Отчет о самообследовании Орловского государственного института экономики и торговли (стр. 2 )

2.3. Изменение структуры подготовки специалистов

В отчетном периоде продолжалась работа по изучению потребности обслуживаемого региона в кадрах, в соответствии с которой корректировалась структура подготовки специалистов: открывались новые специальности, вводились дополнительные специализации по ранее открытым специальностям. В результате открыта подготовка по восьми профессиональным образовательным программам СПО, а число ПрОП ВПО возросло с 10 до 16, специализаций – с 16 до 27.

Предваряя предстоящий переход на много уровневую систему высшего профессионального образования был осуществлен набор в бакалавриат и магистратуру по трем направлениям.

Изменение структуры подготовки кадров (время открытия специальностей и специализаций) отражено в таблице 2.3.1.

Таблица 2.3.1.

Структура подготовки кадров

№№	Код	Направления, специальности и специализации	Год начала подготовки
1	2	3	4
ПрОП СПО
1.	080106	Финансы (по отраслям)	2007г.
2.	080108	Банковское дело	2007 г.
3.	080110	Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)	2005 г.
4	080112	Маркетинг (по отраслям)	2007 г.
5.	080302	Коммерция (по отраслям)	2006 г.
6.	080402	Товароведение (по группам однородных товаров)	2006 г.
7.	080501	Менеджмент (по отраслям)	2007 г.
8.	260502	Технология продукции общественного питания	2005 г.
		ПрОП ВПО
9.	032401	Реклама - Реклама в торговле	До 2004 г. До 2004 г.
10.	040101	Социальная работа - социально-правовая защита населения	2008 г. 2008 г.
11.	080100	Экономика - бакалавриат - магистратура	2008 г. 2008 г. 2008 г.
12.	080102	Мировая экономика - Внешнеэкономическая деятельность предприятий и фирм	2007 г. 2007 г.
13.	080105	Финансы и кредит - Государственные и муниципальные финансы - Банковское дело - Страховое дело - Оценка собственности - Рынок ценных бумаг и биржевое дело	До 2004 г. До 2004 г. До 2004 г. До 2004 г. 2006 г. 2007 г.
14.	080109	Бухгалтерский учет, анализ и аудит - Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях - Бухгалтерский учет, контроль налогообложения и судебно-бухгалтерская экспертиза - Бухгалтерский учет, анализ и контроль в бюджетных и некоммерческих организациях	До 2004 г. До 2004 г. До 2004 г. 2007 г.
15.	080111	Маркетинг - Организация маркетинга на предприятии	До 2004 г. До 2004 г.
16.	080300	Коммерция - Бакалавриат - Магистратура	До 2004 г. 2008 г. 2008 г.

1	2	3	4
17.	080301	Коммерция (торговое дело) - Коммерция на рынке потребительских товаров	До 2004 г. До 2004 г.
18.	080401	Товароведение и экспертиза товаров (по областям применения) - Товароведение и экспертиза товаров в сфере производства и обращения непродовольственных товаров и сырья Товароведение и экспертиза товаров в сфере производства и обращения сельскохозяйственного сырья и продовольственных товаров - Товароведение и экспертиза товаров в сфере торгово-закупочной и заготовительной деятельности - Товароведение и экспертиза товаров в сфере стандартизации, сертификации и управления качеством Товароведение и экспертиза товаров в сфере таможенной деятельности	До 2004 г. До 2004 г. До 2004 г. 2005 г. 2005 г. 2005 г.
19.	080500	Менеджмент - Бакалавриат - Магистратура	2008 г. 2008 г. 2008 г.
20.	080502	Экономика и управление на предприятии (по отраслям) - Аналитическая деятельность на предприятии торговли - Управление финансами на предприятии торговли - Управление информационно-логистическими системами на предприятии торговли	До 2004 г. До 2004 г. До 2004 г. 2005 г.
21.	080503	Антикризисное управление - Антикризисное управление на предприятии	2006 г. 2006 г.
22.	080505	Управление персоналом - Кадровый консалтинг и аудит	До 2004 г. До 2004 г.
23.	080507	Менеджмент организации - Финансовый менеджмент - Производственный менеджмент	До 2004 г. До 2004 г.
24.	080508	Информационный менеджмент	2008 г.
25.	100101	Сервис - Сервис на предприятии общественного питания	2007 г. 2007 г.
26.	260501	Технология продуктов общественного питания - Технология продуктов общественного питания Технология организации ресторанного дела	До 2004 г. До 2004 г. До 2004 г.
27.	260505	Технология детского и функционального питания	2007 г.

Таким образом, расширение спектра направлений (специальностей) подготовки кадров соответствовало становлению института как интегрированного образовательного учреждения.

