Программа развития государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 (стр. 2 )

В образовательном учреждении имеются программы дополнительного образования физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, культурологической направленностей.

3. Обеспечение образовательного процесса.

3.1 Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня.

Расписание занятий первой и второй половины дня составлено с учетом гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях согласно СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000. В расписании занятий учащихся первой половины дня в классах выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели, расписание сбалансировано с точки зрения представленных в нем предметов (по шкале трудности предметов). В расписании учебных занятий предусмотрена смена характера деятельности учащихся и условия организации питания обучающихся.

Групповые и индивидуальные занятия, занятия проектно-исследовательской деятельностью проводятся во второй половине дня вне основного учебного расписания, что позволяет избежать перегрузки учащихся.

3.2 Внутришкольный контроль.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана ВШК школы, положения о внутришкольном контроле.

Внутришкольный контроль ведется согласно плану по направлениям: контроль за выполнением всеобуча, контроль за работой педагогических кадров, контроль за состоянием преподавания учебных предметов, контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся, контроль за работой с кадрами, контроль за работой по подготовке к экзаменам, контроль за состоянием санитарно-гигиенического режима и технике безопасности школы.

По итогам контролирующей деятельности составляются аналитические материалы с последующей регулятивной деятельностью. Администрация школы использует различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплексно-обощающий. Основой совершенствования учебного процесса является анализ деятельности учителя. Ведется мониторинг деятельности каждого учителя по предметам. Систематизированные данные внутришкольного контроля ведутся в графиках, таблицах (текстовый и электронные варианты). Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях при директоре, при заместителях директора, малых педагогических советах, совещаниях председателей методических объединений, на заседаниях НМС, что позволяет в полной мере проанализировать учебные возможности школьников, своевременно провести коррекционную работу. Мониторинг обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Результативность образовательной деятельности.

Анализ результатов итоговой аттестации за три последних года показывает стабильность уровня обученности школьников на уровне образовательных стандартов, уровня усвоения учебного материала (качество обученности):

Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся.

I ступень
	Кол-во уч-ся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	172	100	58
учебный год	178	100	62
учебный год	205	100	68
П ступень
	Кол-во учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	189	100	40
учебный год	220	100	41
учебный год	213	100	42
Ш ступень
	Кол-во учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	85	100	13
учебный год	60	100	19
учебный год	67	100	24

Результаты итоговой аттестации показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

Результаты итоговой аттестации выпускников за три года.

Ступень образования. Предметы	Число не аттестованных	Число аттестованных на «удовлетворительно»	Число аттестованных на «хорошо» и «отлично»
1 ступень
Русский язык	0	0	0	8	20	12	36	17	21
Математика	0	0	0	12	15	10	32	22	23
П ступень
Русский язык	0	0	0	29	25	17	20	27	16
Алгебра	0	0	0	26	24	19	23	28	14
Геометрия	0	0	0	29	24	23	20	28	10
История России	0	0	0	32	22	13	17	30	20
Обществознание	0	0	0	27	22	13	22	30	20
География	0	0	0	20	15	15	29	37	18
Биология	0	0	0	20	20	14	29	32	19
Физика	0	0	0	31	30	22	18	22	11
Химия	0	0	0	26	33	23	23	19	10
Ш ступень
Русский язык	0	0	0	21	18	18	23	19	15
Алгебра	0	0	0	28	22	25	16	15	8
Геометрия	0	0	0	27	21	19	17	16	14
Биология	0	0	0	11	2	13	33	35	20
История России	0	0	0	20	18	22	24	19	11
Физика	0	0	0	23	16	22	21	21	11
Химия	0	0	0	25	18	20	19	19	13

Анализ результатов итоговой аттестации выпускников каждой ступени показывает, что 100% выпускников I, I, III ступеней аттестованы в течение трех лет, при этом прослеживается положительная динамика количества аттестованных выпускников на «хорошо» и «отлично».

Средние результаты ЕГЭ за гг.

