г, Шабатаева, 1 место, грамота за победу · Городской конкурс кафедра ЮНЕСКО МИОО (май, 2011), Шабатаева, диплом 3 степени · Окружной конкурс «Грант Префекта ЦАО» 29 марта - 2 апреля 2011 года, от рук. 12 работ, результат 2 призёра (Черняева и Рузметова). · XVIII Всероссийский конкурс им. 11-15 апреля 2011г (финал), результат - 6 грамот в разных номинациях (Акиваева, Шабатаева, ) · Городской конкурс ученических проектов МИОО (очный тур-11-13 апреля), 4 работы, результат: 3 грамоты девочкам+ 1 диплом 3 степени · Конкурс «Ярмарка идей на Юго- Западе» в РУДН и РАН, апрель-май 2011г., Яхилевич, результат - диплом 3 степени · Х Смотр –конкурса образовательных учреждений –участников движения»Москва на пути к культуре мира» , Диплом 10 июня 2010г. · Всероссийский конкурс «Первые шаги», проект «Ветер моей души»,Диплом 2 степени, руководитель Приоритетным направлением в текущем году была реализация интегративных форм обучения и воспитания. В этой работе широко использовались межпредметные связи (интегрированные уроки, в которых тема изучается с точки зрения разных дисциплин), взаимодействие классных руководителей и преподавателей традиции, интеграция знаний, полученных детьми на уроках во внеурочную деятельность, различные формы прикладного обучения и социализации на базе обучающего материала, взаимодействие детей разных возрастных групп. Хочется выделить самые яркие и запоминающиеся мероприятия. 17 по 20 января в школе проходила проектная неделя, посвящённая празднику «Ту би шват» - Новый год деревьев» .Целью недели было: формирование у учащихся интереса к проблемам экологии, развитие мотивации, личностного интереса к окружающей природе и чувства бережного отношения к ней. Все мероприятия были разделены на смысловые блоки , разнообразные по видам деятельности. Это - подготовка учащимися презентаций и защита проектов, интегрированные уроки, проведение интерактивной выставки, инсценировка, игровые упражнения и т. д. Интегрированный урок географии и еврейской традиции, проведенный учителем - это урок - путешествие, который готовился вместе с учащимися. Была отобрана группа учащихся (специалистов), изучающих различные аспекты природы Израиля. Задача специалистов состояла в изучении вопроса и представлении материала по своей специальности. На уроке каждый ученик вел путевой дневник, в который записывал гипотезы, изложенные учителем, тезисы из выступлений специалистов и свои впечатления от увиденного видеоматериала. Для повышения уровня возрастной интеграции была проведена интерактивная выставка. Учащиеся 7-9 классов презентовали свои работы для школьников 1-6 классов. Вниманию школьников были представлены 7 станций по количеству растений, которыми славится земля Израиля. На каждой станции ученики знакомились с различными аспектами праздника. Каждая станция представляла свою тему и раскрывала ее посредством презентации, фильма, сказки или музыкальной сценки. Для того, чтобы больше привлечь внимание посетителей станции, были организованы игры, викторины, конкурсы, что очень понравилось ученикам начальной школы. В целях активизации познавательной активности учащихся учителем биологии были проведены игры «Поле чудес» и «Знатоки природы».Особый интерес у учащихся вызвала выставка «Мир без отходов», на которой были представлены работы старшеклассников, сделанные из различных отходов и природных материалов. Мастер - классы провели учителя: и Каждый посетитель выставки имел возможность проявить свою фантазию и изобретательность. На высоком уровне прошла в школе Ханукальная неделя «Свет и тьма» . Были использованы различные формы деятельности: интегрированные уроки, классные часы, интерактивная выставка. Старшеклассники в рамках программы Самоуправления проводили для учащихся начальной школы викторины, интеллектуальные игры, конкурсы. В течение недели учащиеся школы участвовали в проекте «Ученье свет, не ученье тьма».. 6 декабря состоялось окружное открытое мероприятие, музыкально-хореографическая композиция - «Праздник Ханука, как средство повышения мотивации в изучении мировой истории».В нем принимали участие 5-11 классы, вокально-хореографический коллектив «Иланит» под руководством ЗВР , Окружное открытое внеклассное мероприятие «Пуримский калейдоскоп» поразило гостей и учащихся школы новизной и самобытностью. В этот день,15 марта, во всей школе демонстрировалась история праздника. Каждый кабинет был оформлен в древнем персидском стиле. Учащиеся вместе с классными руководителями и учителями традиции подготовили и представили сцены из традиционного праздника Пурим. Все участники были в карнавальных костюмах. Формы деятельности у каждого класса были различны: O Инсценировки O Интеллектуальные и спортивные игры O Викторины O Мастер классы O Пантомимы После каждого мероприятия проводилось анкетирование с целью установления обратной связи. Победители и все участники были награждены грамотами, памятными подарками и призами. Достоинства мероприятий этнокультурного цикла были отмечены специалистами Департамента образования ЦАО, ОМЦ грамотами. Спортивно-оздоровительная работа в ГОУ СОШ № 000 в учебном году. Физическое воспитание в школе представляет собой длительный, организационный педагогический процесс, имеющий целью воспитание здоровых, жизнерадостных, всесторонне физически развитых детей.