2.4. Выпуск специалистов

Сведения о выпуске специалистов со средним и высшим профессиональным образованием по очной и заочной формам обучения в разрезе специальностей за последние три года приведены в приложении 3 (форма 3). Анализ статистических данных показывает, что выпуск специалистов с высшим образованием колебался от 900 до 800 человек и был идентичен приему в годах.

С расширением спектра специальностей и специализаций и, соответственно, ростом студенческого контингента в ближайшей пятилетке ожидаемый выпуск специалистов прогнозируется на уровне более тысячи человек ежегодно.

В 2007 году состоялся первый выпуск на факультете среднего профессионального образования по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» - 22 человека. В 2008 году ФСПО закончили 33 человека. В ближайшей перспективе факультет будут заканчивать более 220 человек по восьми специальностям.

2.5. Послевузовское образование

В отчетном периоде осуществлялась подготовка научных и научно-педагогических кадров через аспирантуру, которая была открыта в 2001 году по трем специальностям. В 2005 году была открыта еще одна, и в настоящее время подготовка кадров ведется по 4 специальностям научных работников:

051815 – Товароведение пищевых продуктов и технология

продуктов общественного питания;

080001 – Экономическая теория;

080005 – Экономика и управление народным хозяйством;

080012 – Бухгалтерский учет, статистика.

В институте функционирует научное общество «Аспирант», на заседаниях которого обсуждаются вопросы выбора темы диссертационного исследования, его состава и содержания, подготовки диссертации к защите, правил ее оформления.

Аспиранты являются членами Ассоциации молодых ученых Международной академии науки и практики организации производства (протокол о намерениях подписан от 01.01.01г.) в рамках которой они не только знакомятся с опытом организации НИР, но и сами приобщаются к конкретной практической деятельности.

Аспирантам и соискателям оказывается всемерная поддержка и помощь: им выплачивается ежемесячная надбавка к заработной плате и стипендиям; предоставлено право бесплатно пользоваться научными лабораториями, сетью Internet, научной библиотекой, компьютерным классом коллективного пользования; оплачиваются командировочные расходы для участия в конференциях, олимпиадах, конкурсах и т. д. В настоящее время в аспирантуре обучается 80 человек; 12 человек прикреплены к кафедрам в качестве соискателей ученой степени кандидата наук.

Всего за три последних года аспирантуру окончили 41 человек, из них%) защитили кандидатские диссертации в нормативные сроки.

2.6. Профессиональная переподготовка и повышение

квалификации специалистов

В соответствии с имеющейся лицензией институт продолжает оказывать услуги по следующим образовательным программам дополнительного образования:

1. Краткосрочные курсы повышения квалификации по основным ПрОП вуза – до 100 часов;

2. Профессиональная переподготовка по основным ПрОП вуза объемом учебного времени до 500 часов; а также получение второго высшего образования по основным ПрОП вуза.

За отчетный период с 2004 г. по 2008 г. прошли повышение квалификации и профессиональную переподготовку по дополнительным образовательным программам 471 человек, в том числе по программам краткосрочного повышения квалификации со сроком обучения до 100 часов – 122 человека, по программам профессиональной переподготовки по основным ПрОП вуза со сроком свыше 500 часов 179 человек. Второе высшее образование получают 170 человек, в том числе по специальностям: «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)», «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Управление персоналом», «Антикризисное управление».

Контингент слушателей, прошедших обучение по дополнительным образовательным программам, за отчетный период увеличился на 402 человека по сравнению с предшествующим пятилетием.

Обучение проводилось по программам:

1.  Бухгалтерский учет и аудит;

2.  Правоведение;

3.  Налогообложение юридических лиц;

4.  1С Бухгалтерия.

Все реализуемые дополнительные образовательные программы соответствуют профилю подготовки специалистов в ОрелГИЭТ, разрабатываются с учетом государственных требований к содержанию ПрОП дополнительного образования и утверждаются ученым советом или ректором.

Слушателями ФДО являются специалисты, повышающие свою квалификацию или проходящие переподготовку с целью получения права на выполнение нового вида профессиональной деятельности, имеющие высшее либо среднее специальное образование (в зависимости от вида образовательной программы), принимаемые на основании заключенных договоров с физическими и юридическими лицами с полной компенсацией затрат на обучение и зачисляемые на курсы соответствующим приказом ректора.

Оценка уровня знаний слушателей по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки проводится по результатам текущего контроля, при защите аттестационных работ комиссиями, утверждаемыми приказами ректора института.

По результатам заседания аттестационных комиссий слушателям выдаются удостоверения о краткосрочном повышении квалификации или дипломы о профессиональной переподготовке.

Занятия на ФДО проводятся преподавателями, имеющими ученые степени и звания, а также практическими работниками.