Предмет	Средний результат по ГОУ СОШ № 000 в баллах	Средний результат по Ю баллах
Русский язык	60,4	50
Математика	44,8	48
История	58,8	57,2
Обществознание	55	59
Химия	61,3	60
Физика	44,3	55,6
География	49	59
Биология	56,8	61

По результатам анализа хочется отметить, что по отдельным позициям наблюдается положительная динамика повышения качества обученности, но данная проблема остается одной из самых главных.

Одним из результатов образовательной деятельности школы является подготовка медалистов школы.

Медалисты	учебный год	учебный год	учебный год
Золотая медаль	-	-	2 (планируется)
Серебряная медаль	-	1	-
Общее число медалистов	-	1	-

Динамика поступления выпускников в ВУЗы.

	учебный год	учебный год	учебный год
Общее кол-во выпускников	44	37	33
Поступили в ВУЗы (всего)	33	32	29

Анализ динамики поступления выпускников в ВУЗы показывает устойчивую стабильность в течение трех лет: 75% - 86% - 87%.

Уровень знаний, умений и навыков позволяет учащимся не только принимать участие, но и быть победителями в различных интеллектуальных мероприятиях.

Список учащихся школы, получивших городские и окружные награды в качестве победителей предметных олимпиад, конкурсов и т. п.

№ п/п	Фамилия, имя	Класс	Название	Награда	Дата	Место проведения
1.	Федосеев Роман	5а	Окружной тур олимпиады по английскому языку «First Steps to Success in English»	Диплом III-степени	2007	Москва
2.	Неяскина Надежда	11а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Диплом II-степени	2008	Москва
3.	Голубкина Анна	10а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2008	Москва
4.	Мыльцева Дарья	10а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2008	Москва
5.	Стрелкова Виктория	9б	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2008	Москва
6.	Гулакова Татьяна	9б	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2008	Москва
7.	Катушук Елена	9а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2008	Москва
8.	Ващалова Анастасия	9а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2008	Москва
9.	Иванов Олег	4б	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2009	Москва
10.	Белотелова Вера	4б	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2009	Москва
11.	Культюгина Анастасия	8а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2009	Москва
12.	Тимохова Анна	8а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2009	Москва
13.	Волчков Федор	11б	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	Диплом призера	2009	Москва
14.	Тимохова Анна	9а	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по биологии	Диплом призера	2009	Москва
15.	Тимохова Анна	9а	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по праву	Диплом призера	2009	Москва
16.	Дэмме Ксения	9а	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе	Диплом III-степени	2009	Москва
17.	Культюгина Анастасия	9а	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе	Диплом III-степени	2009	Москва
18.	Рыбаков Святослав	7а	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по физике	Диплом III-степени	2010	Москва
19.	Сальникова Анастасия	9а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2010	Москва
20.	Культюгина Анастасия	9а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2010	Москва
21.	Пенаева Майя	9б	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2010	Москва
22.	Жадько Анна	9б	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2010	Москва
23.	Экзаров Сергей	7а	XIX турнир Архмеда	Диплом III-степени	2010	Москва
24.	Команда учеников начальных классов		VII Литературный марафон «Книжкины игры-2011»	Диплом участника	2011	Москва
25.	Команда учеников начальных классов		Детская окружная игра на противопожарную тематику	Грамота за III место	2011	Москва
26.	Бузулукова Марина	6б	Окружной тур олимпиады по технологии	Диплом	2011	Москва
27.	Елкина Наталия	7б	Окружной тур олимпиады по технологии	Диплом	2011	Москва
28.	Сергиенко Даниил	7а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2011	Москва
29.	Рыбаков Святослав	7а	Конкурс проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»	Сертификат участника районного тура	2011	Москва

3.3 Методическая и научно-исследовательская деятельность.

Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений. Основной принцип формирования МО – объединение педагогов по предметным областям знаний. В ГОУ СОШ № 000 функционирует 5 предметных методических объединений: МО учителей начальной школы, МО учителей русского языка и литературы, МО учителей естественно-математического цикла, МО учителей естественно-развивающего цикла, МО учителей иностранных языков. Кроме того, в школе функционирует МО классных руководителей.