Целью спортивно - оздоровительной работы в школе является укрепление здоровья учащихся и формирование у них интереса к занятиям физической культурой и спортом, а также пропаганда активного отдыха во внеурочное время. Задачи: 1. Укрепление здоровья учащихся на уроках физической культуры и во внеурочное время. 2. Пропаганда и популяризация спорта среди учащихся. 3. Расширение внеклассных и внешкольных физкультурно - оздоровительных и спортивно-массовых форм работы среди обучающихся в школе. 4. Участие в районных, окружных и городских спортивных мероприятиях. В течение всего учебного года в школе были проведены следующие спортивные мероприятия: В новом учебном году планируется принимать участие в следующих соревнованиях : минифутболу, бадминтону, настольному теннису, шашкам, шахматам, плаванию, заниматься проектной деятельностью по спорту с учащимися школы. Особо хочется отметить учителя физкультуры, старшего вожатого , которая завоевала призовое первое место в конкурсе «Самый спортивный учитель». На протяжение всего года 7 класс совместно с классным руководителем , психолога ,ЗВР Г,. приняли участие в программе «НЕ КУ. RU».Цели программы:v Профилактика курения среди подростков. v Развитие у подростков таких качеств, как умение принимать ответственные решения, сопротивляться социальному давлению и видеть преимущества здорового образа жизни. Ребята участвовали в конкурсе плакатов, инсценировки песни, обсуждали насущные проблемы молодёжи и общества, в том числе и табакокурение. В рамках военно-патриотического воспитания была создан клуб «Гибор». В школе проводились: классные часы, посвящённые событиям в Беслане, интегрированные уроки и концерт ко Дню Победы, общешкольная линейка «Памяти жертвам Холокоста», встречи с ветеранами Вов, участниками локальных войск, экскурсии по музею «Отчизны верные сыны», конкурсы чтецов. Учащиеся 10-11 классов в сопровождении зам. директора по социальной защите и вожатого В, осуществили поездку в Украину в рамках международного проекта «Маса Шорашим - Хефциба»- «Путь к корням» по местам Катастрофы европейского еврейства. С 5-9 классы участвовали в акции «Сделай подарок солдату». Вместе с классными руководителями , ребята собрали три посылки: выпускнику нашей школы Игорю Сажину, который служит в Калининграде, и двум солдатам израильской армии. Учащиеся 8 классов посетили мемориального комплекс на Поклонной горе в рамках « Марафона Памяти». План проведения празднования 66 –й годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной войне г.
Задачи на новый учебный год: v продолжить работу клуба «Гибор», v расширить экспозицию музея, v создать лекторскую группу учащихся 7-8 классов, v подготовить развернутую компьютерную презентацию музея, v продолжить работу ветеранами, участниками «Совета ветеранов» В г, решая задачи гражанско-патриотического воспитания, в школе был сформирован интерклуб «Шалом, хаверим». Цель: формирование толерантного познания мира, воздействия на него путем коллективной деятельности в кругу сверстников. Основные направления и формы работы Интерклуба: v Пропаганда толерантного отношения к людям разных этнических групп; v Мониторинг уровня толерантности; v Разработка положения об интерклубе, символики и атрибутов; v Организация мероприятий, направленных на пропаганду толерантного отношения друг к другу: фестивали ( школьный вокально-хореографического коллектив «Иланит» - этнические фестивали), встречи (зимний лагерь«Учиться радоваться и отдыхать вместе»- вожатые из Америки), концерты («Перхей Иерулшалаем» - вокальный коллектив из Израиля), круглые столы(ОМЦ) v Конкурс творческих работ : рисунков (Мордехаева М), сочинение стихов (), сказок (Рузметова В, Березина К)., рассказов (Янкилова З). Председатели Интерклуба: ученицы 8 класса и Благодаря коллективному творчеству учащихся и успешной работе куратора, учителя русского языка и литературы , клуб был награждён грамотой и отмечен специалистами ОМЦ. Перспективы на новый учебный год: 1. Содействие развитию партнёрских связей образовательных учреждений ЦАО с образовательными учреждениями РФ, стран ближнего и дальнего зарубежья; 2. Содействие школе в создании условий, способствующих формированию культуры межнационального общения и гражданского самосознания; 3. Формирование практических навыков общения с людьми – представителями других национальностей и культур; 4. Знакомство с опытом международного сотрудничества, прежде всего с деятельностью ООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ и других международных организаций, в том числе в сфере противодействия международному терроризму, экстремизму и национализму. В прошедшем учебном году в школе продолжалась работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Для