Таким образом, реализуемые дополнительные образовательные программы полностью соответствуют лицензионным требованиям и реализуются в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, а качество подготовки слушателей соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов.

3. Содержание подготовки специалистов

3.1. Структура профессиональных образовательных программ, их соответствие требованиям ГОС

Образовательная деятельность института осуществляется на основе лицензированных профессиональных образовательных программ, которые включают в себя рабочие учебные планы, графики учебного процесса, программы по дисциплинам учебного плана и методические пособия, рекомендации и указания, планы проведения практических занятий, указания по самостоятельной работе студентов, указания и рекомендации по подготовке контрольных, курсовых проектов и работ, учебных и производственных практик, итоговой государственной аттестации.

Рабочие учебные планы составлены с учетом требований Государственных образовательных стандартов в части перечня учебных дисциплин федерального и регионального компонентов по всем циклам, объема часов аудиторной и внеаудиторной работы студентов. Их соответствие ГОСам подтверждается заключением Информационно-методического центра аттестации образовательных организаций (ФГУ «ИМЦА»).

По всем дисциплинам, предусмотренным планами, подготовлены рабочие программы, которые отвечают целям, задачам и специфике реализуемых основных профессиональных образовательных программ и соответствуют ГОС ВПО и ГОС СПО. В каждой рабочей программе, кроме целей, задач, содержания лекций, семинаров, практических занятий и лабораторных работ приведены формы организации и контроля самостоятельной работы студента.

По всем учебным дисциплинам, включенным в РУП, разработаны учебно-методические комплексы, которые содержат:

- рабочую программу курса с наименованием модулей разделов и тем с указанием объемов каждого из них;

- тематику лабораторных, практических и семинарских занятий;

- перечень основной и дополнительной литературы;

- объем, этапы и требования к выполнению курсовых работ;

- перечень тем, выносимых на самостоятельную работу студента, и рекомендации по их усвоению;

- методические и программные разработки (перечень), необходимые студенту для усвоения курса;

- комплексы экзаменационных билетов и вопросов рубежных контролей.

Рассматривая учебно-методические комплексы (УМКД) как один из основных внутривузовских нормативных документов, в институте был разработан и внедрен в учебный процесс специальный электронный макет УМКД, который после одобрения ученым советом используется всеми кафедрами института.

Включенное в электронный макет УМКД форматирование материала существенно снижает трудозатраты профессорско-преподавательского состава кафедр по созданию УМКД, обеспечивает единство требований к структуре и содержанию документов, а также к стилю их оформления.

Предусмотрена также возможность преобразования традиционной формы УМКД (как отдельного самостоятельного документа) в расширенную электронную версию УМКД (как комплексного документа в форме базы данных, включающего в себя все необходимые методические материалы по данной дисциплине). В частности, такие версии КМКД подготовлены и прошли апробацию на кафедре математики и естественнонаучных дисциплин.

Существенным преимуществом разработанных в институте расширенных электронных версий УМКД перед соответствующими аналогами на бумажных носителях является компактность представления информации (на диске CD-ROM), удобство доступа к отдельным документам комплекса через систему гиперссылок, возможность оперативного редактирования или замены содержания, а также повышенная защищенность документов от их потери или несанкционированного изменения.

Таким образом, анализ ПрОП показывает их полную адекватность ГОСам.

Соответствующие материалы представлены в приложении 4, формах 1,2 (находятся в институте), а также форме 3.

3.2. Научно-методическое и информационное

обеспечение учебного процесса

Научно-методическое и информационное сопровождение образовательного процесса обеспечивают специально учрежденные структуры (научно-методический совет института, методические советы факультетов, методические комиссии кафедр) и вузовская научная библиотека.

3.2.1. Научно-методическая работа

Методическое руководство учебным процессом осуществляет научно-методический совет института (НМС), который создается приказом ректора в целях организации научно-методической работы, повышения качества методических разработок, совершенствования методики обучения и воспитания студентов, повышения педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава, разработки и внедрения в учебный процесс эффективных образовательных технологий.

В состав НМС включаются деканы-председатели методсоветов факультетов, заведующие выпускающими кафедрами. Возглавляет его один из проректоров.

Основными функциями НМС являются:

- разработка главных направлений развития научно-методической работы;

- руководство и контроль научно-методической работы факультетов и кафедр;

- оказание помощи кафедрам в разработке и внедрении в учебный процесс современных образовательных технологий;

- организация и проведение научно-методических конференций, совещаний и семинаров по общим вопросам обучения и воспитания, частным методикам преподавания отдельных дисциплин, проблемам внедрения новых современных образовательных технологий, обобщение передового опыта педагогической деятельности;

- совершенствование системы повышения квалификации педагогических кадров института.