Основополагающим локальным документом, регламентирующим деятельность МО, является положение о методическом объединении. Педагогический коллектив школы с 2008 года работает над методической темой «Повышение качества образования на основе технологии мониторинга». По данной теме педагогическим коллективом были проведены педагогические советы:

·  Требования к современному уроку.

·  Дифференциация и индивидуализация обучения как средство эффективности и развития потенциала школьников.

·  Неуспеваемость учащихся как педагогическая проблема. Системный подход к преодолению школьной неуспешности.

·  Формирование мотивации в учении. Одаренные дети.

·  Актуальные задачи современной модели образования.

Мероприятия, проводимые на базе школы (конкурсы, круглые столы, семинары, курсы):

·  Круглый стол «Основные направления деятельности школ полного дня в соответствии с городской целевой программой развития образования «Столичное образование -4»» (2007г.);

·  Окружное мероприятие «Основные направления деятельности школ полного дня»
(2008 г.);

·  Окружной этап конкурса «Учитель года Москвы – 2008»;

·  Окружной этап конкурса «Педагогический дебют - 2008»;

·  Окружное мероприятие «Проблемы деятельности школ полного дня» (2009 г.);

·  Окружной этап конкурса «Учитель года Москвы - 2009»;

·  Городские курсы МИОО для учителей английского языка;

·  Круглый стол «Система работы по преодолению школьной неуспешности в школах полного дня» (2010г.)

·  Единый профсоюзный урок «Достойный труд в 21 веке»;

·  Конкурс «Моя любимая книга на английском языке»;

Методические разработки педагогического коллектива ГОУ СОШ № 000, опубликованные в различных изданиях.

№ п/п	ФИО	Название	Год публикации	Издательство
1.		Заимствованные слова.		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
2.		Урок-обобщение «Углерод и его соединения».		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
3.		Тема Родины в творчестве .		Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»
4.		Анализ качества воды, взятой в Москве-реке, в учебно-исследовательских целях.		Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»
5.		Основные классы неорганических соединений: соли, кислоты, основания. Состав, свойства.		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
6.		Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
7.		Урок-соревнование по русскому языку.		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
8.		Игровая деятельность в обучении английскому языку. Игра: «Word Battleship»		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
9.		Игровая деятельность в обучении английскому языку. Игра: «Word Battleship»		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
10.		Игровая деятельность в обучении английскому языку. Игра: «Word Battleship»		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
11.		«Египет – дар Нила». Материалы для учителя.		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
12.		Помнить, чтобы жизнь продолжалась.		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
13.		Статья: Преподавание в начальной школе. «Бычок-смоляной бочок». По мотивам славянских сказок		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
14.		Статья: Преподавание в начальной школе. «Бычок-смоляной бочок». По мотивам славянских сказок		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
15.		Пособие для учителя «История Древнего мира»	2010	ЮЗОУО ДО г. Москвы
16.		Книга первая. Древний мир. «Лабиринты истории»	2010	ЮЗОУО ДО г. Москвы
17.		Безопасность детей на дороге.		Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»
18.		День народного единства.		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
19.		Пособие по истории для подготовки к ЕГЭ.	2011	Центр «Педагогический поиск». Журнал «Современный урок» №7
20.		Пособие по обществознанию для подготовки к ЕГЭ.	2011	Центр «Педагогический поиск». Журнал «Современный урок» №8

Педагоги ГОУ СОШ № 000 систематически осуществляют курсовую переподготовку.

Год
Количество педагогов	6	7	9

В учебном году весь педагогический коллектив прошел краткосрочное повышение квалификации в ИПРК ГОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет» по теме «Новые тенденции развития гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе» в количестве 72 ч.