решения поставленных задач была создана программа «Дорога безопасности». Цель программы: формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах наших городов через направленную воспитательную работу, а также формирование транспортной культуры подрастающего поколения. Были проведены следующие мероприятия со старшим инспектором ДПС , инспекотором ГБДД , подполковником милиции ГБДД : § «Минутка безопасности» § «Уроки безопасности» § Семинар с учителями по вопросам обучения детей навыкам безопасности поведения на дорогах, § Викторины по ПДД § «Азбука дорожной безопасности на каникулах» § Совещание педагогического коллектива, где рассмотрены вопросы по предупреждению ДТП. § Занятия в специализированном автобусе по ПДД рамках рейда «Здравствуй, лето» для учащихся начальной школы (ремни безопасности). Ожидаемые результаты на следующий год: 1.Творческая активность. 2.Пропаганда ПДД. 3.Применение изученных правил в реальной жизни. 4. Решать ситуационные и другие задачи по ПДД с использованием макетов и без них. В Москве прослеживается такая проблема как неподготовленность молодежи к самостоятельной жизни, неумение строить свою жизненную позицию, что приводит к правонарушениям, раннему алкоголизму и табакокурению среди подростков и молодежи. Для того, чтобы решить указанные выше социальные проблемы нами была разработана программа по профилактике употребления алкоголя, наркотических веществ и курения среди несовершеннолетних «Линия жизни». В течение года проводились встречи со школьным инспектором ПДН старшим лейтенантом милиции по темам: § «Твои права - мои обязанности» § «Экстремизм в молодёжной среде» § «Административно - уголовная ответственность» Цель: знакомство школьников с объективной информацией о действии наркотических веществ, алкоголя, табака на организм. Предупреждение возникновения у подростков желания попробовать наркотические вещества, алкоголь, табак. Ребята 8-11 классов активно принимали участие в обсуждении волнующих их тем. Педагогом – психологом из МЦ «Дети улиц» ЦАО был проведен мониторинг, тестирование. На занятиях предлагались просмотры фильмов, с дальнейшим обсуждение. Приятно отметить, что педагоги дали высокую оценку работы на занятиях учащихся нашей школы. Были проведены видео - лекционные уроки на темы: § «Субкультуры – экстремизм в молодёжной среде» § Профилактика ПВА § «Экстремизм» § «Школа Толерантности» Во втором полугодии были поставлены на внутришкольный контроль следующие учащиеся: 1 класс Макаренко Е, 2 класс 3 класс 4 класс 4ласс 4 класс 4 класс (инвалид) (инвалид) 5 класс 5класс 7 класс 7 класс. МатаевД. 10 класс 10 класс 8 класс 8 класс 8 класс. Проводился постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью, кругом общения и использованием свободного времени этих детей администрацией школы социальным педагогом и классными руководителями. Постоянно поддерживался контакт с семьями. Эта работа должна стать первостепенной в следующем году. Работа методического объединения классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой: «Формирование профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с учащимися». Было проведено 4 заседания методического объединения, согласно плану работы. В течение года классными руководителями совместно с учащимися классов подготовлены и проведены открытые классные часы : O «Подвиги Российского народа» 5 «А»,6 «А» , Морозова Е, Л. O «День толерантности» А, 7 «А» O «Душа человека освещает мир» 11 «А» O «Ханукальный диспут» 6 «Б» O «Гардемарины, вперёд» 8 «А» O «Моя будущая профессия» Гороховская 9 «А», «Б». Приоритетом воспитательной работы этого учебного стала межпредметная интеграция . В подготовке мероприятий принимали участие классные руководители, учителя-предметники и преподаватели традиций .Хочется отметить самые яркие из них: O «Суккот – праздник шалашей» O «Ханукальная неделя» O «Ту би шват - Новый год деревьев» O «Пуримский калейдоскоп» O «Пасхальные встречи». Метод интегрирования активно использовался при подготовке мероприятий, посвящённых государственным праздникам: Ко «Дню учителя» учащиеся 1-11классов подготовили поздравительные открытки и музыкальные номера под руководством учителя музыки и ИЗО В канун празднования Дня Защитника Отечества состоялся «Рыцарский турнир» между командами преподавателей и учащихся 8-11 классов. К Международному Дню 8 марта были подготовлены праздничные мероприятия, концерт. Широко отмечался первый полёт в космос . Была проведена общешкольная линейка, Гагринские чтения и классные часы, экскурсии. План ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЁННЫХ 50-ЛЕТИЮ ПОЛЁТА В КОСМОС Ю. А.ГАГАРИНА