Научно-методический совет института тесно взаимодействует с учебно-методическим управлением, сектором средств технического обучения, редакционно-издательским советом и минитипографией.

На всех факультетах функционируют учебно-методические советы, сферой деятельности которых являются:

- выработка рекомендаций по составлению и корректировке учебных планов по специальностям и направлениям в соответствии с ГОСами;

- рассмотрение и утверждение в установленном порядке перечня специальностей;

- рассмотрение предложений по формированию графика учебного процесса, вида, форм и времени прохождения практики, итоговой государственной аттестации;

- определение перечня дисциплин региональной (вузовской) компоненты, дисциплин по выбору студентов, специальных, факультативных дисциплин, дисциплин специализации и определения обязательного минимума их содержания;

- координация методической работы кафедр факультета;

- анализ обеспеченности дисциплин учебного плана учебной и учебно-методической литературой и выработка соответствующих рекомендаций;

- рассмотрение и рекомендации к изданию учебно-методических материалов.

Методическая работа на кафедрах проводится по следующим направлениям:

- подготовка учебной, учебно-методической и научной литературы и формирование предложений для ее официального издания через РИО или для внедрения в учебный процесс сразу после рассмотрения ее на кафедре и утверждения на УМС факультета;

- проведение методических мероприятий, включая научно-методические семинары и конференции по широкому спектру вопросов методической, научной и учебной деятельности кафедры;

- разработка методики внедрения в образовательную деятельность инновационных и информационных технологий.

Уровень и качество научно-методической работы характеризуется издательской деятельностью института. Перечень собственных монографий, учебников, учебных и методических материалов, разработанных профессорско-преподавательским составом института за отчетный период, представлен в приложении 4 (форма 4): цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, цикл математических и естественно-научных дисциплин (в целом по институту), а также циклы общепрофессиональных и специальных дисциплин по аккредитуемым специальностям высшего профессионального образования перечисленным в п.1.4.

Всего за 5 лет издано 1160 наименований учебно-методической литературы общим тиражом 420150 экземпляров и общим объемом 15419 печатных листов, что в разрезе по циклам дисциплин выглядит следующим образом:

№№ п|п	Циклы дисциплин	Кол-во наименований	Общий объем в п. л.	Общий тираж экз.
1.	Общие гуманитарные и социально-экономические	112	6382	27290
2.	Общие математические и естественно-научные	100	302	15550
3.	Общепрофессиональные В т. ч. по специальностам: 032401 080105 080109 080111 080301 080401 080502 080505 080507 260501	288 4 77 60 40 2 1 8 8 59 29	1782 10 487 180 273 10 28 48 35 508 203	171660 850 44550 16680 15550 200 2000 1600 800 59740 29690
4.	Специальные В т. ч. по специальностям: 032401 080105 080109 080111 080301 080401 080502 080505 080507 260501	660 3 138 304 23 49 37 36 23 30 7	6953 26 4345 1284 110 395 228 298 47 140 80	205650 900 19040 104050 14300 9150 16310 29700 2400 4200 5600
	Итого:	1160	15419	420150

По сравнению с прошлым периодом объем печатной продукции вырос более чем в 8 раз, а тиражи – почти в 1,5 раза, что свидетельствует о создании более солидных учебно-методических трудов.

Так, в центральных издательствах ИД «Форум»: ИНФРА-М, «Кнорус», «Финансы и кредит», «Юнити», других издательствах вышли 82 учебника и учебных пособий общим объемом 1318 п. л. с грифами Минобрнауки России или УМО. Среди них учебники «Маркетинговые исследования рынка», «Маркетинг товаров и услуг», «Поведение потребителей» (авторы , , ); «Бухгалтерский учет», «Аудит», «Теория бухгалтерского учета», «Бухгалтерский финансовый учет», «Анализ финансово-хозяйственной деятельности», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит внешнеэкономической деятельности коммерческих организаций» (авторы , , ); «Организация производства на предприятиях общественного питания» (автор ); «Менеджмент. Электронный учебник» (авторский коллектив, рук. ) и другие.

Издание собственных учебно-методических материалов обеспечивала вузовская минитипография, оснащенная современным полиграфическим оборудованием.

3.2.2. Вузовская библиотека

Главным направлением деятельности научной библиотеки института является информационное сопровождение образовательного процесса.

Выполнение этой функции обеспечивает библиотечный фонд документов, его количественное и качественное содержание.

Научная библиотека ОрелГИЭТ формирует информационный фонд в соответствии с основными направлениями деятельности вуза, учебными планами и планами научно - исследовательской работы. На основе анализа книгообеспеченности учебных дисциплин осуществляется приобретение многоэкземплярной литературы.