Учителя ГОУ СОШ № 000 принимают участие в различных городских, окружных и районных научно-практических конференциях, семинарах:

«Современные технологии обучения французскому языку» «Как организовать кукольный театр на французском языке" Городские педагогические чтения памяти «Музыка-время-образование» «Книжкины игры» «Традиции и инновации в обучении английскому языку» «Новый учебник по английскому языку для школ с углубленным изучением английского языка «Звёздный английский» (Starlight) как основа функционирования ФГОС 2 поколения» «Ненормативное поведение учащихся как объект творческой деятельности педагога» «Риски взросления. Взгляд в прошлое и настоящее».

За значительный вклад в развитие образования в Юго-Западном округе педагогическому коллективу ГОУ СОШ № 000 присуждена премия «УСПЕХ ГОДА».

На базе ГОУ СОШ № 000 функционирует Школа молодого учителя, в условиях которой им оказывается всесторонняя методическая и психологическая помощь. Для молодых специалистов так же организована поддержка со стороны учителей-наставников всех методических объединений.

В ГОУ СОШ № 000 ведется инновационная и опытно-экспериментальная работа. В 2010 году педагогический коллектив стал внедрять ФГОС в пилотном проекте «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы».

Внедрение стандартов нового поколения реализуется по следующим направлениям экспериментальной деятельности:

·  Реализация требований ФГОС на основе эффективного использования возможностей образовательной среды, сформированной на основе компетентностного подхода.

·  Организация образовательного процесса с активным использованием ИКТ на уроках. Использование компьютерного и цифрового оборудования в урочной и внеурочной деятельности.

·  Организация рабочего места учителя.

·  Разработка календарно-тематического планирования 1 классов на основе новых стандартов, определяющих основные требования к образовательной среде, включающего различные варианты формирования и включения образовательной среды в процесс обучения.

Планируемые результаты экспериментальной деятельности:

·  Создание модели образовательной среды школы, обеспечивающей формирование ключевых компетентностей, заданных образовательным стандартом на основе эффективного использования возможностей ИКТ - насыщенной и предметной среды.

·  Описание объективных проблем и трудностей, которые возникают у учителей при переходе к компетентностным результатам обучения.

·  Создание рабочих программ учебных предметов в соответствии с

·  требованиями предметных и компетентностных результатов обучения.

·  Выработка системы критериев оценки ключевых компетенций учащихся на разных этапах начального обучения.

·  Формирование предметной образовательной среды кабинета начальной школы.

Активная работа педагогического коллектива в пилотном проекте позволила не только сформировать ИКТ-компетентность у учителей, но изменить сам процесс обучения, в основе которого формирование у учащихся комплекса универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к самостоятельной учебной деятельности. Использование предметной и ИКТ - насыщенной среды на уроках и во внеурочное время способствует повышению мотивации учащихся к обучению.

Педагогический коллектив ГОУ СОШ № 000 работает над программой инклюзивного образования. Работа осуществляется по направлениям:

·  повышение квалификации кадров;

·  разработка нормативной документации;

·  разработка методического материала, адаптация имеющихся методик;

·  определение индивидуального психолого-педагогического сопровождения в соответствии с диагнозом и возможностям ребёнка с ОВЗ;

·  воспитание толерантного отношения к лицам с ОВЗ

·  работа с родителями здоровых детей и детей с ОВЗ.

Дети с ограниченными возможностями здоровья получают условия для равноправного общения со здоровыми сверстниками и взрослыми, у них формируется активная жизненная позиция и положительная самооценка, что в дальнейшем позволяет им безболезненно вписаться в учебный процесс.

3.4 Использование в учреждении здровьесберегающих технологий.

В школе действует программа «Школа – территория здоровья», разработанная педагогическим коллективом школы. В ней отражены следующие направления деятельности коллектива:

·  мониторинг состояния здоровья обучающихся;

·  формирование у учащихся здорового образа жизни;

·  выполнение гигиенических требований;

·  психолого-педагогическая поддержка учащихся и их родителей;

·  экологическое воспитание;

·  использование в учебном процессе здоровьесберегающих технологий;

·  физкультурно-оздоровительная работа.