Все учащиеся школы, классные руководители, учителя принимали активное участие в подготовке и проведении мероприятий ,посвящённых Дню Победы. В каждом классе прошли « Уроки мужества», встречи с ветеранами». Особенно хотелось бы отметить классный час, подготовленный , , М. "УРОКИ МУЖЕСТВА»
19 мая в школе прошла первая научно-практическая конференция, в которой приняли участие представители от каждого класса. Данное мероприятие прошло на высоком уровне и выявило высокий потенциал учащихся и преподавателей школы. Анализ системы внутришкольного контроля показал, что метод интеграции оказался эффективным в воспитательном и образовательном процессе. На основании проведенного анализа работы методического объединения классных руководителей за учебный год можно сделать вывод, что достигнуты определенные успехи в реализации школьной, городских и окружных программ. O обновлен пакет нормативных документов для классного руководителя и заместителя директора по воспитательной работе. O усовершенствованны методы работы по воспитанию толерантности у обучающихся разных возрастных групп. O постоянно обогащался и совершенствовался школьный сайт O продолжалось сотрудничество с Советом ветеранов O налажены контакты и организовано сотрудничество с центром профориентации МУК-15 O успешно развивалось шефская помощь учеников средней школы с учащимися начальных классов. Особо хочется отметить преподавателей нашей школы, которые приняли участие в окружных конкурсах : - Спектор Н, Е, «Семейное творчество» (диплом Участника») Регулярно проводились циклы классных часов по темам: «История Отечества»-7 «А», 6»А» «Комфортно ли у нас в классе?»-7-«А» «Внешний вид - залог успеха»– 7 «Б»,5 «А» «Где работать мне тогда, чем мне заниматься?»–9 «А» , «Б» «Курение, алкоголь, наркоманя– путь в никуда».-9 «Б», 8«Б» В старших классах рассматривались вопросы правильного выбора будущей профессии. Совместно с психологом школы систематически проводились уроки, тесты-ориентиры на определение способностей каждого ученика. В рамках общешкольной учебно-воспитательной работы классные руководители вместес учащимися посещали музеи, выставки, театры. · Музей «Огни Москвы» · Музей «Самоцветы» · Музей «Юсуповский дворец»» · Толстого · Музей «Экслибриса» · экскурсии Барави ОО «Французская пекарня» · Музыкальный театр им. К. Станиславского и В. Немировича-Данченко · Музей Ледникового Периода Слабые места в воспитательной работе школы v необходимо развивать Ученическое самоуправление с целью приобщения учеников школы к учебно-воспитательному процессу; v разнообразить блок дополнительного образования; v необходимо регулярное посещение театров, музеев, выставок. v популяризация здорового образа жизни ; v продолжить правовое просвещение учащихся и их родителей Выводы: Для улучшения результатов воспитательной работы в школе необходимо: O продолжить работу по организации и поддержке школьного Самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы; O деятельность классного руководителя должна стимулировать творческую и познавательную активность школьников. Способы достижения цели, - четкое планирование воспитательной работы в классах; - развитие дополнительного образования в школе; образования, культуры и спорта; - организация внутришкольного контроля, диагностики и анализа деятельности классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей на учебный год определило методическую тему: «Формирование профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с учащимися». Приоритетные направления в воспитательной работе школы на новый учебный год: O патриотическое воспитание O духовоно-нравственное O интеллектуальное развитие личности O формирование здорового образа жизни. Основные задачи воспитательной системы школы на 2учебный год По итогам анализа воспитательной работы школы за прошедший учебный год выделим основные задачи на новый учебный год: v Воспитание гражданственности и патриотизма, социальной активности учащихся; v Систематизация работы классного руководителя как основного элемента воспитания в школе v Формирование эмоционально-положительного отношения к учебному труду, знаниям, науке через всестороннюю организацию интеллектуально - познавательной деятельности на уроках, вне уроков и системе дополнительного образования; v Продолжить работу над межпредметной интеграцией в процессе воспитания и образования детей; v Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности; v Содействовать формированию единого школьного коллектива и созданию в нем нравственной и духовно-эмоциональной среды для развития личности; v Способствовать формированию у учащихся здорового образа жизни v Активизировать работу с родителями, привлечь родителей к учебно-воспитательному процессу. Зам. директора по воспитательной работе |