Источниками пополнения фондовых коллекций являются ведущие книготорговые организации города: Юрконсул», , -книга», Федеральное агентство «Роспечать», Пресса России. Прорабатываются прайс-листы и заказываются документы по электронной почте в -Центр», в издательствах «Либерия», журналов «Отраслевое питание», «Клиническое питание».

За отчетный период приобретеноэкз. документов на традиционных и электронных носителях. Затраты на комплектование только в 2008г. составили 912173 руб.

В фонды читального зала периодики выписывается и поступает 236 наименований периодических изданий. Из них: 213 журналов и 23 газеты («Аудит и налогообложение», «Банковское дело», «Налоговый вестник», «Пищевая промышленность», «Современная торговля», «Коммерсант», «Российская газета», «Финансовая газета» и др.). Подписка ведется в соответствии с рекомендациями ГОСов, заявками кафедр. Каждое полугодие списки уточняются и редактируются.

Таблица №1.

Показатели динамики библиотечного фонда

за гг.

	Показатели	2004	2005	2006	2007	2008	Коэффициент динамики
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Объем фонда, всего (экз.)	112127	111759	114856	116311	113692	1
1	2	3	4	5	6	7	8
1.1.	В т. ч. научной литературы (экз.)	38811	37533	39281	40651	39729	1
1.2.	В т. ч. учебной литературы (экз.)	70087	70828	71938	71888	70013	1
	Объем новых поступлений в фонд (экз.)	5012	3589	3853	3400	3852	0,8
	В т. ч. научной литературы (экз.)	2730	2373	2439	2503	3110	1,1
	В т. ч. учебной литературы (экз.)	1922	1037	1171	757	618	0,3
	Затраты на комплектование Всего (руб.)						0,9
	В т. ч. приобретение книг (руб.)						0,6
	В т. ч. подписка (руб)						1
2.	Обговляемость фонда	4,5	3,2	3,3	2,9	3,4	0,8

Библиотечным обслуживанием охвачено 100% студентов и профессорско-преподавательского состава вуза.

Таблица №2

Основные показатели деятельности библиотеки

за гг.

	Показатели	2004	2005	2006	2007	2008	Коэффициент динамики
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Количество читателей	6495	6955	7239	6826	6600	1
2.	Обслужено читателей	10463	11597	11527	11579	11590	1,1
3.	Количество посещений	181327	183935	182106	170650	170650	0,9
4.	Количество книговыдач	382013	387745	381953	360756	360800	0,9

Стабильными являются относительные показатели деятельности библиотеки.

Таблица №3

Относительные показатели эффективности работы библиотеки

за 2004 – 2008 гг.

	Показатели	2004	2005	2006	2007	2008	Коэффициент динамики
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Обращаемость фонда	3	3,5	3	3	3	1
2.	Книгообеспеченность	17	16	16	17	17	1
3.	Читаемость	59	56	53	53	53	0,8
4.	Посещаемость	28	26	25	25	25	0,8

В научной библиотеке ОрегГИЭТ в практику работы активно внедряются новые информационные технологии, автоматизированные информационно-библиотечные системы (АИБС), копировальная и множительная техника.

В 2007г на приобретение обновленной версии АИБС Марк, администрацией вуза было выделено 260 тыс. руб. В короткий срок программа была освоена специалистами библиотеки и внедрена в практику работы. Весь поток поступающих изданий обрабатывается в данной программе и отражается в электронном каталоге. В настоящее время он содержит 56989экз.

Доступ к электронному каталогу НБ открыт со всех компьютеров, подключенных к локальной сети вуза.

Параллельно поступающие издания отражаются и в традиционных карточных каталогах и картотеках.

Продолжает развиваться и пополняться фонд Библиотеки электронных ресурсов (БЭР), содержащий полнотекстовые базы данных трудов профессорско-преподавательского состава, электронные энциклопедии, учебные, научные, методические документы. На конец 2008г. фонд БЭР содержит 2730 экз. полнотекстовых документов.

Таблица №4

Показатели информационного и технического обеспечения

библиотеки за 2004 – 2008гг.

(в единицах)

№	Показатели	2004	2005	2006	2007	2008	Коэффициент динамики
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Кол-во единиц ПЭВМ	12	12	12	19	19	1,6

1	2	3	4	5	6	7	8
2.	Кол-во АРМ для читат.	5	6	6	8	9	1,8
3.	Кол-во БД	14	14	15	14	16	1,1
4.	Объем записей в БД	31324	40943	50197	61135	67618	2,2
5.	Объем записей в электронном каталоге	20228	25869	33866	42617	56989	2,8
6.	Кол-во единиц копир.-множит. техники	4	12	12	15	15	3,8

Информационная работа библиотеки развивается в различных направлениях.