В школе эффективно реализуется комплексная программа сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся. Здоровьесберегающие технологии являются составной частью всей образовательной системы школы. При составлении расписания учебных занятий учитываются гигиенические требования и санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10; выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании уроков. Обеспечивается смена характера деятельности учащихся, предусмотрена взаимосвязь между занятиями первой и второй половины дня.

В школе ежедневно проводится прогулки на свежем воздухе, динамические паузы, спортивные часы. Учебное расписание школы отражает режим работы всех классов в соответствии с максимально допустимой учебной нагрузкой. Организовано горячее питание школьников. В школе действует совместный план работы с детской поликлиникой № 63, на базе которой в течение года и летний оздоровительный период проводятся профилактические мероприятия – физиотерапия для детей с ослабленным здоровьем. На базе гимназии №45 проводятся занятия по обучению плаванию.

Большое внимание в школе уделяется формированию у учащихся понятий о здоровом образе жизни, регулярно проводятся беседы врача, лекции, классные часы по профилактике табакокурения и наркомании, занятия по обучению оказанию первой медицинской помощи, кроме того проводится лекторий для родителей. Администрация школы регулярно осуществляет контроль за соблюдением норм дозировки домашних заданий. В школе образования организованы и функционируют кружки и спортивные секции на развитие мелкой моторики и двигательной активности детей. Традиционными стали в школе дни здоровья.

В школе ежедневно проводится зарядка перед первым уроком. Во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. В кабинетах соблюдается режим проветривания. С целью улучшения взаимодействия медицинских работников с родителями и учащимися внедрен паспорт здоровья ребенка с 1 по 9 классы.

Ежегодно на базе ГОУ СОШ № 000 работает городской оздоровительный лагерь.

В каждом учебном кабинете у учителей имеются рекомендации-памятки использования здоровьесберегающих технологий на уроках. В целях сохранения физического и психического здоровья учащихся учителя школы используют на уроках разнообразные, постоянно сменяющиеся друг друга виды деятельности; используют методики, способствующие созданию на уроках проблемных ситуаций и предотвращению психологического, эмоционального и умственного переутомления учащихся.

В целях повышения культуры родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья учащихся на родительских собраниях проводятся беседы по гигиене, режиме дня школьников, правильном и здоровом питании, о вреде употребления алкогольных напитков, наркотиков, табакокурения. Проведённые беседы дают положительные результаты.

85% учащихся ГОУ СОШ № 000 получают горячее питание за бюджетные средства.

Большое внимание программе «Здоровье» уделяется на педагогических советах и административных совещаниях. Рассматриваются следующие вопросы: итоги контроля за санитарно-гигиеническими условиями в ОУ, результаты профилактических осмотров школьников, оздоровительные мероприятия для школьников в период каникул, пути оздоровления школьников с выявленными отклонениями в состоянии здоровья, с хроническими заболеваниями, профилактика травматизма, санитарно-гигиеническое состояние пищеблока, контроль за состоянием фактического питания и анализа качества питания, роль родителей в оздоровительной программе и др.

Психологическую поддержку обучающимся и педагогам осуществляет психологическая служба ГОУ СОШ № 000. С этой целью систематически проводятся:

·  психологическое просвещение и приобщение педагогического коллектива, учащихся и их родителей к психологическим знаниям;

·  психологическое консультирование – помощь в решениях тех проблем, с которыми к психологу приходят учителя, учащиеся, родители;

·  психодиагностика, измерение индивидуальных психологических особенностей личности с помощью наблюдений, бесед;

·  профилактика и предупреждение возможного неблагополучия в интеллектуальном и личностном развитии школьников, контроль соблюдения благоприятного психологического климата в ЦО.

Таблица мониторинга медицинского обследования (группы здоровья).

Группа здоровья	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы
Всего уч-ся	264	226	65
I	53	28	7
II	181	145	39
III	24	53	17
IV	6	-	2

Физкультурная группа	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы
Всего уч-ся	264	226	65
Основная	210	152	40
Подготовительная	47	68	21
Специальная	7	6	4

4. Воспитательная система образовательного учреждения.

4.1 Условия для внеурочной работы с обучающимися.

В ГОУ СОШ № 000 имеются в условия для внеурочной работы с обучающимися:

·  1 спортивный зал, 1 танцевальный зал, 1 спортивная площадка, 1 большой актовый зал, 1 кабинета логопеда, 1 кабинета психолога, 1 медицинский кабинет;

·  возможность использования школьных автобусов (по предварительной заявке – программа Правительства Москвы);

·  кадровое обеспечение: вожатые, педагоги дополнительного образования, классные руководители, учителя-предметники, социально-психологическая служба.

Школой за заключены договора о сотрудничестве с различными организациями:

·  Дом детского творчества «Севастополец»

·  Центр творчества «Орион»

4.2 Принципы осуществления воспитательной работы и дополнительного образования.

За долгие годы существования школа претерпевала различные изменения, но во все времена давала своим ученикам разносторонние знания, благодаря чему среди выпускников школы государственные служащие, ученые, военные, врачи и учителя. И не последнюю роль в том, что выпускники школы получают отличное образование и могут состояться как профессионалы, играет выбор концепции воспитания.

Концепция воспитательной системы образовательного учреждения строится на основе концепций , , . и развивается в соответствии с законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, письмом Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении», Конвенцией о правах ребенка, федеральных законов в сфере образования, Устава ГОУ СОШ № 000 Программой развития школы.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социально-предметной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство. Развитие воспитания в системе образования России в последние годы стало одним из приоритетных направлений в деятельности Министерства образования России, органов управления образованием субъектов РФ, образовательных учреждений.

Это стало возможным, прежде всего потому, что произошли существенные позитивные изменения в обществе и в государстве в целом, определились цели воспитания и обучения как единого процесса. Возникла очевидная необходимость повышения статуса воспитательной работы в школе.

Организация воспитательного процесса в ГОУ СОШ № 000 закладывает у подрастающего поколения основы общественных идеалов и ценностей, создает условия, при которых каждый ребенок может научиться делать выбор и осуществлять его в соответствии с нормами, которыми руководствуются школа и общество.

Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы школы, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого воспитательного, развивающего пространства, связь с семьей.

Воспитательная система создается и развивается в целях оптимизации условий развития и самореализации личности, как воспитанника, так и педагога.

Цель воспитательной системы - развитие личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

·  Создание условий для развития творческих способностей, инициативности, самостоятельности учащихся с учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных особенностей.

·  Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности.

·  Развитие системы самоуправления учащихся.

·  Создание условий для укрепления здоровья учащихся, профилактики правонарушений.

Успешной реализации концепции воспитания способствует разработанная Программа развития воспитания, где отражены цели, задачи, направления работы, этапы и методы реализации мероприятий по развитию воспитательной системы школы; координация действий всех участников образовательного процесса: администрации, классных руководителей, родителей и учащихся.

Таким образом, воспитание строится с опорой на следующие виды деятельности:

·  познавательную;

·  игровую;

·  творческую;

·  спортивную;

·  общественно-организаторскую;

·  коммуникативную;

·  досуговую.

Воспитательная система – это открытая система, консолидирующая все имеющиеся социальные институты вокруг решения ее задач.

Для воспитательной системы характерны: развитие, ориентация учащихся и учителей на творчество, глубокая интеграция основного и дополнительного образования, благоприятный психологический климат, представление права выбора, поиск личностно-ориентированных технологий и форм воспитания.

К системообразующим видам деятельности можно отнести познавательную, научно-исследовательскую, творческую и досуговую деятельность.

Следует отметить, что ученик имеет возможность обогатить и расширить свои знания через кружки, секции, факультативы.

Воспитательная система играет существенную роль в развитии личности.