Ежемесячно в библиотеке проводятся Дни информации, выставки новых поступлений. Информация о предстоящей выставке рассылается на все кафедры по локальной сети, размещается на информационных стендах. Каждый посетитель выставки заполняет Листок оценки новых поступлений, в котором заполняются следующие позиции: «Необходимо доукомплектовать», «Использовать как основной учебник», «Использовать как дополнительное пособие», «Интересно», «Не представляет интереса». По окончании выставки издается Бюллетень новых поступлений, который размещается в локальной сети института.

Сотрудники СБО оказывают консультативную и практическую помощь преподавателям и аспирантам в редактировании и оформлении списков литературы к научным, диссертационным работам, учебным планам и пр.

В целях оказания помощи в самостоятельном оформлении библиографических списков используемой литературы подготовлен и издан Сборник методических рекомендаций «Правила оформления библиографического описания документов и списка литературы».

Большое внимание уделяется популяризации научных трудов, учебников, методических пособий, авторами которых являются преподаватели нашего вуза. В 2006 году к 45-летию ОрелГИЭТ под редакцией ректора доктора экономических наук был выпущен каталог научной и учебной литературы, включающий в себя сведения о учебниках, учебных и учебно-практических пособиях, научных трудах преподавателей вуза, изданных за период с 1995г. по 2006г.

Был также издан и передан в Управление общего и профессионального образования администрации Орловской области для включения в сводный Каталог «Учебная и научная литература» Каталог научной и учебной литературы, написанной и изданной преподавателями и научными работниками ОрелГИЭТ в 2гг. под редакцией проректора по научной работе, доктора экономических наук

В 2008 году специалистами информационного отдела библиотеки был осуществлен выпуск электронной версии Каталога библиотеки электронных ресурсов (БЭР). На электронном ресурсе(CD) содержатся не только сведения о ресурсах БЭР, но и полные тексты указанных документов. Каталог снабжен именным указателем. Он предназначен преподавателям, научным работникам, студентам и всем, интересующимся научной деятельностью вуза, отражаемой в его электронных ресурсах.

Подготовлен к изданию Каталог публикаций преподавателей кафедры маркетинга под редакцией доктора экономических наук, профессора

Библиотека принимает участие в подготовке и проведении в ОрелГИЭТ научно-практических конференций: производится отбор изданий по заявленной тематике, оформляются книжно-иллюстративные выставки, составляются рекомендательные списки литературы.

В декабре 2007г к международной научно-практической конференции «Инновационно-инвестиционные стратегии модернизации экономических систем» была оформлена книжно-журнальная экспозиция «Экономические системы: инновации, инвестиции, модернизация». Выставка состояла из нескольких разделов и включала 132 документа.

Традиционно библиотека участвует в ежегодном проведении «Недели науки». В рамках «Недели науки 2007г» презентована монография ректора института доктора экономических наук и проректора по научно-исследовательской работе доктора экономических наук «Научно-исследовательская работа: теория и практика».

Кроме того, была оформлена книжно-журнальная выставка - просмотр трудов профессорско-преподавательского состава института, на которой было выставлено 515 экз. документов.

Специалисты библиотеки активно участвуют в областных ярмарках инвестиций. Оформляют книжно-иллюстративные выставки «Орел ГИЭТ: научные труды, учебники, учебные пособия».

К Бакановским чтениям, проводившимся в институте в 2008г., был оформлен экспозиционный зал библиотеки, на стендах которого экспонировались труды д. э.н. , его учеников и последователей из числа преподавателей ОрелГИЭТ: доктора экономических наук , доктора экономических наук , кандидата экономических наук и др.

В библиотеке организован доступ к правовой системе КонсультантПлюс. Использование баз данных этой информационной системы дает возможность оперативно предоставлять пользователям нормативно-правовые акты, образцы и формы документов, юридические консультации.

Систематически обновляется страница библиотеки, размещенная на сайте ОрелГИЭТ. Информация разделена по следующим рубрикам: «Общие положения», «Правила пользования библиотекой», «Режим работы», «Структура библиотеки», «Отделы библиотеки», «Библиотечные уроки», «Научная и учебно-методическая литература преподавателей ОрелГИЭТ (Учебные издания, рекомендуемые УМО)», «Бюллетень новых поступлений», «Новости библиотеки».

Штат библиотеки состоит из 22 высококвалифицированных специалистов. При формировании штата особое внимание уделяется не только сведениям об окончании учебного заведения, но и личностным качествам специалиста, таким как: активность, коммуникабельность, инициативность, организаторские способности, умение использовать новые компьютерные технологии. В настоящий момент штат библиотеки на 99% состоит из специалистов с высшим специальным образованием, двое сотрудников учатся на библиотечно-информационном факультете Орловского государственного института искусств и культуры.