Управление воспитательной системой – это особое управление, оно глубокое и многоаспектное. Управление осуществляется системой в целом и каждым ее компонентом в отдельности с учетом его своеобразия.

Первое осуществляется через моделирование, создание образа своей школы в сознании педагогов, родителей, учащихся. Через диагностику определения приоритетов ценностей субъектов воспитательной системы была создана модель выпускника.

Модель выпускника школы № 000
Нравственный потенциал Осмысление целей и смысла жизни, понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости; готовность к профессиональному самоопределению и самореализации; активность в общешкольных и классных делах.	Познавательный потенциал Желание и готовность продолжать обучение после школы или включаться в трудовую деятельность, потребности в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний	Коммуникативный потенциал Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в жизненных кризисных ситуациях.	Культурный потенциал Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.	Физический потенциал Стремление к физическому совершенствованию, умение подготовит и провести подвижные игры и спортивные соревнования

Управление воспитательной системой школы осуществляется через структурные компоненты: классы, кружки, секции, методическое объединение классных руководителей, родительский комитет.

Создание и развитие воспитательной системы школы происходит в несколько этапов.

1 Этап – Этап становления.

Цель: Формирование концепции воспитательной системы как совокупности основных педагогических идей.

Задачи:

1. Выделить системообразующую деятельность, которая отражала бы коллективные потребности и детей, и взрослых; была бы значима для школы; обеспечена материально-технической базой, кадрами.

2. Введение инноваций в школьную жизнь.

3. Создание модели выпускника.

4. Формирование связей с внешней средой.

Ожидаемый результат: цели воспитательной деятельности должны быть сформулированы, внедрены в сознание педагогов, детей и их родителей. 

2 Этап – Отработка содержания деятельности и структуры воспитательной системы.

Цель: Развитие инициативы, творчества, традиций, содружества детей и взрослых.

Задачи:

1. Утвердить приоритетные направления функционирования воспитательной системы.

2. Развивать общешкольные школьные коллективы и создавать временные.

3. Развивать самоуправление.

4. Развивать взаимодействие школы с внешней средой.

5. Обеспечить нормативно-правовые условия функционирования воспитательной системы.

Ожидаемый результат: Программа развития воспитания как часть Программы развития школы. Создание нормативно-правовой базы и методического обеспечения воспитательной системы.

3 Этап – Завершающий. Система окончательно сформирована.

Цель: Усиление интеграции учебной и внеучебной деятельности.

Задачи:

1. Содружество детей и взрослых.

2. Реализация личностного подхода.

3. Развитие нового педагогического мышления педагогов, основанного на самоанализе и педагогическом творчестве.

4. Многообразие форм, методов и приемов воспитательной работы.

Ожидаемый результат: Создание воспитательной системы школы, обобщение опыта работы, создание новых традиций.

4 этап – Этап обновления и перестройки.

Цель: Рост социальных потребностей коллектива.

Задачи:

1. Введение инноваций, ведущих к изменениям системы.

2. Разнообразие содержания.

3. Усложнение организационных и управленческих процессов.

Ожидаемый результат: Совершенствование воспитательной системы школы, подъем на новый более высокий уровень.

В соответствии с поставленными целями и задачами воспитания разработаны критерии и показатели эффективности воспитательной системы:

Критерии	Показатели
Сформированность познавательного потенциала личности учащегося	1. Освоение образовательной программы 2. Развитие мышления 3. Познавательная активность 4. Сформированность учебной деятельности
Сформированность нравственного потенциала личности учащегося	1. Нравственная направленность личности 2. Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду
Сформированность коммуникативного потенциала личности учащегося	1. Коммуникабельность 2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся 3. Знание этикета
Сформированность физического потенциала личности	1. Состояние здоровья учащихся 2. Развитость физических качеств личности
Сформированность общешкольного коллектива	1. Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе 2. Развитость самоуправления 3. Сформированность совместной деятельности
Удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе	1. Комфортность ребенка в школе 2. Эмоционально-психологическое положение ученика в школе (классе)

Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.