Работники библиотеки систематически повышают свой профессиональный уровень, осваивают новые программы. С этой целью разработана программа непрерывного повышения квалификации, заключающаяся в организации и проведении систематических (ежемесячных) семинарских и практических занятий, участии в городских и федеральных библиотечно-информационных семинарах, конференциях, на которых обсуждаются новые направления библиотечно-информационной деятельности («Электронные коллекции библиотеки вуза», «Издательская деятельность вузовских библиотек», «Корпоративные библиотечные системы: технологии и инновации» и др.). В 2007г. заведующая библиотекой проходила обучение в Москве в Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма по программе «Управление библиотекой вуза в современных условиях» по курсу «Роль современной библиотеки в обеспечении научно-исследовательских и академических программ». Ежегодно библиотекари принимают участие в Межрегиональных научно-практических конференциях по проблемам истории, теории и практики библиотечного дела, библиографоведения и книговедения «Денисьевские чтения». В 2008гг все сотрудники научной библиотеки прошли обучение в +» по курсу «КонсультантПлюс|Технология 3000» и получили соответствующие сертификаты. В ноябре-декабре 4 ведущих специалиста прошли обучение в Орловском региональном Интернет-центре по 72-часовой программе «Сайтостроение».

Таким образом, хорошо поставленная работа научной библиотеки в полной мере обеспечивает информационное сопровождение образовательной деятельности института.

3.3. Учебный процесс

3.3.1. Организация учебного процесса

в соответствии с РУП

Учебный процесс по всем образовательным программам осуществляется в строгом соответствии с рабочими учебными планами, разработанными на основе Государственных образовательных стандартов второго поколения.

По мере введения новых специализаций по реализуемым ПрОП проводится необходимая корректировка учебных планов.

Требованиям Государственных образовательных стандартов соответствуют:

1. Сроки освоения основных образовательных программ: продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, учебных и производственных (в т. ч. преддипломных) практик; выполнения дипломных работ (проектов), итоговой государственной аттестации;

2. Максимальный объем учебной нагрузки студента – не более 54 часов в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной работы, а также максимальный объем обязательных аудиторных занятий в период теоретического обучения по очной форме по программам ВПО – в среднем 27 часов в неделю (без занятий по факультативным дисциплинам и физической культуре); по программам СПО – 36 часов;

3. Продолжительность каникул – 7-10 недель в учебном году, в том числе не менее 2 недель в зимнее время. Отпуск после окончания института – 4 недели;

4. Возможные изменения количества часов, выделяемых на освоение учебного материала, для циклов дисциплин в пределах 5%, для отдельных дисциплин, входящих в цикл, в пределах 10% без превышения максимального объема недельной нагрузки студента и при сохранении необходимого минимума времени для изучения дисциплины;

5. Объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально-экономических, а также общих математических и естественно-научных дисциплин унификацирован по всем специальностям и непременном условии реализации минимума содержания каждой дисциплины;

6. Программы и рабочие программы дисциплин, их теоретические и практические разделы;

7. Курсы по выбору, учитывающие региональную и профессиональную специфику;

8. Дисциплины специализации по открытым в институте специальностям, которые позволяют вести подготовку кадров в соответствии с потребностями отрасли;

9. Порядок и организация итоговой государственной аттестации выпускников, осуществляемой в соответствии с приказом Минобразования России от 01.01.01 года № 000.

3.3.2. Внедрение новых методов и форм обучения

В последние годы образовательная деятельность института характеризовалась все более широким внедрением новых обучающих технологий – контекстного, имитационного, проблемного подходов к изучению программного материала как на лекционных, так и практических, семинарских занятиях.

По большинству дисциплин учебных планов читаются авторские курсы лекций с привлечением информационных интернет-ресурсов и значительного числа баз данных; проблемные и интерактивные лекции в режиме MS Power Point. Но особенное многообразие форм и методов стало присуще семинарским, практическим, лабораторным занятиям. Среди них выполнение тестовых заданий, письменных проверочных и контрольных работ, решение ситуационных задач, моделирование производственных ситуаций, деловые и ролевые игры, «круглые столы», межпредметные семинары и конференции, слайд-презентации, интеллектуальные погружения, интеллектуальный «футбол», тренинги, обсуждение докладов-презентаций и др.

Углубляется взаимодействие кафедр института с бизнес-структурами, следствием чего стало проведение бизнес-семинаров, бизнес-практикумов, на которых руководители известных студентам бизнес-структур ставят перед студентами актуальные задачи и вместе находят пути решения возникающих проблем. Полезность таких занятий очевидна: будущие выпускники вовлекаются в творческий процесс принятия решений, знакомятся с требованиями потенциальных работодателей и пополняют свои знания; работодатели «присматривают» себе будущих работников, а вуз получает информацию о требованиях рынка труда и нужных специальностях.

Стала популярной и такая форма обучения, как мастер-классы, для проведения занятий в которых приглашаются топ-менеджеры и другие специалисты-профессионалы предприятий-партнеров. Студенты не только пополняют свои знания, но и ощущают необходимость их углубления, что делает процесс обучения осознанным и более эффективным.

Все сказанное подтверждает эффективную работу профессорско-преподавательского состава по дальнейшему совершенствованию образовательного процесса и ориентации будущих выпускников на практическую деятельность.

3.3.3. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) является логическим продолжением аудиторных занятий, и государственные образовательные стандарты отводят на нее 50% всего объема учебной работы студента. Ее организация и контроль осуществляются в соответствии с директивным письмом Минобразования от 01.01.2001г. №14.55-996 ин/15.

В отчетном периоде продолжалась корректировка учебных программ в сторону повышения роли самостоятельной работы и в связи с этим – внедрения новых образовательных технологий. Совершенствовались методики организации практик и научно-исследовательской работы, курсового и дипломного проектирования, система текущего контроля самостоятельной работы студентов, что нашло отражение в методических материалах всех кафедр.

При переизбрании профессорско-преподавательского состава на новый срок учитывались результаты в освоении методики преподавания, ориентированной на самостоятельную работу студентов, а также разработка соответствующих учебно-методических пособий.

Самостоятельное освоение студентами программного материала реализуется посредством использования разнообразных заданий и упражнений:

- обработка и дополнение конспектов лекций в послеурочное время;

- изучение вопросов и тем, которые не рассматривались в аудиторных условиях;

- изучение нормативно-правовых документов на основе первоисточников;

- подготовка библиографических обзоров дополнительной литературы по какой-либо теме к семинарским или практическим занятиям;

- написание докладов, рефератов, сообщений;

- составление глоссария;

- решение ситуационных и сквозных задач и упражнений;

- выполнение типовых расчетов, контрольных работ;

- выполнение лабораторно-практических занятий с применением автоматизированных специализированных программ;

- выполнение конкурсных работ;

- курсовое и дипломное проектирование.

Эффективность самостоятельной работы во многом определяется и зависит от правильно организованного контроля. В повседневной практике использовались такие его формы, как:

- устный и письменный опросы;

- коллоквиумы, собеседования;

- индивидуальные занятия;

- контрольные работы (аудиторные или домашние);

- тестирование (компьютерное или на бумажном носителе).

С целью повышения результативности самостоятельной работы используется Интернет, электронные учебники, компьютерные программы контроля, обмен опытом.

3.3.4. Практическая подготовка специалистов

Составной частью основных образовательных программ высшего профессионального образования является практика студентов. В институте разработаны и утверждены положения, регламентирующие организацию практического обучения с учетом специфики каждой специальности, которые соответствуют требованиям ГОС ВПО и Положению о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, утвержденному приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000.

Выпускающие кафедры организуют учебные и производственные практики. Учебные практики проводятся в несколько этапов и, как правило, бывают ознакомительными, первично-профессиональными, информационно-технологическими и т. п. Производственная практика по профилю подготовки имеет целью овладение умениями и навыками в сфере будущей профессиональной деятельности. Это организационно-технологические, торгово-экономические, производственно-профессиональные, преддипломные практики.

Организация учебной и производственной практик в отчетном периоде строилась таким образом, что обеспечивала непрерывность и последовательность овладения студентами своей будущей профессией.

В зависимости от характера и содержания, учебная практика проводилась или в структурных подразделениях института или на предприятиях, в организациях и учреждениях, независимо от их организационно-правовых форм. Так, на младших курсах практика организовывалась в аудиторных условиях в форме деловой игры (финансовый, учетный, экономический факультеты), или на базе своего учебно-научно-производственного комплекса общественного питания (инженерно-технологический факультет). Но чаще всего практика проходила на базе хозяйствующих субъектов областей обслуживаемого региона в соответствии с заключенными договорами.

Руководителями практического обучения от института назначались ведущие преподаватели выпускающих кафедр, а от предприятия – наиболее опытные специалисты. География баз практики достаточно широка.

К ним относятся открытые и закрытые акционерные общества, муниципальные предприятия, магазины и предприятия общественного питания, областные и районные потребительские общества, финансовые и кредитные учреждения, банки, таможни и т. д. Всего институтом заключено договоров с 288 хозяйствующими субъектами рынка.

Распределение студентов по местам практики осуществляют выпускающие кафедры. Каждому из них на курсовом собрании выдается соответствующее направление, подписанное деканом факультета. Отрывной талон с отметкой о прохождении практики, заверенный руководителем предприятия, возвращается по ее завершении на кафедру.